核心素养下的小学科学课堂教学有效性提升策略 被引量：5

1

作者 王晓记 《天津教育》 2022年第32期73-75,共3页

随着素质教育的推进,学生核心素养的培养备受关注。自2016年《中国学生发展核心素养》教育文件颁布,对学生的核心素养培养提出明确要求,各学科积极推进教学改革方案,并对其做出详细阐述。科学学科作为小学生的认识科学、感知科学魅力的... 随着素质教育的推进,学生核心素养的培养备受关注。自2016年《中国学生发展核心素养》教育文件颁布,对学生的核心素养培养提出明确要求,各学科积极推进教学改革方案,并对其做出详细阐述。科学学科作为小学生的认识科学、感知科学魅力的主要途径,尝试通过小学科学课堂教学的有效性培养学生核心素养,为小学生的成长提供支持。从核心素养视角出发,本文提出了小学科学课堂教学有效性提升的策略。对核心素养以及科学学科核心素养作出了解读,并分析了核心素养下小学科学课堂教学的方向,通过环境创设、师生探究以及实践活动等途径,为核心素养在小学科学课堂教学中的具体落实打好基础。 展开更多

关键词 核心素养 有效性提升 小学科学课堂教学 科学学科 环境创设 素质教育 教学改革方案

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浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性的策略 被引量：1

2

作者 冯杰杰 《散文选刊（中旬刊）》 2023年第2期127-128,共2页

目前,随着现代科学技术的不断创新以及我国新一轮课程改革的不断深入有效实施,学校的教学环境与要求也在逐渐提高。科学这一门学科教学的发展不仅有了相应的理论基础,而且有了强大的物质保障。而原来传统的教学方式已经限制了学科的发展... 目前,随着现代科学技术的不断创新以及我国新一轮课程改革的不断深入有效实施,学校的教学环境与要求也在逐渐提高。科学这一门学科教学的发展不仅有了相应的理论基础,而且有了强大的物质保障。而原来传统的教学方式已经限制了学科的发展,新的社会环境要求我们教师不仅教给学生们知识,也要求他们具备基本的科学素养。 展开更多

关键词 科学素养 新一轮课程改革 有效性的策略 小学科学课堂教学 学科教学 现代科学技术 传统的教学方式 物质保障

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小学科学课堂教学幼小衔接策略 被引量：2

3

作者 苏红罕 《天津教育》 2022年第30期153-155,共3页

科学学科是一门融合性较强的学科,其与其他学科都具有较强的联系,因而对学生整体发展来讲,其能起到的影响与引导效果都是不可小觑的。不过,很多教师都认为科学这门课程相较于“语数英”三大科而言是微不足道的,因而将精力着重放在那些... 科学学科是一门融合性较强的学科,其与其他学科都具有较强的联系,因而对学生整体发展来讲,其能起到的影响与引导效果都是不可小觑的。不过,很多教师都认为科学这门课程相较于“语数英”三大科而言是微不足道的,因而将精力着重放在那些学科的教学上。但实际上这种理念是有偏差的,为学生从小就打好科学基础,可以让学生养成汲取科学知识、培养自身科学内涵的习惯,而这一习惯可以让学生在潜意识中不断地向着科学探索的目标前进,持续地为学生的后续科学研究与发展提供续航动力。 展开更多

关键词 幼小衔接 科学学科 影响与引导 小学科学课堂教学 学生整体发展 科学探索 学生养成 融合性

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小学科学教学中的实践创新策略

4

作者 陈拓 《天津教育》 2023年第12期68-70,共3页

随着新课程改革和新课程标准的实施,小学科学课程教学越来越受到教育界的重视,《小学科学课程标准》明确提出,新时期的小学科学课堂教学必须立足于我国现行科学课程教学优势,注重学生全面发展和时代发展需求,注重学生现实生活经验的运用... 随着新课程改革和新课程标准的实施,小学科学课程教学越来越受到教育界的重视,《小学科学课程标准》明确提出,新时期的小学科学课堂教学必须立足于我国现行科学课程教学优势,注重学生全面发展和时代发展需求,注重学生现实生活经验的运用,更重要的是要增加实践教学环节。因此教师要积极引导学生主动参与、主动探究,为学生的全面发展奠定良好的基础。 展开更多

