初中数学教学中学生创新能力培养的探索与实践 被引量：1

1

作者 朱振敏 《上海中学数学》 2014年第11期33-36,共4页

创新能力是指完成创新工作的能力,是一种综合能力,是知识、能力、人格的有机融合和促进,是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现.《义务教育数学课程标准》(2011)指出:"创新意识的培养是现代数学教育的基本任... 创新能力是指完成创新工作的能力,是一种综合能力,是知识、能力、人格的有机融合和促进,是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现.《义务教育数学课程标准》(2011)指出:"创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中.学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法.创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终." 展开更多

关键词 初中数学教学 智力因素 梯形中位线定理 巧设问题 归纳概括 数形结合思想 学习活动 化归思想 小组讨

下载PDF 职称材料

2007年度中国法经济学论坛综述

2

作者 陈屹立 宋徽 《制度经济学研究》 2007年第3期224-235,共12页

由山东大学经济研究院(中心)、浙江大学经济学院主办,中山大学法学院承办的"2007年度中国法经济学论坛"于2007年5月13～14日在中山大学举行。来自北京大学、复旦大学、山东大学、浙江大学、厦门大学、中国社会科学院等国内著... 由山东大学经济研究院(中心)、浙江大学经济学院主办,中山大学法学院承办的"2007年度中国法经济学论坛"于2007年5月13～14日在中山大学举行。来自北京大学、复旦大学、山东大学、浙江大学、厦门大学、中国社会科学院等国内著名高校和研究院所以及来自美国、中国台湾和香港地区的100多名专家学者出席了大会。山东大学经济研究院(中心)院长黄少安教授代表主办方致辞,并说明了"中国法经济学论坛"的发起及主办安排情况。"中国法经济学论坛"是由山东大学经济研究院(中心)院长黄少安教授和浙江大学经济学院常务副院长史晋川教授在2003年发起的,每年举行一届。山东大学和浙江大学轮流作为第一主办方。截至2007年,"中国法经济学论坛"已经成功举办五届。论坛安排了大会主题发言和小组讨论。 展开更多

关键词 法经济学 论坛综述 中山大学法学院 黄少安 波斯纳 大会主题发言 纯粹经济损失 严格责任原则 小组讨

原文传递

语文教学应倡导生本理念

3

作者 房元品 《小学教学研究（理论版）》 2015年第7期23-25,共3页

传统教学中通常教师高高在上,扮演着"传道、授业、解惑"的角色,学生的自主性被扼杀,潜能得不到充分发挥。这种以教师为中心的教育称为师本教育,而新课程理念下倡导的是与师本教育相对的生本教育。生本教育是"全面依靠学... 传统教学中通常教师高高在上,扮演着"传道、授业、解惑"的角色,学生的自主性被扼杀,潜能得不到充分发挥。这种以教师为中心的教育称为师本教育,而新课程理念下倡导的是与师本教育相对的生本教育。生本教育是"全面依靠学生"的全新理念,学生是学习的动力资源,他们具有独立性,依靠全体学生,学习的能量将加倍增长。怎样才能使语文教学与"生本"同行。 展开更多

关键词 学习过程 动力资源 生本教育 自主学习 新课程 语言表达能力 学习效果 合作探究 胡夫金字塔 小组讨

下载PDF 职称材料

三生教育课堂设计——换一种方式想想

4

作者 余云娜 《课程教材教学研究（小教研究）》 2009年第Z3期60-61,共2页

《换一种方式想想》是关于人际交往的教学活动。针对小学三年级学生的心理特点,以体验活动的形式开展教学,促使学生的心理品质协调发展,在情绪保健、性格培养和品质发展方面有新的提高。

关键词 人际交往 课堂设计 心理品质 体验活动 教学活动 人际冲突 良好人际关系 直观感受 讨论交流 小组讨

原文传递

界定慧引智无际 教学立意行无疆

5

作者 杨华 刘萍 《中学课程资源》 2013年第2期10-11,共2页

新课改要求思想品德学科追求多元立意的课堂教学。思想品德学科课堂教学的立意,可以分为知识立意、能力立意和价值立意。三个立意之间虽各有要求,但相辅相成,共同铸就了教学操作系统。笔者认为:为了打造良好的教学操作系统,知识立意、... 新课改要求思想品德学科追求多元立意的课堂教学。思想品德学科课堂教学的立意,可以分为知识立意、能力立意和价值立意。三个立意之间虽各有要求,但相辅相成,共同铸就了教学操作系统。笔者认为:为了打造良好的教学操作系统,知识立意、能力立意和价值立意在具体实施过程中要做到一界、二定、三慧引。为了说清楚这个问题,笔者以自己亲历的一节"了解祖国爱我中华"的公开课为例进行阐述。 展开更多

