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小学英语学困生成因分析及对策 被引量：5
1
作者 元莹 杨旭娇 《黑龙江教育学院学报》 2011年第7期114-115,共2页
英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,但是目前小学生英语学习的情况却差强人意。很多学生对英语学习渐渐失去信心,甚至产生厌倦、恐惧心理,乃至最终放弃,成为英语学困生。帮助学困生学好英语,教师... 英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,但是目前小学生英语学习的情况却差强人意。很多学生对英语学习渐渐失去信心,甚至产生厌倦、恐惧心理,乃至最终放弃,成为英语学困生。帮助学困生学好英语,教师应该做到以下几点:指导学习方法,培养良好的阅读习惯;合理地期望,消除不适应感;培养兴趣,消除学习浮躁感;创设浓厚的英语学习氛围。 展开更多
关键词 小学英语学困生 原因 解决对策
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3-6年级英语学困生的认知干预研究 被引量：2
2
作者 陈瑾 赵微 刘贵雄 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期41-47,共7页
干预任务设计取材于基于"计划-注意-同时性加工-继时性加工"模型(即Pass理论)的阅读增强方案阅读促进方案,研究对3-6年级英语学困生进行为期6周和12周的认知干预。任务包括同时性加工任务(路径追踪、搭配设计、形状设计)和继... 干预任务设计取材于基于"计划-注意-同时性加工-继时性加工"模型(即Pass理论)的阅读增强方案阅读促进方案,研究对3-6年级英语学困生进行为期6周和12周的认知干预。任务包括同时性加工任务(路径追踪、搭配设计、形状设计)和继时性加工干预任务(字母连线、图形连接、窗口序列),且每一任务包含普遍任务和过渡任务。结果显示为期12周的实验组英语成绩有显著提高,而为期6周的实验组与对照组学生英语前后测成绩差异不显著。说明基于PASS理论的认知干预对英语学困生英语成绩的提高有所助益。其中,为期12周的长期干预效果显著。 展开更多
关键词 小学英语学困生 第二语言 PASS 阅读促进方案 认知干预
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春风化雨 润物无声——运用形成性评价转化小学英语学困生的个案研究 被引量：1
3
作者 金鑫 《小学教学研究》 2020年第1期94-96,共3页
学困生是教师关注的焦点,笔者选取一位小学英语学困生作为研究对象,分析其成因,并运用形成性评价对其进行为期两年的转化研究,分别从课前预习评价、课中学习评价、校内辅导评价、课后复习评价、单元总结评价以及多元评价方式几个方面,... 学困生是教师关注的焦点,笔者选取一位小学英语学困生作为研究对象,分析其成因,并运用形成性评价对其进行为期两年的转化研究,分别从课前预习评价、课中学习评价、校内辅导评价、课后复习评价、单元总结评价以及多元评价方式几个方面,阐述形成性评价在小学英语学困生转化过程中的作用。 展开更多
关键词 小学英语学困生 转化 形成性评价 个案研究
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小学英语学困生的表现、成因及转化策略 被引量：1
4
作者 赖紫霞 《教育探究》 2009年第4期42-44,共3页
小学英语学困生表现出学习习惯不良、学习方法和技巧缺失、学习注意力不集中、学习自信心不足等特征。家庭、社会和学习是影响小学生英语学习的三大因素。转化小学英语学困生,教师应积极争取家庭的配合,关心、鼓励学困生,充分挖掘学生... 小学英语学困生表现出学习习惯不良、学习方法和技巧缺失、学习注意力不集中、学习自信心不足等特征。家庭、社会和学习是影响小学生英语学习的三大因素。转化小学英语学困生,教师应积极争取家庭的配合,关心、鼓励学困生,充分挖掘学生的闪光点,组建英语学习团队,开展英语学习活动,提高学困生的学习信心和学业成就。 展开更多
关键词 小学英语学困生 典型表现 成因分析 转化策略
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小学英语学困生的转化探究
5
作者 李秋霞 《世纪之星—初中版》 2021年第25期163-164,共2页