关键词 主动探究 小学科学教学 创新策略 小学科学课程教学 小学科学课堂教学 时代发展需求 新课程改革 学生的全面发展

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例谈在科学论证中理解科学概念

5

作者 潘文清 《湖北教育》 2023年第1期56-58,共3页

在小学科学课堂教学中,论证学习是提高课堂教学效率的有效方式之一。论证学习的主要特点是,学生搜集和获取资料和数据,在论证的基础上进行逻辑推理和思考,联系学生的经验和有关的现象,作出判断,得出结论,再通过交流、讨论、辩论和再思考... 在小学科学课堂教学中,论证学习是提高课堂教学效率的有效方式之一。论证学习的主要特点是,学生搜集和获取资料和数据,在论证的基础上进行逻辑推理和思考,联系学生的经验和有关的现象,作出判断,得出结论,再通过交流、讨论、辩论和再思考,逐步建立起对科学概念的理解。 展开更多

关键词 提高课堂教学效率 科学论证 科学概念 小学科学课堂教学 学生的经验 逻辑推理 概念的理解 例谈

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“以问促思”实现课堂高效运行 被引量：1

6

作者 吴玲玲 《山东教育》 2020年第23期52-53,共2页

小学科学课堂教学的突出特点是实验教学占有主要地位。学生对实验器材的兴趣远远大于探究活动本身,因此课堂教学中往往会出现“活动有余、思维不足”,课堂效率较低的现象。“以问促思”用具体问题的形式,促进学生思考,可以使课堂由感性... 小学科学课堂教学的突出特点是实验教学占有主要地位。学生对实验器材的兴趣远远大于探究活动本身,因此课堂教学中往往会出现“活动有余、思维不足”,课堂效率较低的现象。“以问促思”用具体问题的形式,促进学生思考,可以使课堂由感性变得理性,还可以促使学生冷静思考,促进深度探究,实现课堂高效运行。具体表现在以下三个方面. 展开更多

关键词 课堂高效 以问促思 实验器材 探究活动 课堂效率 实验教学 深度探究 小学科学课堂教学

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如何提高小学科学课堂教学效率

7

作者 龚静卉 《新智慧》 2021年第28期72-74,共3页

科学课,旨在培养学生良好的科学求知欲、辩证分析的态度以及具备基础的科学概念,会运用科学理论去分析、解释和阐述生活中的某些现象,让学生树立应用科学知识服务生活、贡献社会的价值观。小学阶段,学生对抽象的科学概念和科学理论不是... 科学课,旨在培养学生良好的科学求知欲、辩证分析的态度以及具备基础的科学概念,会运用科学理论去分析、解释和阐述生活中的某些现象,让学生树立应用科学知识服务生活、贡献社会的价值观。小学阶段,学生对抽象的科学概念和科学理论不是很感兴趣,为了调动学生潜在的求知欲,提高课堂教学效率,教师应积极分析教学现状,并提出改善建议和意见。以下就是笔者的一些粗浅教学认识。 展开更多

关键词 教学认识 提高课堂教学效率 科学概念 教学现状 小学科学课堂教学 辩证分析 科学课 小学阶段

原文传递

浅论小学科学课堂教学设计的“三个追求”

8

作者 韩召亚 《成功密码（综合版）》 2020年第5期8-9,共2页

课堂教学设计是针对具体的教学内容,运用相关的教学理念或思想,进行课堂活动设想、安排与实施的一种融智慧与操作于一体的实践活动。有效的教学设计是顺利推进教学流程,实现课堂教学目标的前提保障。为此,教师应立足学情与教材,进行科... 课堂教学设计是针对具体的教学内容,运用相关的教学理念或思想,进行课堂活动设想、安排与实施的一种融智慧与操作于一体的实践活动。有效的教学设计是顺利推进教学流程,实现课堂教学目标的前提保障。为此,教师应立足学情与教材,进行科学分析与设计,从而避免随意性、盲目性,使之具有目的性、预设性、可操作性和创造性。本文中,笔者结合教学实践,就小学科学课堂教学设计进行了相关思考并提出了针对性观点以供参考。 展开更多

