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小循环多反馈结合BOPPPS教学模式在实验诊断学中的应用
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作者 张省委 段学光 +2 位作者 韩冉 韩静 张慧芸 《智慧健康》 2024年第24期96-99,共4页
目的探讨小循环多反馈结合BOPPPS教学模式在实验诊断教学中的应用效果。方法选取北京中医药大学2个不同专业的2个年级的283人作为研究对象,根据年级将其分为对照组(134人)和研究组(149人)。对照组采用传统教学模式,研究组采用小循环多... 目的探讨小循环多反馈结合BOPPPS教学模式在实验诊断教学中的应用效果。方法选取北京中医药大学2个不同专业的2个年级的283人作为研究对象,根据年级将其分为对照组(134人)和研究组(149人)。对照组采用传统教学模式,研究组采用小循环多反馈结合BOPPPS教学模式;采用课后测验及调查问卷方式评价两组的教学效果。结果实验组学生成绩优于对照组(P<0.05);实验组认为有助于“激发学习兴趣”“提高课堂专注度”“理解理论知识”和“提高临床综合分析问题能力”的学生比例高于对照组(P<0.05);在“学习目标明确”“重点、难点清晰”等认知方面,两组无显著性差异(P>0.05)。结论采用小循环多反馈结合BOPPPS教学模式有助于激发学生兴趣、集中课堂注意力、提高学生理解理论知识和综合分析临床问题的能力,可以达到较好的教学效果,值得继续研究并推广。 展开更多
关键词 小循环多反馈 BOPPPS 实验诊断
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建构最优化课堂整体结构教学模式的尝试--青岛市“整-分-合-补-测五环节教学模式”的建构与应用 被引量：1
2
作者 王㺸 《中学物理》 2020年第14期31-37,共7页
青岛市初中物理学科多年致力于教学模式研究.在对课堂整体结构模式的研究中,我们将"凯洛夫五环节教学模式"通过"整分合原理"和"反馈控制原理"以及教学论有关原理进行了改进,形成了"整-分-合-补-测... 青岛市初中物理学科多年致力于教学模式研究.在对课堂整体结构模式的研究中,我们将"凯洛夫五环节教学模式"通过"整分合原理"和"反馈控制原理"以及教学论有关原理进行了改进,形成了"整-分-合-补-测五环节教学模式",为广大教师设计整体课堂教学提供了一种快速、实用的新工具.目前,该模式已经推广到了青岛之外的其他许多地区. 展开更多
关键词 整体结构教学模式 五环节教学模式 小循环多反馈
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