新课标下小学科学实验教学中学生动手能力提升的策略

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作者 玛伊热·图尔迪 《传奇故事》 2023年第3期95-96,共2页

目前,随着我国新课程教育改革的不断推动,我们教师的教育理念也在随之发生改变,教师不再把书本知识与学生的考试成绩作为教育重点,更重视对学生动手能力与自学能力的培养,关注学生综合素质的培养。因此,在小学科学教学中,对于学生科学... 目前,随着我国新课程教育改革的不断推动,我们教师的教育理念也在随之发生改变,教师不再把书本知识与学生的考试成绩作为教育重点,更重视对学生动手能力与自学能力的培养,关注学生综合素质的培养。因此,在小学科学教学中,对于学生科学实验教育的重要性也在逐步提高,我们教师重视对于学生动手能力的培养,这是推动教育改革、促进学生能力全面提升的前提。对此,我们教师要把工作重点放在提高学生思维能力与动手能力上,可以利用小学科学实验课堂上的实践教学,去培养学生动手能力与科学思维能力。本文主要分析和探讨了小学科学实验教学中学生动手能力的提升策略,希望对学生科学知识与动手能力的培养有所帮助。 展开更多

关键词 学生思维能力 小学科学教学 提升策略 新课标下 小学科学实验课 科学思维能力 动手能力的培养 科学实验

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浅谈小学科学实验课的有效教学策略

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作者 丹增旺拇 《传奇故事》 2023年第26期115-116,共2页

众所周知,随着新课程改革的深入发展,课堂教学是否能够促进学生全面发展已成为广大教育者切实关注的热点问题。对于小学科学来说,注重提高其课堂教学的有效性,对培养学生认识大自然,走向大自然都具有十分重要的积极作用。在我国,自小学... 众所周知,随着新课程改革的深入发展,课堂教学是否能够促进学生全面发展已成为广大教育者切实关注的热点问题。对于小学科学来说,注重提高其课堂教学的有效性,对培养学生认识大自然,走向大自然都具有十分重要的积极作用。在我国,自小学教育起就开设了科学科目的教学,小学科学教学的根本目的,一是为了传授小学生科学知识,二是为了培养小学生的科学素养。因此,在小学科学教学中,探究性实验教学是主要教学形式和重要教学环节,通过开展有效的探究性实验教学,可以为小学生创设出更加具有代入感和趣味的学习情境,从而更好地激发小学生的学习兴趣,吸引小学生积极主动地思考、探究和实践。下面我就针对小学科学实验课的有效教学策略进行了探究。 展开更多

关键词 探究性实验教学 有效教学策略 主要教学形式 小学科学教学 小学科学实验课 科学素养 学习情境 课堂教学的有效性

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量“生”定制 实验出新——以创新实验“小苏打和白醋的变化”为例 被引量：1

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作者 黄俊彬 《发明与创新（小学生）》 2021年第12期14-16,共3页

实验是实现科学课程价值的重要环节,也是学生获取事实证据、探索科学规律的重要途径。小学科学实验课普遍存在实验材料不足、设计思路单一、操作方法繁复、实验现象不明显等问题,作为科学教师,我们要突破教材的局限用教材,为学生量"... 实验是实现科学课程价值的重要环节,也是学生获取事实证据、探索科学规律的重要途径。小学科学实验课普遍存在实验材料不足、设计思路单一、操作方法繁复、实验现象不明显等问题,作为科学教师,我们要突破教材的局限用教材,为学生量"生"定制创新实验,提高教学实效。 展开更多

关键词 科学课程 创新实验 事实证据 小学科学实验课 操作方法 突破教材 实验现象 提高教学实效

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渗透STEM教育理念 有效开展实验教学

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作者 刘昕 翟仙芝 《小学科学》 2021年第11期14-15,共2页

科学实验是培养学生科学素养的有效途径之一。利用科学实验的特点,将安全有趣的科学实验引入科学课堂教学中,对学生进行科学教育,提升学生的科学素养,已成为科学教育发展的一大趋势。小学科学实验课既要让学生对科学产生兴趣,又要通过... 科学实验是培养学生科学素养的有效途径之一。利用科学实验的特点,将安全有趣的科学实验引入科学课堂教学中,对学生进行科学教育,提升学生的科学素养,已成为科学教育发展的一大趋势。小学科学实验课既要让学生对科学产生兴趣,又要通过一次次的实验,提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 学生科学素养 科学课堂教学 小学科学实验课 科学实验 实验教学 解决实际问题的能力 科学教育发展 有效开展

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科学实验课对培养创新思维的作用

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作者 孙鲁江 《教学管理与教育研究》 2018年第7期42-43,共2页

创新能力是一个民族进步的灵魂。作为小学阶段向学生系统传授科学知识的教师,必须承担培养学生创新精神和创新能力的重任。素质教育就是以培养学生的创造精神和创新能力为出发点的,要求教师在课堂教学中,必须重视对学生创造精神和实践... 创新能力是一个民族进步的灵魂。作为小学阶段向学生系统传授科学知识的教师,必须承担培养学生创新精神和创新能力的重任。素质教育就是以培养学生的创造精神和创新能力为出发点的,要求教师在课堂教学中,必须重视对学生创造精神和实践能力的培养,为学生插上创新的翅膀。 展开更多