关键词 教学操作 学科课堂教学 思想品德 价值观目标 学科能力 知识教学 一界 横看成岭侧成峰 三慧 小组讨

下载PDF 职称材料

实践行知思想,构建和谐课堂

6

作者 张琨 《小学教学研究（理论版）》 2015年第7期47-48,共2页

陶行知先生倡导的"生活即教育""社会即学校""教育做合一"等教育思想,与新课改精神有异曲同工之妙。自主、合作、探究式学习,从学习方式形成突破,为践行行知教育思想创造有利条件。和谐教育虽然是最新提法... 陶行知先生倡导的"生活即教育""社会即学校""教育做合一"等教育思想,与新课改精神有异曲同工之妙。自主、合作、探究式学习,从学习方式形成突破,为践行行知教育思想创造有利条件。和谐教育虽然是最新提法,但与和谐社会一脉相承,对促进教育教学健康发展有重要助推作用。小学语文课堂教学要培养学生创造力,需要为学生创造和谐学习环境。因此,积极构建和谐课堂,自然成为我们教师义不容辞的责任。 展开更多

关键词 小学语文课堂 社会即学校 课改精神 教育思想 思想创造 教材文本 生生互动 助推作用 新提法 小组讨

下载PDF 职称材料

由中英比较看目前初中英语课堂的问题

7

作者 张蕾 《生活教育》 2011年第11X期70-71,共2页

一、由比较引发的思考【案例一】2011年8月,笔者参加了江苏省教育厅在英国曼彻斯特城市大学(简称MMU)举办的英语教师境外培训。无论是外方教授给我们上的阅读课、英国文化课、语音课、开发教育资源课,还是所观摩的曼彻斯特城市大学英语... 一、由比较引发的思考【案例一】2011年8月,笔者参加了江苏省教育厅在英国曼彻斯特城市大学(简称MMU)举办的英语教师境外培训。无论是外方教授给我们上的阅读课、英国文化课、语音课、开发教育资源课,还是所观摩的曼彻斯特城市大学英语课,中国课堂常见的pair work,group work都贯穿始终。 展开更多

关键词 城市大学 江苏省教育厅 语音教学 英国曼彻斯特 合作探究 课堂需要 情绪高涨 学习策略 口欲 小组讨

下载PDF 职称材料

语文教学中如何培养学生的创新能力

8

作者 熊丽云 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z6期81-82,共2页

创新是当今社会的主旋律,而教育创新是国家新体系的基石,创新人才的数量决定着一个国家社会经济发展后劲和国际竞争力的地位。随着知识经济迅速崛起,教育定位于以培养人的创新精神和创新能力为价值取向,已成为人们的共识。

关键词 课堂教学 价值取向 教育定位 社会经济发展 学习欲望 主体性 国际竞争力 和谐发展 问题意识 小组讨

原文传递

浅议数学课堂有效提问的策略

9

作者 陈琴 《初中数学教与学》 2014年第11X期13-14,共2页

数学教育是有关思维的教育,离不开有效的问题引导,恰到好处的问题设置能够激发学生的认知矛盾,从而展开探究和思考,发展学生分析问题,解决问题的能力.然而在实际教学中,教师们往往只重视提问的形式,而忽视提问的策略,重结论轻思维过程,... 数学教育是有关思维的教育,离不开有效的问题引导,恰到好处的问题设置能够激发学生的认知矛盾,从而展开探究和思考,发展学生分析问题,解决问题的能力.然而在实际教学中,教师们往往只重视提问的形式,而忽视提问的策略,重结论轻思维过程,导致每节课满堂问,却毫无效果.如何改变这样的现象?笔者认为,初中生已经具有自己独立思维的能力,教师要在教材因素和学生认知规律方面多加挖掘和引导。 展开更多

