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试论新世纪散文情感的坐标点——对现当代散文情感内涵的梳理与分析
1
作者 王聚敏 《洛阳师范学院学报》 2006年第6期48-52,共5页
目前为止,散文仍没有在文学创作中确立自己的体裁地位,还处于无所不能、无所不是的广泛应用的“文类”境地。这与我国的散文文化有关,封建统治者倡导“经国之大业”的文章文学观念,文人“入世”“入士”进而“入仕”的主观愿望,演绎出... 目前为止,散文仍没有在文学创作中确立自己的体裁地位,还处于无所不能、无所不是的广泛应用的“文类”境地。这与我国的散文文化有关,封建统治者倡导“经国之大业”的文章文学观念,文人“入世”“入士”进而“入仕”的主观愿望,演绎出一部纵贯整个封建社会的“文学工具论”散文史。于现当代散文的影响,“文以载道”抑或“言志”似成不易之则,从而形成崇尚“大情感”而鄙夷小情感、褒扬“大气势”而轻视小情调的批评习惯。而作为一种文学创作的散文,其艺术本质与最终目的是向读者提供一种体验,一种感动,一种共鸣和感染。作为抒情类文体,一篇散文艺术质量的高低,首先取决于它所抒情感质量的高低,而散文情感质量的高低,则取决于其“真”而并不取决于其“大”或“小”。因此,将“散文情感”这一概念引入散文研究与批评,不失为一种有效的方法和角度。现当代散文特别是“文化大散文”的“大情感”与“小散文”的“小情感”之两极极度对立,就在于散文家“大我”与“小我”的失重和失调,散文家尚没有找到“自我”或“情感坐标点”。新世纪散文要想有作为,必须从传统的载道言志“传达型”向现代的自我情感“体验型”转化,必须在“大我”与“小我”这个坐标系中找到自己的感觉定位,即情感的坐标点。 展开更多
关键词 大情感 小情感 情感坐标点 传达型 体验型
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育人先育情 班级情为先——浅谈情感教育在班级管理中的有效渗透
2
作者 彭湛英 《中小学班主任》 2023年第21期69-70,共2页
情感教育是指教师在开展教育活动与常规管理中,通过和谐融洽环境的创设,充分发挥情感因素的积极作用,让广大学生产生丰富的情感,形成健全的人格特征。班主任应当高度重视情感教育在班级教育和管理中的重要性。为此,本文从我国当代著名... 情感教育是指教师在开展教育活动与常规管理中,通过和谐融洽环境的创设,充分发挥情感因素的积极作用,让广大学生产生丰富的情感,形成健全的人格特征。班主任应当高度重视情感教育在班级教育和管理中的重要性。为此,本文从我国当代著名教育家朱小蔓的情感教育理论角度出发,结合班级建设典型案例,探寻如何关注广大学生的情感层面,让广大学生走向薪新的思想高度,培养全新的道德品质。 展开更多
关键词 情感教育 班级管理 朱小蔓情感教育理论 情感层面
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朱小蔓幼儿情感教育思想探析
3
作者 钟芳芳 《南京晓庄学院学报》 2023年第3期70-75,共6页
教育学家朱小蔓先生是中国情感教育理论的奠基人、开拓者和实践者。她认为情感教育是基于幼童生命之根的培育,在幼儿精神发育、道德成长中具有特殊地位和独特价值。朱小蔓幼儿情感教育思想的独特性表现在三个维度:1.“生命观”:始终坚... 教育学家朱小蔓先生是中国情感教育理论的奠基人、开拓者和实践者。她认为情感教育是基于幼童生命之根的培育,在幼儿精神发育、道德成长中具有特殊地位和独特价值。朱小蔓幼儿情感教育思想的独特性表现在三个维度:1.“生命观”:始终坚守人道主义关怀以情感之眼看教育;坚信情感于“完整人”培育的生命价值;坚持情感是人类生命的主体力量;2.“情感观”:高度重视幼儿情感发育的德性价值,结合哲学思想架构与复杂科学文明综合考察生命早期情感培育的基础性、联结性与德性价值;高度珍视生命最初自然情感的创生、呵护、接续与滋养;阐释早期基础性道德情感的发生、发展与教育;3.“教育观”:挖掘幼儿情感发育的特征及人文主义路径;建设情感性环境与关系的教育策略;关注亲子情感关系的人文建构与爱的联结的重要价值。 展开更多
关键词 朱小蔓幼儿情感教育 爱的联结 完整生命
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那些纠结的小情感
4
作者 庞婕蕾 《东方少年（快乐文学）》 2010年第11期9-9,共1页
我常常会纠结于一些小事，成长的过程说长不长，说短不短，记忆常由很多片断组成，快乐的小事，说起来会心一笑，至于不那么快乐的呢？在心底缠绕，绕成一个结，想打开这个结，那就把它写成一故事吧。面对文字时，心里会坦荡很多，舒展... 我常常会纠结于一些小事，成长的过程说长不长，说短不短，记忆常由很多片断组成，快乐的小事，说起来会心一笑，至于不那么快乐的呢？在心底缠绕，绕成一个结，想打开这个结，那就把它写成一故事吧。面对文字时，心里会坦荡很多，舒展很多，也就慢慢变得不那么在意了。 展开更多
关键词 散文 文学作品 现代文学 《那些纠结的小情感》
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