关键词 小学科学实验课 培养 创新能力 创新素养

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科学实验课中的“放”“组”“启”教学策略研究

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作者 姜春静 于信富 《教学仪器与实验》 2014年第2期10-12,共3页

针对目前出现的流于表面形式、低效率和缺乏深入探究内涵的科学实验教学的弊端，提出科学实验课中的“放”、“组”和“启”教学策略——既在教师的“有效组织和启迪上”下功夫，又在“放手学生实验上”下大功夫，从而让小学科学实验课... 针对目前出现的流于表面形式、低效率和缺乏深入探究内涵的科学实验教学的弊端，提出科学实验课中的“放”、“组”和“启”教学策略——既在教师的“有效组织和启迪上”下功夫，又在“放手学生实验上”下大功夫，从而让小学科学实验课变成真实探究、充满活力和高效课堂。 展开更多

关键词 新课程 小学科学实验课 教学策略放组启

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交互式电子白板在科学课实验教学中的应用 被引量：1

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作者 朱亚莉 《小学科学》 2021年第5期35-35,共1页

科学课是一门涉及领域较为广泛的课程,其中包含了很多例如物理、化学、生物以及地理方面的知识,对小学生的成长有着非常积极的作用。在小学科学教学的过程中,往往会出现很多需要老师进行演示操作的实验。但是,这些实验的操作又具有一定... 科学课是一门涉及领域较为广泛的课程,其中包含了很多例如物理、化学、生物以及地理方面的知识,对小学生的成长有着非常积极的作用。在小学科学教学的过程中,往往会出现很多需要老师进行演示操作的实验。但是,这些实验的操作又具有一定的难度。如果能够将交互式电子白板引入小学科学实验的课堂,不仅可以激发小学生对科学实验的兴趣,还可以提升小学生的科学知识掌握程度,有效促进小学生的成长。本文主要针对交互式电子白板在现代小学科学实验课中的应用展开了研究,对交互式电子白板在小学科学实验课堂中的应用进行了具体的分析。 展开更多

关键词 交互式电子白板 知识掌握程度 有效促进 小学科学实验课 小学科学教学 演示操作 学生的成长 科学实验

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建立科学概念 改变实验教学方法

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作者 王继兵 《小学科学》 2021年第8期53-53,共1页

科学课实验教学,是培养学生科学素养不可或缺的重要方面。科学课实验教学有其自身特点,在培养核心素养的背景下,小学科学实验课该如何教学,值得认真思考。一、科学课实验教学应该着眼于学生科学素养的提高科学课堂实验,同科学家做实验一... 科学课实验教学,是培养学生科学素养不可或缺的重要方面。科学课实验教学有其自身特点,在培养核心素养的背景下,小学科学实验课该如何教学,值得认真思考。一、科学课实验教学应该着眼于学生科学素养的提高科学课堂实验,同科学家做实验一样,也应遵循一定的操作规范和操作流程,才可能采集到有价值的实验数据,从而得出科学的实验结论。可是,小学生的课堂实验,不只是为了完成实验,更要在实验教学中对标学生的核心素养发展目标,精心设计,着眼于人的发展,这与整个科学教学以及整个教育目标是一致的。 展开更多

关键词 课堂实验 学生科学素养 核心素养 科学概念 实验结论 小学科学实验课 实验教学方法 科学教学

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将合作探究模式引入小学科学课堂

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作者 方文娟 《清风》 2021年第8期83-83,共1页

在素质教育背景下,教师更加注重对学生综合素质的培养,促使课堂教学模式不断改革创新,突出学生的主体地位,并注重提升学生的合作能力、思考能力和自主能力。合作探究教学是一种新型教学模式,在义务教育阶段得到全面的应用,尤其是在小学... 在素质教育背景下,教师更加注重对学生综合素质的培养,促使课堂教学模式不断改革创新,突出学生的主体地位,并注重提升学生的合作能力、思考能力和自主能力。合作探究教学是一种新型教学模式,在义务教育阶段得到全面的应用,尤其是在小学科学实验课教学中。基于此,本文重点分析在小学科学课堂教学中应用合作探究模式面临的问题,并提出具体的策略。 展开更多

关键词 义务教育阶段 思考能力 合作探究教学 合作探究模式 小学科学实验课 小学科学课堂 自主能力 综合素质的培养

原文传递

科学思维型课堂教学模式研究

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作者 石胜攀 《进展》 2020年第15期1-1,共1页

时下,随着课改的深入推进,小学科学实验课堂那种“教师讲学生听”灌输式实验教学现象已经很少了,以探究为主、让学生在实验活动中学习知识的课堂逐渐多了起来。然而,有的教师把实验“探究”片面地理解为“活动”,科学探究只停留在形式上... 时下,随着课改的深入推进,小学科学实验课堂那种“教师讲学生听”灌输式实验教学现象已经很少了,以探究为主、让学生在实验活动中学习知识的课堂逐渐多了起来。然而,有的教师把实验“探究”片面地理解为“活动”,科学探究只停留在形式上,课堂看起来很热闹,实际上却很浮躁,“探究”转变为“作秀”,“活动”嬗变为“噱头”,学生在实验中只有“做”没有“思”,动手有余,动脑不足,更别想学生在科学实验课堂中思维能碰撞出“火花”来。 展开更多