关键词 有效提问 问题设置 思维过程 满堂问 问题解决 切割线定理 圆幂定理 最近发展区 相交弦定理 小组讨

原文传递

活学活用 活用活学——如何在动手实践中使你的地理知识增值

10

作者 梁健玲 《网络科技时代》 2004年第3期10-11,共2页

我们在书本上学到的知识是前人的理论成果,对于生动有趣的部分.也许我们很快就能记住.但对于抽象乏味的部分.由于离我们实在“遥远”,要把它们“铭记于心”还真不容易。理论来源于实践,它必须与实践结合才有生命力.正确的理论能够指导... 我们在书本上学到的知识是前人的理论成果,对于生动有趣的部分.也许我们很快就能记住.但对于抽象乏味的部分.由于离我们实在“遥远”,要把它们“铭记于心”还真不容易。理论来源于实践,它必须与实践结合才有生命力.正确的理论能够指导人们的实践行为,反过来,通过实践活动人们才能证明理论的真伪。既然理论学习的最终目的是”实践应用”.我们不妨动手做一做:下面以我们开设的《地理教具创意制作》综合实践课程为例.谈谈如何在动手实践的过程中将旧知识活学活用:同时又在”活用”中“活学”新知识.使自己的地理知识增值。 展开更多

关键词 地理知识 做一做 综合实践课程 证明理论 中使 创意制作 理论学习 纸上得来终觉浅 地形模型 小组讨

下载PDF 职称材料

浅谈如何提高初中化学教学的有效性 被引量：5

11

作者 江兵 《陕西教育（教学）》 2015年第9期75-75,共1页

新课程标准理念之一是重点强调教学的有效性,在初中化学教学中,教师应体现出"有效教学"特色,使学生能够真正领会化学知识,并能够运用所学知识解决实际问题。如何提高初中化学教学的有效性,已经成为化学教师必须认真研究的一... 新课程标准理念之一是重点强调教学的有效性,在初中化学教学中,教师应体现出"有效教学"特色,使学生能够真正领会化学知识,并能够运用所学知识解决实际问题。如何提高初中化学教学的有效性,已经成为化学教师必须认真研究的一项重要课题。一、激发兴趣,注重学习方法对于初中生来说,化学属于新开课程,他们对这门课程抱有强烈的好奇心。而教师则需要充分把握学生的好奇心理。 展开更多

关键词 初中化学教学 化学教师 注重学习 教学效果 化学学习 课堂设计 化学课堂 好奇心理 课程标准 小组讨

下载PDF 职称材料

初中历史综合实践活动课的开展 被引量：1

12

作者 赵丽辉 《现代教育科学（中学教师）》 2014年第2期136-136,共1页

说到综合实践课程的教学,很多老师认为太繁杂,难以找到综合实践和课堂教学的切入点,其实只要我们在日常教学中仔细观察,深入思考,就会产生一些新的想法,而且这些想法应用于实践中会贴近现实。因此我认为,老师要对课堂实践自信满满,很多... 说到综合实践课程的教学,很多老师认为太繁杂,难以找到综合实践和课堂教学的切入点,其实只要我们在日常教学中仔细观察,深入思考,就会产生一些新的想法,而且这些想法应用于实践中会贴近现实。因此我认为,老师要对课堂实践自信满满,很多的问题就会变得简单易行。在开展实践活动过程中,我有以下几点感受:1.综合实践活动既自立门户又和其它学科息息相关。这就要求我们历史教师立足于本学科同时必须懂得多门学科知识,作一个全能的教师。 展开更多

关键词 综合实践活动课 初中历史 日常教学 自信满满 综合实践课程 课堂教学 实践活动过程 自立门户 小组讨

下载PDF 职称材料

浅谈作文教学生活化的思考

13

作者 曹海苹 《中小学电教（下）》 2010年第3期111-111,共1页

一、融入社会,走进生活教师指导学生作文的时候,要从指导学生观察、分析、思考生活开始,教师指导从作文内容着手是解决作文难、无话可说的关键。当前学生作文效率低,内容枯燥,其根本原因就是学生作文缺乏生活素材,要解决这个问题就必须... 一、融入社会,走进生活教师指导学生作文的时候,要从指导学生观察、分析、思考生活开始,教师指导从作文内容着手是解决作文难、无话可说的关键。当前学生作文效率低,内容枯燥,其根本原因就是学生作文缺乏生活素材,要解决这个问题就必须从生活中引水,寻找生活化的习作内容。 展开更多

