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聚焦语文学科素养创新小学语文主题阅读教学策略
被引量：
6
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作者
曹金玲
《现代教育科学》
2021年第3期104-108,共5页
小学语文主题阅读教学应注重对课内外阅读材料的统整,倡导“1+X”教学模式,组织相同主题的阅读材料进课堂,建立课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,拓宽学生语文学习的内容、方式和渠道,立足于对学生美好情感、情操的培...
小学语文主题阅读教学应注重对课内外阅读材料的统整,倡导“1+X”教学模式,组织相同主题的阅读材料进课堂,建立课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,拓宽学生语文学习的内容、方式和渠道,立足于对学生美好情感、情操的培养,提升其个性品质,使之形成良好的思维素养,养成终身学习的能力。
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关键词
小学
语文
主题
阅读
阅读
材料
数量与质量
师生共读
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职称材料
小学语文主题阅读“网状”课堂教学的研究——通过读写联动提高学生的语文阅读能力和写作水平
被引量：
5
2
作者
张巧红
《教育界（综合教育）》
2016年第1期82-82,共1页
“读写联动”的教学模式，是按照“读一读，说一说，写一写”三个基本模块来组织教学。在课堂教学中要巧妙地进行读写渗透、读写结合，促使学生对文本不断地吸纳、不断地倾吐，从而提高学生的语文素养。
关键词
小学
语文
主题
阅读
读写联动
阅读
能力
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职称材料
题名
聚焦语文学科素养创新小学语文主题阅读教学策略
被引量：
6
1
作者
曹金玲
机构
吉林省磐石市实验小学
出处
《现代教育科学》
2021年第3期104-108,共5页
基金
吉林省教育科学“十三五”重点规划课题“小学语文主题阅读实验研究”(项目编号:ZD19194)。
文摘
小学语文主题阅读教学应注重对课内外阅读材料的统整,倡导“1+X”教学模式,组织相同主题的阅读材料进课堂,建立课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,拓宽学生语文学习的内容、方式和渠道,立足于对学生美好情感、情操的培养,提升其个性品质,使之形成良好的思维素养,养成终身学习的能力。
关键词
小学
语文
主题
阅读
阅读
材料
数量与质量
师生共读
Keywords
primary school Chinese theme reading
reading material
quantity and quality
co-reading between teachers and students
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文主题阅读“网状”课堂教学的研究——通过读写联动提高学生的语文阅读能力和写作水平
被引量：
5
2
作者
张巧红
机构
甘肃庆阳东方红小学
出处
《教育界（综合教育）》
2016年第1期82-82,共1页
基金
甘肃省教育科学规划2014年度课题“关于小学语文大单元主题阅读‘网状’课堂教学的有效性实践研究”
文摘
“读写联动”的教学模式，是按照“读一读，说一说，写一写”三个基本模块来组织教学。在课堂教学中要巧妙地进行读写渗透、读写结合，促使学生对文本不断地吸纳、不断地倾吐，从而提高学生的语文素养。
关键词
小学
语文
主题
阅读
读写联动
阅读
能力
分类号
TP368.1 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
聚焦语文学科素养创新小学语文主题阅读教学策略
曹金玲
《现代教育科学》
2021
6
下载PDF
职称材料
2
小学语文主题阅读“网状”课堂教学的研究——通过读写联动提高学生的语文阅读能力和写作水平
张巧红
《教育界（综合教育）》
2016
5
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职称材料
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