基于社会建构主义理论的大学英语文化教学 被引量：8

1

作者 李毅 韩凤 《山东外语教学》 2007年第6期66-68,共3页

Williams and Burden（1997）的社会建构主义教学观提出：语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的；重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论，本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促... Williams and Burden（1997）的社会建构主义教学观提出：语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的；重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论，本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进大学生英语精读课文化习得的作用。观察及访谈结果显示，此方法能极大改善非英语专业精读课中的文化教学，但也存在着不足。 展开更多

关键词 社会建构主义教学观 小组展示 文化习得

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深度学习视域下的高中英语阅读教学策略研究 被引量：5

2

作者 张思遥 《天津教育》 2020年第7期42-43,共2页

阅读是人们获取信息最主要的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。阅读课是高中英语教学中最重要的课型,但是,在多年的一线跟进调研中,笔者发现许多教师受困于“应试第一”的功利性目的,将阅读课变成了“识单词,讲语法”的机械流程,... 阅读是人们获取信息最主要的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。阅读课是高中英语教学中最重要的课型,但是,在多年的一线跟进调研中,笔者发现许多教师受困于“应试第一”的功利性目的,将阅读课变成了“识单词,讲语法”的机械流程,教师和学生远没有进行真正的阅读。即使是一些展示课,也多流于“略读、扫读、查读、找信息、完成表格、回答问题、小组展示”这种热闹的走过场。这使英语阅读教学课处于一种浅层次的阅读状态,教师自己对文本缺乏有深度的解读和思考,学生成为了被动的接受者,并没有真正参与到语篇的理解中,没有机会体验真正的、开放性的、有深度思维层次的阅读能力训练,没有感受到阅读本身的乐趣。 展开更多

关键词 高中英语 深度学习 展示课 略读 思维层次 英语教学 接受者 小组展示

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英语文化教学探析 被引量：1

3

作者 李毅 《中国成人教育》 北大核心 2007年第24期183-184,共2页

Williamsand Burden(1997)的社会建构主义教学观提出:语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的;重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论,本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进学生英... Williamsand Burden(1997)的社会建构主义教学观提出:语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的;重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论,本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进学生英语文化习得的作用。观察及访谈结果显示,此方法能极大改善英语课中的文化教学。 展开更多

关键词 社会建构主义教学观 小组展示 文化习得

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多媒体与大学英语课堂活动的高效结合 被引量：1

4

作者 张利景 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2012年第4期135-136,共2页

随着多媒体教学模式的广泛推广,多媒体投影教学成了大部分高校青睐的教学模式。同样也凸显出了一些问题,影响最大的是大班课堂教学问题,怎样开展切实有效的大学英语课堂活动困扰了很多老师。笔者基于一个学期的小组展示活动的实践,进行... 随着多媒体教学模式的广泛推广,多媒体投影教学成了大部分高校青睐的教学模式。同样也凸显出了一些问题,影响最大的是大班课堂教学问题,怎样开展切实有效的大学英语课堂活动困扰了很多老师。笔者基于一个学期的小组展示活动的实践,进行了归纳和反思,期望能够更好的完成教学任务。 展开更多

关键词 多媒体教学 大学英语课堂活动 小组展示

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任务型的“小组合作兼展示式”英语课外作业的创新意义

5

作者 黄艳萍 《广西教育》 2010年第18期73-74,共2页

任务型的＂小组合作兼展示式＂英语课外作业是基于建构主义理论之上的创新之举,其创新意义在于：互帮互学使得合作精神得以加强,相处技巧得以提高;自由而自愿的小组组合可极大地减少学生的交际焦虑;＂小组合作兼展示式＂取代了自给封闭... 任务型的＂小组合作兼展示式＂英语课外作业是基于建构主义理论之上的创新之举,其创新意义在于：互帮互学使得合作精神得以加强,相处技巧得以提高;自由而自愿的小组组合可极大地减少学生的交际焦虑;＂小组合作兼展示式＂取代了自给封闭式,利于开发智慧,共享新意亮点;使教师从每次繁重的作业批改中解放出来,集中精力于教改和学法指导上;教师近距离的指导、及时的点评更能增进师生间交流和情感;由单纯的作业本变为成就记录本。 展开更多

关键词 任务型 小组合作 小组展示 英语课外作业 创新意义

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关于 “小组合作学习”的实践与思考 ( 二 ) ——小组建设和小组评价

