小学语文教改的一面旗帜——再论李吉林“情境教学——情境教育”实验 被引量：3

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作者 高惠莹 《小学语文教学》 1998年第9期3-5,共3页

一、通过知、情、意统一的教学教育途径，走向真、善、美有机统一和全面发展的素质教育目标。纵观古今中外，教育理论与教学实践的核心问题，就是通过什么样的教育途径，培养什么样的人。前者是教育途径问题，后者是教育目标问题。目的... 一、通过知、情、意统一的教学教育途径，走向真、善、美有机统一和全面发展的素质教育目标。纵观古今中外，教育理论与教学实践的核心问题，就是通过什么样的教育途径，培养什么样的人。前者是教育途径问题，后者是教育目标问题。目的与途径这两个方面，总是相辅相成、相... 展开更多

关键词 情境教学 情境教育 小学语文教改 李吉林 语文教学 语言符号 右脑形象思维 逻辑思维 教育途径 审美教育

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小学语文教学的现状及走向——朱作仁教授访谈录

2

《山东教育》 1994年第Z2期36-38,45,共4页

在美丽的西子湖畔,记者采访了著名语文教学心理学专家朱作仁教授。朱教授就当前小学语文教学的有关问题发表了许多精辟的见解,相信广大读者定会从中受到启发。

关键词 小学语文教学 现状及走向 小学语文教改 教师 语文课堂教学 仁教 集中识字 语文教改实验 学科心理学 教学质量

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坚持思想教育与语言文字训练相结合

3

作者 杨翠 《云南教育（小学教师）》 1996年第10期20-21,共2页

坚持思想教育与语言文字训练相结合云南省教研室杨翠小学语文教学要使学生具有初步的听说读写能力，而能力的形成必须经过严格的训练。据此有提法：语文教学要以语言文字训练为主，变多余分析为语言文字训练。这无可厚非。但进而又有”... 坚持思想教育与语言文字训练相结合云南省教研室杨翠小学语文教学要使学生具有初步的听说读写能力，而能力的形成必须经过严格的训练。据此有提法：语文教学要以语言文字训练为主，变多余分析为语言文字训练。这无可厚非。但进而又有”把语文课上成训练课”的提法，而且这... 展开更多

关键词 语言文字训练 思想教育 小学语文教学 语文学科性质 训练课 语文课 小学语文教改 基本规律 识字教学 提示语

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踏出青山路一条──胶南市实验小学语文教改十年探索纪实

4

作者 吴润梓 王秀霞 +2 位作者 刘宗仁 庄桂珍 杨德华 《山东教育》 1998年第Z3期34-37,19,共5页

关键词 小学语文教改 阅读教学 小学语文教学 语言文字训练 教学质量 实验小学 胶南市 费时低效 课堂教学 语文课外活动

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教研动态

5

《小学语文教学》 1995年第2期46-47,共2页

94全国“作文大王”杯小学生作文竟赛组委会成立大会隆重兴举行1994年11月21日，由上海市南北区主办的’94全国“作文大王”杯小学生作文竞赛组委会成立大会在上海举行。出席成立大会的本次顾问有著名儿童文学作家陈伯吹和享有“神笔马... 94全国“作文大王”杯小学生作文竟赛组委会成立大会隆重兴举行1994年11月21日，由上海市南北区主办的’94全国“作文大王”杯小学生作文竞赛组委会成立大会在上海举行。出席成立大会的本次顾问有著名儿童文学作家陈伯吹和享有“神笔马良”之父美誉的洪汛涛∑全国著名的特级教师小学语言教学专家斯霞、霍征、李吉林、袁容等，有长期从事小学语言教学研究的专家学者杨再隋、吴立岗、朱花色品种本、戴宝云、盛九畴等。还有本次竞赛组委会和评委会成员共60余人。 展开更多

关键词 小学语言 小学生作文 小学语文教改 组委会 儿童文学作家 教学研究 特级教师 教学专家 小学语文教学 作文教学

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强化语言文字训练的成功课例——曹君《第一场雪》教学片断点评

6

作者 顾松堂 《山东教育》 1996年第Z1期41-46,共2页

近年来,在我省小学语文教学领域内,教学研究的风气日益浓厚,教师队伍整体水平逐步提高,青年教师的成长尤为迅速。荣获全国首届青年教师阅读教学观摩比赛优胜奖的曹君和当选为山东省第二批小学语文教学能手的老师们以他们扎实的语文教学... 近年来,在我省小学语文教学领域内,教学研究的风气日益浓厚,教师队伍整体水平逐步提高,青年教师的成长尤为迅速。荣获全国首届青年教师阅读教学观摩比赛优胜奖的曹君和当选为山东省第二批小学语文教学能手的老师们以他们扎实的语文教学基本功,展示了我省小学语文教改的可喜成果,自本期起,我们将陆续刊发他们的课堂教学实录片断(配点评),以飨读者。 展开更多