关键词 课堂教学目标 课堂教学设计 课堂活动 预设性 小学科学课堂教学 教学流程 立足学情 教学内容

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浅谈冀教版小学科学课堂教学有效性探究

9

作者 彭小伟 《传奇故事》 2022年第24期85-86,共2页

学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。但目前冀教版小学科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率。近年来,我国新课程改革工作得到了大范围的推进,从而使得教师的教学方式方法发生了巨大的变化,科学教育教学在社会教... 学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。但目前冀教版小学科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率。近年来,我国新课程改革工作得到了大范围的推进,从而使得教师的教学方式方法发生了巨大的变化,科学教育教学在社会教育中受到了人们的广泛关注,在科学教育教学工作中,不断的提升教学工作的水平是促进课堂有效教学发展的重要基础。科学实验有效教学的实施对于学生来看,不单是学习目标中的一项重要内容,并且也是学习的关键性的基础。 展开更多

关键词 课堂有效教学 冀教版 有效性探究 教学方式方法 科学教育教学 小学科学课堂教学 低效性 科学实验

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巧用诗词歌赋 助力科学课堂

10

作者 李晓青 贺迎冰 《云南教育（小学教师）》 2021年第5期29-30,共2页

诗词歌赋是我国的传统文化瑰宝,其中许多诗词歌赋蕴含着科学道理,不仅彰显了作者的智慧,还启迪着后人的思考。在小学科学课堂教学中,教师如果能巧妙运用它们,既可以增加科学课堂的趣味性,又能够帮助学生理解一些科学现象,还能加深学生... 诗词歌赋是我国的传统文化瑰宝,其中许多诗词歌赋蕴含着科学道理,不仅彰显了作者的智慧,还启迪着后人的思考。在小学科学课堂教学中,教师如果能巧妙运用它们,既可以增加科学课堂的趣味性,又能够帮助学生理解一些科学现象,还能加深学生对这些诗词歌赋的解读与理解,起到一箭三雕的作用。 展开更多

关键词 科学课堂 诗词歌赋 巧妙运用 小学科学课堂教学 文化瑰宝 科学道理 趣味性 助力

原文传递

细节成就素养——小学科学课堂中生成与应用意识实证研究

11

作者 顾婷婷 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第7期129-132,共4页

小学科学中应培养学生注重细节观察、应用实证意识,进而让学生形成一个高效的学习循环,将知识学活学透,将知识更好地应用到实际生活中。基于此本文首先分析了小学科学课堂中生成与应用意识实证研究的重要意义,然后从重视实验步骤呈现和... 小学科学中应培养学生注重细节观察、应用实证意识,进而让学生形成一个高效的学习循环,将知识学活学透,将知识更好地应用到实际生活中。基于此本文首先分析了小学科学课堂中生成与应用意识实证研究的重要意义,然后从重视实验步骤呈现和验证、鼓励学生大胆提出疑问、从伪证细节入手等角度分析了小学科学课堂中生成与应用意识实证实现的具体路径。 展开更多

关键词 应用意识 科学实证 小学科学课堂教学

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浅谈小学科学课中学生科学思维能力的培养

12

作者 宋志平 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第7期17-20,共4页

在教学过程中,重视培养学生的科学思考能力,是提高学生科学素养的关键。小学生的思想比较活跃,对许多事物都有很强的好奇心,小学科学老师如果能在课堂上注重学生的科学思考能力,既可以激发学生对未知事物的探索欲望,又可以让他们养成独... 在教学过程中,重视培养学生的科学思考能力,是提高学生科学素养的关键。小学生的思想比较活跃,对许多事物都有很强的好奇心,小学科学老师如果能在课堂上注重学生的科学思考能力,既可以激发学生对未知事物的探索欲望,又可以让他们养成独立的科学知识。所以,在小学科学老师的课堂教学中,要加强对科学思维能力的认识,在课堂上有意识地进行科学思考,这对提高学生的学习行为、提高学习效率、提高知识运用水平具有很大的作用。 展开更多