6

作者 黎玲玲 《爱情婚姻家庭（下旬）》 2021年第6期0103-0104,共2页

高效课堂以小组为基础,所以小组的建设决。定小组合作是否能顺利开展;小组的评价是对小组合作过程和组员合作表现的一个监测 , 是促进小组合作学习有效化的重要一环。让学生获得公平的展示机会,不同的计分方式的优缺点的思考让小组合作... 高效课堂以小组为基础,所以小组的建设决。定小组合作是否能顺利开展;小组的评价是对小组合作过程和组员合作表现的一个监测 , 是促进小组合作学习有效化的重要一环。让学生获得公平的展示机会,不同的计分方式的优缺点的思考让小组合作更有效。 展开更多

关键词 小组建设 计分方式 小组展示

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课堂展示对非英语专业硕士研究生英语学习的影响研究——以西藏民族大学硕士研究生公共英语课程实证研究为例

7

作者 韩立钊 《西藏教育》 2017年第1期60-64,共5页

本研究通过西藏民族大学非英语专业硕士研究生公共英语课程的教学实验,对课堂展示的两种模式(即:个人展示和小组展示)进行对比,旨在探究其对学生英语学习的影响。结果显示,课堂展示对学生英语学习有积极影响,小组展示模式比个人展示模... 本研究通过西藏民族大学非英语专业硕士研究生公共英语课程的教学实验,对课堂展示的两种模式(即:个人展示和小组展示)进行对比,旨在探究其对学生英语学习的影响。结果显示,课堂展示对学生英语学习有积极影响,小组展示模式比个人展示模式对学生英语学习积极性和成绩的影响更加明显。 展开更多

关键词 PPS教学法 个人展示 小组展示 非英语专业硕士研究生英语教学

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论高效课堂中教师主导作用的发挥

8

作者 黄松林 《广西教育》 2018年第45期25-26,共2页

本文论述高效课堂中应充分发挥教师的主导作用,提出通过理念导引、目标导引、学法导引、问题导引、任务导引、活动导引、评价导引创建高效课堂的建议。

关键词 高效课堂 主导作用 小组展示 学法任务

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高中物理教学如何提高课堂效率

9

作者 张坤 《高考》 2015年第1X期30-31,共2页

当前的物理教学重结果轻过程,重知识传授轻能力培养的教学方式,结果是教师教得很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有的发展,影响课堂教学质量和效率。提高物理课堂的实效性一直是值得探究和思索的问题。经过多年的教学经验... 当前的物理教学重结果轻过程,重知识传授轻能力培养的教学方式,结果是教师教得很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有的发展,影响课堂教学质量和效率。提高物理课堂的实效性一直是值得探究和思索的问题。经过多年的教学经验研究和实践,本文从建立学习小组制、'导学案'设计、小组研讨学习、小组展示、教师点拨总结、达标检测等几个环节的摸索和实践中总结了一些经验。 展开更多

关键词 物理课堂效率 导学案 研讨学习 小组展示

原文传递

“生本”课堂让语文教学“如释重负”

10

作者 王加贤 《学苑教育》 2018年第11期34-35,共2页

几千年以来的＂师本＂课堂形成了我们根深蒂固的＂师道尊严＂,课堂上以＂师＂为中心,教师绝对权威,学生只顾接受。在这种课堂模式下,教师的讲解炉火纯青、登峰造极,发挥可谓到了极致。然而我们教师的越俎代庖造成今天我们教学效率低下,... 几千年以来的＂师本＂课堂形成了我们根深蒂固的＂师道尊严＂,课堂上以＂师＂为中心,教师绝对权威,学生只顾接受。在这种课堂模式下,教师的讲解炉火纯青、登峰造极,发挥可谓到了极致。然而我们教师的越俎代庖造成今天我们教学效率低下,造成学生对学习索然无趣。教师的兢兢业业换不来学生收获满满。正当我的课堂教学陷入＂山重水复疑无路＂之时,我幸运地接触了＂生本＂理念,且大胆尝试了＂生本＂课堂教学,可以说＂生本＂教学为我打开了一扇窗,使我眼前为之一亮,把我的教学引领到＂柳暗花明又一村＂的全新境界。 展开更多

关键词 “生本”课堂 前置先学 合作共学 小组展示 以文带写

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浅议明辨式思维课程小组展示评估标准的设计与使用

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作者 孟崴 李学伟 《吉林广播电视大学学报》 2020年第5期105-106,共2页