关键词 语言文字训练 教学片断 小学语文教师 教师阅读 课例 青岛市 教学观摩 教学过程 语文阅读教学 小学语文教改

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为小学语文教改做贡献──简谈丁有宽老师对“读写结合”的探索

7

作者 戴汝潜 《北京教育（普教版）》 1999年第9期36-37,共2页

关键词 读写结合 小学语文教改 语文教育 丁有宽 教学法体系 中小学教师 记叙文 教育思想 实验课题 学习语言

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一堂语言训练课──对学生听、说能力的评价

8

作者 马清云 《北京教育（普教版）》 1996年第Z1期55-56,共2页

一堂语言训练课──对学生听、说能力的评价昌平县城区镇中心小学马清云小学语文教学的目的在于提高学生的语言文字能力，培养学生正确的听、说、读、写的技巧。然而，在听、说、读、写诸方面中，读、写能力是经常考核的，但听与说的能... 一堂语言训练课──对学生听、说能力的评价昌平县城区镇中心小学马清云小学语文教学的目的在于提高学生的语言文字能力，培养学生正确的听、说、读、写的技巧。然而，在听、说、读、写诸方面中，读、写能力是经常考核的，但听与说的能力，却无法用书面形式进行检验。因此... 展开更多

关键词 训练课 小学语文教改 语言文字能力 课堂教学改革 听与说 教学大纲 教学要求 课堂教学质量 阅读教学 小学语文教学

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坚持整体观点　深化语文教改

9

作者 刘翠兰 刘宗仁 +1 位作者 庄桂珍 杨德华 《山东教育》 1997年第7期18-20,共3页

关键词 阅读教学 小学语文教学 小学语文教改 整体观点 思想教育 课堂教学 教学方法 读写能力 语言文字训练 整体效益

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中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法

10

作者 高惠莹 《小学语文教学》 1996年第9期6-7,共2页

中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法全国小语会理事长高惠莹这次召开的“全国丁有宽教材教法研讨会”，是总结推广读写结合教学法的学术会议，也是一次深入探讨小学语文教学如何适应中国跨世纪发展的研讨会，因而是... 中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法全国小语会理事长高惠莹这次召开的“全国丁有宽教材教法研讨会”，是总结推广读写结合教学法的学术会议，也是一次深入探讨小学语文教学如何适应中国跨世纪发展的研讨会，因而是改革开放时期中国小学语文教改研究的... 展开更多

关键词 小学语文教改 读写结合教学 丁有宽 语言符号 小学语文教学 全面发展 教材教法 基本原则 跨世纪发展 教材改革

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素质教育的一道亮丽风景——记“'97全国丁有宽教材教法研讨会”

11

作者 陈昭庆 《小学语文教学》 1998年第3期31-32,共2页

素质教育的一道亮丽风景——记“’９７全国丁有宽教材教法研讨会”□广东教育杂志社陈昭庆１９９７年１０月２６日至２８日，由“丁有宽教育理论与实践研究会”和河源市源城区教育局联合举办的“’９７全国丁有宽教材教法研讨会”在河... 素质教育的一道亮丽风景——记“’９７全国丁有宽教材教法研讨会”□广东教育杂志社陈昭庆１９９７年１０月２６日至２８日，由“丁有宽教育理论与实践研究会”和河源市源城区教育局联合举办的“’９７全国丁有宽教材教法研讨会”在河源市源城区隆重、热烈、圆满地召开。... 展开更多

关键词 丁有宽 教材教法 读写结合法 研讨会 质教育 教育理论与实践 小学语文教改 语文教学 全民教育思想 素质教

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天高任鸟飞——济南市王官庄小学语文教改综述

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作者 吴润梓 白延秋 《山东教育》 2003年第34期25-26,共2页

关键词 小学语文教改 济南市 官庄 课堂教学 图书 教学内容开放 开放策略 教学方式 活动角 课余活动

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青春无悔──记天津市十佳青年教师赵昕

13

作者 周家敏 《天津教育》 1997年第Z1期54-56,共3页

关键词 青年教师 天津市 团支部 精神文明建设 河北区 教工团员 普教系统 后进生 社会主义精神文明 小学语文教改

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务实求真 再接再励——朱作仁教授谈小学语文教学改革

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作者 莫应文 《湖南教育（上旬）（A）》 1996年第6期20-20,共1页

我国学科教学论和语文教学心理学专家、杭州大学教育系教授朱作仁,应湖南一师和省小学师资培训中心邀请,4月12日莅临长沙,先后作了两场学术报告。来自全省各地市县的小学语文教师以及进修系统的继续教育工作者近2000人踊跃参加报告会。