关键词 培养方法 小学科学课堂教学 科学思维能力

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运用探究导学模式,优化小学科学课堂教学

13

作者 陆芳 《知识窗（教师版）》 2015年第14期11-12,共2页

2011版《小学新课程标准》指出：“探究是学生学习的中心环节。”探究可以使小学生体验到探究的乐趣，树立自信心，形成正确的思维方式。那么什么是探究性学习？它是指学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动．以获得知识和技能... 2011版《小学新课程标准》指出：“探究是学生学习的中心环节。”探究可以使小学生体验到探究的乐趣，树立自信心，形成正确的思维方式。那么什么是探究性学习？它是指学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动．以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的一种学习方式。本文从主体自主、形式不拘、时空开放三个方面，阐述了运用探究导学模式优化小学科学课堂教学的方法，旨在使素质教育真正落实到小学科学课堂教学中。 展开更多

关键词 探究导学模式 小学科学课堂教学

原文传递

提高学生合作学习的有效性

14

作者 李菁璐 《小学科学》 2022年第4期109-111,共3页

新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。其中,合作学习是小学科学课堂教学中最常用的教学方法之一,但是在教学实践中,合作学习也存在一些问题。为了提高合作学习的有效性,本文从分组和分工的优化、规则的制定、内容的安排、有效的... 新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。其中,合作学习是小学科学课堂教学中最常用的教学方法之一,但是在教学实践中,合作学习也存在一些问题。为了提高合作学习的有效性,本文从分组和分工的优化、规则的制定、内容的安排、有效的评价等方面展开实践研究,意在提高合作学习的有效性. 展开更多

关键词 教学方法 新课程改革 合作学习的有效性 小学科学课堂教学 教学实践 有效的评价 自主

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小学科学课教学相长的六种方法

15

作者 王月忠 《华夏教师》 2018年第22期25-26,共2页

教与学应当和谐共生,师生互动,形成一个完整的教学过程,实施素质教育,使学生积极学习,成为学习的主人。课堂教学中的问题应触及思维的着力点,这样不仅可以唤醒学生的认知系统,而且可以提高学生在单位时间内的学习效率。由于情境的巧妙刺... 教与学应当和谐共生,师生互动,形成一个完整的教学过程,实施素质教育,使学生积极学习,成为学习的主人。课堂教学中的问题应触及思维的着力点,这样不仅可以唤醒学生的认知系统,而且可以提高学生在单位时间内的学习效率。由于情境的巧妙刺激,学生对学习热情的激发,提高了学习兴趣,认知系统开始运作。小学生刚刚进入少年时期,机械记忆能力较强,分析能力较差。鉴于此,我认为有必要提高低年级科学应用题的教学效果,提高学生的分析能力。这是每一位小学科学教师需要认真探讨的问题。 展开更多

关键词 小学科学课堂教学 有效教学 自主学习

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智慧课堂在小学科学课堂教学中的实践探析

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作者 牛莎莎 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第5期49-51,共3页

近些年,由于互联网技术的飞速发展,我国的教育也出现了蓬勃的发展。网络学习和智慧课堂等新的教育形式的产生,极大地提高了课堂气氛,提高了课堂的学习效率。通过分析“智慧课堂”对小学科学课堂的影响,分析了目前小学科学课堂中的一些... 近些年,由于互联网技术的飞速发展,我国的教育也出现了蓬勃的发展。网络学习和智慧课堂等新的教育形式的产生,极大地提高了课堂气氛,提高了课堂的学习效率。通过分析“智慧课堂”对小学科学课堂的影响,分析了目前小学科学课堂中的一些问题和对策,从而为进一步充实和完善小学课堂教学模式和提高科学学习效率具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 智慧课堂 小学科学课堂教学 实践策略