关键词 实验课堂 小学科学实验课 科学探究 灌输式 课改 实验教学 思维型课堂教学 探究为主

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科学实验课调控应用研究

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作者 钱雪薇 《小学科学》 2020年第11期239-239,共1页

科学是一门实践性强的课程,科学实验是小学科学的基础,也是重要组成部分。在实验课中,要让学生完成实验,还要让学生自己来设计实验,自己提出设计方案,以此来训练他们解决问题的能力。笔者通过查找文献和解读小学科学课程标准,了解小学... 科学是一门实践性强的课程,科学实验是小学科学的基础,也是重要组成部分。在实验课中,要让学生完成实验,还要让学生自己来设计实验,自己提出设计方案,以此来训练他们解决问题的能力。笔者通过查找文献和解读小学科学课程标准,了解小学科学实验课的相关问题,比如,实施的要求、实施现状的研究、实验课开展中遇到的实际问题、教学方法的研究等等。通过讲座等媒介,找到科学的一些新知识、理念和社会认可度等等。再对老师和学生进行访问调查,了解相关情况。经过这些基本调研后,为笔者提供了思路,从而更好地研究课堂调控在小学科学实验课程中的运用。 展开更多

关键词 社会认可度 课堂调控 实施现状 小学科学实验课 解决问题的能力 访问调查 小学科学课程标准 科学实验

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基于思维型课堂学习理论的小学科学实验教学提问模式研究

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作者 杜鹏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第1期66-66,共1页

尽管课程改革推行多年,新课改教学理念深入小学各科领域,但在科学实验课教学中传统教学方式仍然占据主导地位。推进以思维能力发展为目标的小学科学实验课仍然面临许多问题。比如,科学实验课的实验器材不够完备;仍然以教师为主体,没有... 尽管课程改革推行多年,新课改教学理念深入小学各科领域,但在科学实验课教学中传统教学方式仍然占据主导地位。推进以思维能力发展为目标的小学科学实验课仍然面临许多问题。比如,科学实验课的实验器材不够完备;仍然以教师为主体,没有关注学生思维发展水平;提问仅仅关注知识目标,缺少其他目标的培养等等。因此,希望通过建构以思维发展为目标的小学科学实验课提问模式,提升学生科学素养,实现课程标准的内在要求。 展开更多

关键词 小学科学实验课 思维型教学 提问模式

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科学课实验教学的有效组织

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作者 赵晓芸 《小学科学》 2020年第9期57-57,共1页

科学是一门非常严谨并且具备很强综合性质的学科。小学阶段的科学教学对于学生的科学知识认知和科学素质的养成有很强的推进作用。科学知识的学习对于学生而言,不应只停留在理论的学习上,更为最重要的是,让学生能够从课堂当中体会和领... 科学是一门非常严谨并且具备很强综合性质的学科。小学阶段的科学教学对于学生的科学知识认知和科学素质的养成有很强的推进作用。科学知识的学习对于学生而言,不应只停留在理论的学习上,更为最重要的是,让学生能够从课堂当中体会和领悟到“探索”的重要性,更为科学合理地培养学生发现、探究和解决问题的实践能力。下文主要就小学科学实验课堂的有效展开进行探究分析。 展开更多

关键词 小学科学实验课 科学教学 实验教学 科学素质 探究分析 科学课 小学阶段 知识认知

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有针对性地提高实验教学质量

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作者 张芙蓉 《小学科学》 2021年第8期57-57,共1页

随着教育改革的不断深化,培育学生的实践能力、创新能力,助推学生的全面发展,已经成为当代小学教育的主要发展方向。小学科学实验课教学能有效提升学生的实践能力,让他们更好地认识所处环境,对于提升学生对世界的认知有很大帮助。然而,... 随着教育改革的不断深化,培育学生的实践能力、创新能力,助推学生的全面发展,已经成为当代小学教育的主要发展方向。小学科学实验课教学能有效提升学生的实践能力,让他们更好地认识所处环境,对于提升学生对世界的认知有很大帮助。然而,小学科学实验课在开展过程中还存在着一些问题。对此,任课教师要在分析当前教学现状、明确教学问题的基础上,结合班级实际情况,采取有针对性的方法,从而助力教学质量的进一步提升。 展开更多

关键词 实验教学质量 任课教师 小学科学实验课 创新能力 教学现状 学生的全面发展 培育学生 班级

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农村小学课改之我见

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作者 田淑平 《课程教育研究（学法教法研究）》 2014年第16期160-160,共1页

我国现行的乡村小学科学实验课有着非常重要的教育意义，但由于种种原因，存在相对不足。针对面临的现状。对乡村小学科学实验课的未来发展提出相应的建议。

关键词 乡村小学科学实验课 现状 发展建议

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