2013年赤峰学院与国家留学基金委东方国际交流中心联合引进"国际本科学术互认课程",简称ISEC项目,根据项目要求,明辨式思维课程是该项目学生大学通识必修课,该课程与普通本科教学在评估上最大区别就是采用过程性评估方式,而... 2013年赤峰学院与国家留学基金委东方国际交流中心联合引进"国际本科学术互认课程",简称ISEC项目,根据项目要求,明辨式思维课程是该项目学生大学通识必修课,该课程与普通本科教学在评估上最大区别就是采用过程性评估方式,而小组展示是该课程教学中经常使用的教学方法之一。笔者从实际教学中以及与团队合作的过程中形成了有关小组展示教学评估标准设计的方案,本文从评估标准的设计到修订及广泛的使用进行了阐释,从教学评估标准设置的"翻转",实现了学生课堂学习和主动参与学习的"翻转",调动了学生"主动"学习的兴趣,培养了学生思维的系统性、创造性以及严谨性。 展开更多

关键词 明辨式思维 小组展示 评估标准

原文传递

EGP与ESP教学有效衔接的研究与实践

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作者 胡佳楠 王丹丹 《长春师范学院学报（自然科学版）》 2013年第3期109-110,共2页

该实验以合作学习、发现学习法等为理论框架,通过问卷调查对土木工程专业的小组展示作为一种普通用途英语(EGP)向专门用途英语(ESP)过渡的语言训练方式进行效果评价。研究对象为150名土木工程专业的二年级学生,基于SPSS 18完成了实验数... 该实验以合作学习、发现学习法等为理论框架,通过问卷调查对土木工程专业的小组展示作为一种普通用途英语(EGP)向专门用途英语(ESP)过渡的语言训练方式进行效果评价。研究对象为150名土木工程专业的二年级学生,基于SPSS 18完成了实验数据的定性和定量分析。测试结果表明:小组展示是一种从EGP向ESP过渡的有效的语言训练方式。 展开更多

关键词 EGP教学法 ESP教学法 小组展示 多元回归分析

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英语课上我爱show——浅谈活动单导学模式下英语课堂的小组展示

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作者 倪爱林 《中学课程资源》 2013年第5期6-6,60,共2页

在实行"活动单导学模式"的课堂上,每个学习环节都强调让学生先自主完成,然后进行小组讨论、小组展示,再由教师进行点评提升。这样的学习模式,要求学生积极参加课堂活动,积极参与课堂展示。而目前在有些英语课堂的小组展示上,... 在实行"活动单导学模式"的课堂上,每个学习环节都强调让学生先自主完成,然后进行小组讨论、小组展示,再由教师进行点评提升。这样的学习模式,要求学生积极参加课堂活动,积极参与课堂展示。而目前在有些英语课堂的小组展示上,或缺少小组的积极展示,或小组展示的效率低下。针对这种现象,笔者调查了这一现象的成因,并尝试提出几点对策与同行们共同探讨。 展开更多

关键词 活动单导学模式 英语课堂 小组展示

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在马克思主义基本原理课堂教学中提升学生主体参与性——以小组展示课堂作业为例

14

作者 孙耐雪 马红梅 《学园》 2023年第20期13-15,共3页

目前,有的高校学生对马克思主义基本原理课程的认识仍然存在偏差,重视程度不够。教师应该在遵循“教师为主导、学生为主体”的教学改革理念基础上改进教学方式,充分调动学生参与课堂的积极性。对马克思主义基本原理课堂中小组展示课堂... 目前,有的高校学生对马克思主义基本原理课程的认识仍然存在偏差,重视程度不够。教师应该在遵循“教师为主导、学生为主体”的教学改革理念基础上改进教学方式,充分调动学生参与课堂的积极性。对马克思主义基本原理课堂中小组展示课堂作业内容的主题选择及方式进行探讨,从分享经典人物故事、分享马克思主义经典著作、用马克思主义基本原理分析时政热点,以及进行才艺展示等方面入手,提升学生在马克思主义基本原理课堂教学中的主体参与性。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 学生主体参与性 小组展示课堂作业