关键词 小学语文教学 务实求真 再接再励 教学心理学 继续教育工作者 小学语文教改 学科教学论 教学改革 小学语文教师 仁教

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江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会

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作者 李震 《中学语文教学》 北大核心 1996年第2期48-48,共1页

江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会１９９５年１２月３日至８日，江苏省教委在徐州市召开了“中小学语文教学改革成果汇报会”。来自全省各市的教委领导，教研员和教师代表总计１２００余人出席了大会。大会主要内容有：一、... 江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会１９９５年１２月３日至８日，江苏省教委在徐州市召开了“中小学语文教学改革成果汇报会”。来自全省各市的教委领导，教研员和教师代表总计１２００余人出席了大会。大会主要内容有：一、各市汇报、交流三年来全面贯彻“南通... 展开更多

关键词 中小学语文教学 改革成果 江苏省 小学语文教改 形式主义教学 汇报会 发展策略 教师代表 语文教育 中学语文

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提高小学语文教学质量方法分析与探讨

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作者 闻杨 《中国科教创新导刊》 2010年第36期36-36,共1页

小学语文教育是小学教育重要的组成部分,语文教育的成功与否不仅关系到学生对语文知识的掌握,还影响着他们对其它科目的学习以及他们的日常生活。本文主要对提高小学语文教学质量的方法进行了分析和探讨。

关键词 小学语文教育 语文教学优化 小学语文教改

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一位执着教改的园丁

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作者 陈福海 《陕西教育（教学）》 1994年第12期38-38,共1页

屈冬珍,是蒲城县东槐院小学的骨干教师。她在小学语文教学和教研工作上,特别是在小学语文教改实验中做出了突出的贡献,曾先后8次为延安地区、西安市莲湖区、蒲白矿区、三省八区小学教师进行过语文教学观摩,15次为蒲城县小学语文教师进... 屈冬珍,是蒲城县东槐院小学的骨干教师。她在小学语文教学和教研工作上,特别是在小学语文教改实验中做出了突出的贡献,曾先后8次为延安地区、西安市莲湖区、蒲白矿区、三省八区小学教师进行过语文教学观摩,15次为蒲城县小学语文教师进行过示范观摩教学。1983年被省政府命名为“陕西省模范班主任”,1991年被渭南地区评为“教学能手”,1992年被省政府授予“特级教师”光荣称号。 展开更多

关键词 园丁 小学语文教改 渭南地区 蒲城县 语文教学观 电教 作文 教学能手 小学教师 阅读教学

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实、深、超

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作者 刘宗仁 《山东教育》 1994年第12期23-23,共1页

对于制锦市街小学的语文教改探索,我感受最深的可以概括为三个字:实、深、超。 实,即训练实。语文学科的工具性特点,决定了语文教学必须重视和加强听、说、读、写等语文基本功训练。制锦市街小学语文教改探索的报道尽管没有从语文基本... 对于制锦市街小学的语文教改探索,我感受最深的可以概括为三个字:实、深、超。 实,即训练实。语文学科的工具性特点,决定了语文教学必须重视和加强听、说、读、写等语文基本功训练。制锦市街小学语文教改探索的报道尽管没有从语文基本功训练的角度讲,但是。 展开更多

关键词 小学语文教改 语文教学 基本功训练 语文学科 教改探索 现代化教学手段 语文能力 重视和加强 工具性 语文课外活动

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广纳百家自成一格

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作者 黄永宁 袁晓峰 《小学语文教学》 1997年第1期8-8,共1页

广纳百家自成一格□黄永宁袁晓峰随着深圳经济特区的建立，特区的建设者就从四面八方汇聚来了。于是，在南中国边陲就出现了一座新兴的移民城市。来自五湖四海的人，带来了五湖四海的新鲜经验；来自全国各地的教师，也带来了全国各地教... 广纳百家自成一格□黄永宁袁晓峰随着深圳经济特区的建立，特区的建设者就从四面八方汇聚来了。于是，在南中国边陲就出现了一座新兴的移民城市。来自五湖四海的人，带来了五湖四海的新鲜经验；来自全国各地的教师，也带来了全国各地教改的新鲜血液。于是，深圳的小学语文... 展开更多

关键词 小学语文教改 教育现代化 人的现代化 深圳特区 小学语文教学 国际性城市 自成 深圳经济特区 小语教学 教学设备

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《美丽的小兴安岭》教学浅析

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作者 康静涵 《北京教育（普教版）》 1998年第3期36-36,共1页

关键词 《美丽的小兴安岭》 教学思想 教学特点 引导学生 教学环节 小学青年教师 小学语文教改 听课教师 理解到 学生读书

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