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项目式学习在教学中的创新设计

17

作者 王广斌 《小学科学》 2022年第4期19-21,共3页

为将党的教育方针贯彻到小学科学课堂教学中,我们要根据当下小学阶段的科学授课的实际情况,创新教学模式,改进教学方法。项目式学习,就是在具体的教学实践中的一项改革尝试。项目式学习采用具有趣味性的教学方法,以新奇提问作为教学辅助... 为将党的教育方针贯彻到小学科学课堂教学中,我们要根据当下小学阶段的科学授课的实际情况,创新教学模式,改进教学方法。项目式学习,就是在具体的教学实践中的一项改革尝试。项目式学习采用具有趣味性的教学方法,以新奇提问作为教学辅助,吸引学生学习科学的注意力,以达到提高教学效率和质量的目的。 展开更多

关键词 项目式学习 教学辅助 创新教学模式 创新设计 党的教育方针 教学方法 提高教学效率和质量 小学科学课堂教学

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面对人工智能发展的教学转型

18

作者 王万江 《小学科学》 2024年第13期1-1,共1页

随着人工智能技术的飞速发展,我们生活的方方面面都发生了日新月异的变化。尤其是工业化时代的产物——传统“班级授课制”的科学课堂教学,无疑会出现颠覆性的改变。未来人工智能技术必将为科学课堂的教学带来深刻的影响和巨大的机遇。... 随着人工智能技术的飞速发展,我们生活的方方面面都发生了日新月异的变化。尤其是工业化时代的产物——传统“班级授课制”的科学课堂教学,无疑会出现颠覆性的改变。未来人工智能技术必将为科学课堂的教学带来深刻的影响和巨大的机遇。我们将探讨在人工智能技术冲击下小学科学课堂教学如何转型,同时尚有哪些需要我们坚守的观念。 展开更多

关键词 班级授课制 人工智能技术 教学转型 科学课堂 小学科学课堂教学 颠覆性 工业化

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理性情趣相得益彰——探究小学科学课堂教学“理”“趣”关系的处理 被引量：3

19

作者 赵莉丽 《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第1期20-20,共1页

新课标下的小学科学教学要求教师需要在注重培养学生具备良好的科学思维和科学探究精神与兴趣的同时,确保学生能够掌握丰富的基础科学知识。因此小学科学课堂教学既具有理性色彩,同时也包含着情趣的要求。而偏向任意一边都无法使得小学... 新课标下的小学科学教学要求教师需要在注重培养学生具备良好的科学思维和科学探究精神与兴趣的同时,确保学生能够掌握丰富的基础科学知识。因此小学科学课堂教学既具有理性色彩,同时也包含着情趣的要求。而偏向任意一边都无法使得小学科学课堂教学能够取得最佳的效果,故而需要教师在小学科学课堂教学中处理好理性与情趣的关系,使得学生能够在情理兼备的科学教学中实现全面发展。基于此,本文将重点探究小学科学课堂教学“理”与“趣”的关系处理。 展开更多

关键词 小学科学课堂教学 理性 情趣 关系处理

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基于STEAM教育理念下小学科学课堂教学浅谈 被引量：2

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作者 任远 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期150-150,共1页

目前我国教育体系逐渐取得进步和发展,随之提出的是教育培养全面素质人才的新要求、高要求。而STEAM教育理念是一种相对而言可以有效满足这个要求的融合多学科知识的整合教育模式,通过将其教育理念融入在课堂教学中,可以在一定程度上帮... 目前我国教育体系逐渐取得进步和发展,随之提出的是教育培养全面素质人才的新要求、高要求。而STEAM教育理念是一种相对而言可以有效满足这个要求的融合多学科知识的整合教育模式,通过将其教育理念融入在课堂教学中,可以在一定程度上帮助学生更好的学习和掌握知识内容。但是其目前在我国小学课堂内还没有充分运用这种教育理念。所以本论文针对小学科学课堂教学中存在的不足之处就这一问题,详细介绍阐述基于STEAM教育理念下小学科学课堂教学。 展开更多

关键词 STEAM教育 小学科学课堂教学 整合教育

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