原文传递

“课堂小组展示”在英语教学法课程中的实践与反思

15

作者 周薇 《现代英语》 2020年第13期43-45,共3页

本研究将课堂小组展示引入英专学生的英语教学法课程中,在通过一个学期的教学实践后,通过问卷、半结构化访谈和课堂观察,发现这种教学形式适合英语教学法课程,它可以提高学生的教学实践能力,也可以增强学生的自信心和团队合作意识,但是... 本研究将课堂小组展示引入英专学生的英语教学法课程中,在通过一个学期的教学实践后,通过问卷、半结构化访谈和课堂观察,发现这种教学形式适合英语教学法课程,它可以提高学生的教学实践能力,也可以增强学生的自信心和团队合作意识,但是也存在不足。 展开更多

关键词 课堂小组展示 英语教学法 实践 反思

原文传递

Team work/Team presentation法在妇产科护理学教学中的应用分析 被引量：1

16

作者 李莹 林琳 《中国中医药现代远程教育》 2014年第6期78-78,共1页

目的分析Team work/Team presentation教学法在《妇产科护理学》教学中的应用,提高课堂教学质量。方法将52名护生分为8组,小组学习后在课堂展示小组工作结果。结果学生对Team work/Team presentation教学法能够认可,课程学习效果好。结... 目的分析Team work/Team presentation教学法在《妇产科护理学》教学中的应用,提高课堂教学质量。方法将52名护生分为8组,小组学习后在课堂展示小组工作结果。结果学生对Team work/Team presentation教学法能够认可,课程学习效果好。结论 Team work/Team presentation教学法能够高课前预习的能力、调动课堂气氛、激发护生学习热情,促进教师的教学水平。 展开更多

关键词 小组讨论 小组展示 教学法 妇产科 护理学

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体验帮学生克服恐惧

17

作者 癸卯君 《班主任》 2023年第10期1-1,共1页

在一节小学二年级“从阅读走向实践、走向自然探索,做中学、玩中学,在实践中成长”主题班会课上,班主任让四个社团小组展示他们的创作,各组展示的分别是他们绘制的生态绘本、缝制的草帽、用藕做菜的经历、艺术创作。展示过后,学生们开... 在一节小学二年级“从阅读走向实践、走向自然探索,做中学、玩中学,在实践中成长”主题班会课上,班主任让四个社团小组展示他们的创作,各组展示的分别是他们绘制的生态绘本、缝制的草帽、用藕做菜的经历、艺术创作。展示过后,学生们开始提问。除去美慕、赞扬作品的言语外,他们最关心的问题是:“缝草帽时针扎到手怎么办?”“切藕片时削着手怎么办?”“绘本画坏了怎么办?”“菜炒坏了怎么办?”这些问题充分表现出学生对创作过程中可能遇到的受伤和失败问题的担忧和恐惧。 展开更多

关键词 绘本 班主任 主题班会课 玩中学 艺术创作 小组展示 小学二年级 克服恐惧

原文传递

生本教育在高中数学课堂实施的困惑与思考

18

作者 刘珊 《课外阅读（中下）》 2012年第14期197-197,共1页

生本教育是由华南师范大学博士生导师郭思乐教授提出的一种新的教育思想，然而生本教育在高中数学课堂中实施起来比较困难，本文提出了生本教育在高中数学课堂实施的困惑与思考。

关键词 生本教育 高中数学 前置性作业 小组讨论 小组展示

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初中历史有效教学的研究

19

作者 鲁玉兰 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第8期61-61,共1页

历史的有效教学在现代课改中占有十分重要的作 用。改进中学历史堂教学模式,实行导学案教学,是对中学历 史有效教学的有益实践和研究。实行历史导学案教学更能突出 主体(学生 >,有利于学生的创新能力和创新意识的培养,是当 今历史教... 历史的有效教学在现代课改中占有十分重要的作 用。改进中学历史堂教学模式,实行导学案教学,是对中学历 史有效教学的有益实践和研究。实行历史导学案教学更能突出 主体(学生 >,有利于学生的创新能力和创新意识的培养,是当 今历史教学改革的重大课题和素质教育的出发点和归宿。我们 教师只有树立正确的指导思想,才更有利于培养出德、智、体、 美、劳全面发展的合格人才。 展开更多

关键词 导学案 创新 合作探究 小组展示

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“生本课堂”的实践与反思

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作者 乔秀贞 《青海教育》 2018年第2期43-43,共1页

我校根据郭思乐教授的“生本教育”理念,积极探索适合学生实际的“生本课堂”。通过两年来的实践,课堂教学发生了根本性变化,学生不但变为学习的主体,更是课堂活动的主体,课堂充满了生机与活力。

关键词 小组建设 前置性作业 小组展示 课堂评价

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