如今,英语在全球范围内的使用频率越来越高,使用范围也越来越广,当今社会对学生们的英语能力的要求也越来越高。在这种情况下,小学英语的课堂教学就显得越发的重要,但是英语学科的学习对部分小学生来说可能会有些难度,因此在学习的过程... 如今,英语在全球范围内的使用频率越来越高,使用范围也越来越广,当今社会对学生们的英语能力的要求也越来越高。在这种情况下,小学英语的课堂教学就显得越发的重要,但是英语学科的学习对部分小学生来说可能会有些难度,因此在学习的过程中,班级里可能会出现一些英语学困生,这些学困生的形成原因大不相同,本文将以这些学困生为研究对象,探究英语学困生的形成原因,找出转化小学英语学困生的具体做法,提高英语的教学质量。 展开更多
关键词 小学英语学困生 学习现状 形成原因 转化做法
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小学英语学困生的形成原因和转化对策 被引量：2
6
作者 袁珍 《才智》 2014年第14期67-67,共1页
随着社会的发展,英语的使用范围越来越广泛,英语课程也成为小学生的一门必修课。然而由于多方面的原因,目前小学生的英语学习效果却不太理想。很多学生在学习英语时产生厌倦、恐惧的情绪,有的甚至放弃了学习英语,成为英语学困生。本文... 随着社会的发展,英语的使用范围越来越广泛,英语课程也成为小学生的一门必修课。然而由于多方面的原因,目前小学生的英语学习效果却不太理想。很多学生在学习英语时产生厌倦、恐惧的情绪,有的甚至放弃了学习英语,成为英语学困生。本文就小学英语学困生的形成原因和转化对策进行了浅论,希望能为小学英语学困生转化工作提供一些参考。 展开更多
关键词 小学英语学困生 形成原因 转化对策
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小学英语学困生的情感障碍及其转化策略
7
作者 王莹 《神州》 2016年第2期40-40,共1页
英语作为一门重要的国际语言，在当今日渐全球化的今天，已经成为了学生阶段的必修课程。而在学习过程中由于种种原因导致部分学生学习困难，是当前基础教育中一个普遍的教学现象。它一方面严重影响着学生的心理；另一方面对于教师的教... 英语作为一门重要的国际语言，在当今日渐全球化的今天，已经成为了学生阶段的必修课程。而在学习过程中由于种种原因导致部分学生学习困难，是当前基础教育中一个普遍的教学现象。它一方面严重影响着学生的心理；另一方面对于教师的教学效率也产生一定的阻碍作用。在新课改的号召下，小学英语教育逐步以学生自身为中心，教师通过恰当的方式方法，将学困生的负面情绪得以转化，提升学生的语言认知能力，更好的掌握英语课程的学习。 展开更多
关键词 小学英语学困生 原因 情感障碍 转化策略
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对标找差精准发力——浅谈小学英语'学困生'的转化策略
8
作者 靳志臻 《新东方英语（中英文版）》 2019年第5期83-83,共1页
小学英语学困生产生的原因多种多样,但追根溯源是学生缺乏学习英语的热情,丧失学习英语的信心,没有养成良好的学习习惯以及老师的课堂教学活动枯燥乏味等.这时,就需要老师创新工作模式和教学方式,要引导学困生对标找差,要根据每个学困... 小学英语学困生产生的原因多种多样,但追根溯源是学生缺乏学习英语的热情,丧失学习英语的信心,没有养成良好的学习习惯以及老师的课堂教学活动枯燥乏味等.这时,就需要老师创新工作模式和教学方式,要引导学困生对标找差,要根据每个学困生的不同特点精准发力,最终提升学困生的英语综合素养,促进所有学生共同进步. 展开更多
关键词 小学英语学困生 鼓励 情感 差异化
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让小学英语学困生走出“习得性无助”的阴影
9
作者 朱茂芳 《科教导刊（电子版）》 2017年第22期173-173,共1页
英语作为一门国际语言，是与外界沟通交流不可或缺的语言工具，关于英语学习的热潮锐不可当，但是目前小学生英语学习的情况却差强人意。很多小学生对英语学习渐渐失去信心，甚至产生厌倦、恐惧心理，乃至最终放弃，成为英语学困生。教... 英语作为一门国际语言，是与外界沟通交流不可或缺的语言工具，关于英语学习的热潮锐不可当，但是目前小学生英语学习的情况却差强人意。很多小学生对英语学习渐渐失去信心，甚至产生厌倦、恐惧心理，乃至最终放弃，成为英语学困生。教师可以从以下几点出发：引导学困生正确归因，重拾学习信心；指导学习方法，培养良好的英语阅读习惯；改变教育观念，形成对学生的积极评价；营造浓厚的英语学习氛围，创设良好的人际学习环境，以此帮助小学生克服英语学习障碍，培养学习英语的兴趣，促进学生的发展。 展开更多
关键词 小学英语学困生 习得性无助 教育对策
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