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学科核心素养评价的有效方式——高考及学业水平等级考“小论文”试题探析
1
作者 郑振华 常成玉 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2020年第10期56-59,共4页
综观今年全国各地的高考思想政治试题,小论文试题可以称得上是一道亮丽的风景线,备受教师和学生瞩目。此类试题具有“新、活、特”三方面的突出特点,教师可以从学科育人资源的挖掘和使用、课堂教学方式的改革与创新、中学德育渠道的拓... 综观今年全国各地的高考思想政治试题,小论文试题可以称得上是一道亮丽的风景线,备受教师和学生瞩目。此类试题具有“新、活、特”三方面的突出特点,教师可以从学科育人资源的挖掘和使用、课堂教学方式的改革与创新、中学德育渠道的拓宽和延展、教学和命题情境的设计与建构、逻辑思维方法的指导和运用等方面予以强化。 展开更多
关键词 “小论文”试题 主要特点 教学启示 学科核心素养
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如何指导学生应对历史小论文试题
2
作者 李志伟 《丝路视野》 2018年第36期197-197,共1页
《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求,高中阶段应该培养学生具备“通过历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力”。在这个目标的指导下,高考命题也强调考察学生的能力,从2010年以来,新课... 《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求,高中阶段应该培养学生具备“通过历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力”。在这个目标的指导下,高考命题也强调考察学生的能力,从2010年以来,新课标高考历史试题中开始出现开放性试题——也就是现在所说的小论文试题。这类试题的主要特点是材料丰富多样,设问角度灵活,答案开放。要求学生自己提炼观点,并结合材料以及所学知识论证自己的观点。意在考察学生的思维能力和历史素养。 展开更多
关键词 高中历史 小论文试题 试题应对
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