关键词 教学生活化 生活素材 写作素材 周围事物 教学情境 体验生活 表达欲望 学科整合 激励性评语 小组讨

原文传递

多媒体教学在低年级看图写话教学中的运用

14

作者 周文丹 《学子（理论版）》 2014年第10S期11-11,共1页

低年级学生的思想处于表象思维阶段,而学生的思维活动也主要就是运用表象来进行的,即直观的形象思维,以后才逐渐向抽象逻辑思维过渡。研究"巧用多媒体提高低段学生写话能力的研究"课题以来,我充分利用信息技术下多媒体辅助教... 低年级学生的思想处于表象思维阶段,而学生的思维活动也主要就是运用表象来进行的,即直观的形象思维,以后才逐渐向抽象逻辑思维过渡。研究"巧用多媒体提高低段学生写话能力的研究"课题以来,我充分利用信息技术下多媒体辅助教学一年级的作文、写话的起步教学,并构建低年级写话训练的课堂教学模式。以软件创设情境,从让学生感受形象开始,并在感受形象的同时,观察的事物和词语之间就会建立相应的联系。 展开更多

关键词 写话 抽象逻辑思维 信息技术 顺序观察 小白兔 多媒体计算机 说话训练 言之有序 口语交际课 小组讨

下载PDF 职称材料

自主管理 和谐互助 展示“高效课堂”

15

作者 李红霞 《才智》 2015年第6期34-,共1页

新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主互助学习型课堂正是一种以教会学生学会自主学习为目标,以师生互助、生生互助为基础,以自主学习、合... 新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主互助学习型课堂正是一种以教会学生学会自主学习为目标,以师生互助、生生互助为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。一、合理分组科学划分小组对改善课堂气氛,促进学生良好的认知品质的发展,培养学生合作、交际等各种技能,都能起到积极的作用。教育上有一句话,就是"三年级的学生呈马鞍形"。 展开更多

关键词 自主学习 合理分组 课堂气氛 课堂教学 挑山工 讨论交流 科学的评价 教学效果 课堂阅读教学 小组讨

原文传递

探究数学成绩的几点评定

16

作者 费桂彬 《才智》 2008年第18期217-217,共1页

一、一般概念的界定在学校中,定期评定学生学业成绩,是教学工作的重要组成部分。过去受到"应试教育"的思想,对于学生的数学成绩往往只看的卷面分数,这种"只见分数不见人"的做法,在"素质教育"的要求下,已... 一、一般概念的界定在学校中,定期评定学生学业成绩,是教学工作的重要组成部分。过去受到"应试教育"的思想,对于学生的数学成绩往往只看的卷面分数,这种"只见分数不见人"的做法,在"素质教育"的要求下,已开始在转变。为了做好这项十分重要的工作,联想到与这项工作有关的许多名词、术语。 展开更多

关键词 数学成绩 教学工作 成绩评定 学生学业成绩 学习纪律 数学情感 数学课本 解题方法 学习技能 小组讨

原文传递

“趣”让学生爱上数学

17

作者 孟祥菊 《中小学电教（下）》 2009年第12期112-112,共1页

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。

关键词 教学效果 智力振奋 情绪高昂 内心状态 内容具体化 问题意识 学习活动 霍姆林斯基 课堂教学 小组讨

原文传递

如何组织信息技术课堂有效讨论

18

作者 汤培海 《中小学电教（下）》 2010年第8期79-79,共1页

《普通高中信息技术新课程标准》指出:"让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中,在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论。"强调"注重交流与合作,共... 《普通高中信息技术新课程标准》指出:"让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中,在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论。"强调"注重交流与合作,共同建构健康的信息文化"。那么,如何组织信息技术课堂有效讨论,真正发挥课堂讨论学习的效用,还需要我们不断探索。 展开更多

关键词 技术课堂 高中信息技术 信息技能 信息文化 课堂讨论 信息理论 课程标准 中心论题 讨论结果 小组讨

原文传递

让学生在英语课堂内外动起来

19

作者 朱莺燕 《才智》 2009年第36期112-112,共1页

2009年放暑假前夕,江苏省教育厅下发了"五严"规定,要求全省各学校一定要规范办学,让学生从应试教育的苦海中解脱出来。自从这一规定公布之后,学生是真正减负了,周末假期不补课,开齐开足全部课程。

关键词 课堂内外 江苏省教育厅 在校时间 自我教育 智慧潜能 教学任务 活动设计 兴趣小组 课外时间 小组讨

原文传递