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协作推理讨论对小学生论证技能的促进
1
作者
丁凤姣
程亚华
+2 位作者
张洁
李宜逊
李虹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期108-113,共6页
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理...
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
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关键词
论证
图式
协作推理讨论
反思性写作
小学生
论证
技能
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职称材料
题名
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
1
作者
丁凤姣
程亚华
张洁
李宜逊
李虹
机构
北京师范大学心理学院
湖南省益阳市第一中学
美国西肯塔基大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期108-113,共6页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041)
文摘
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
关键词
论证
图式
协作推理讨论
反思性写作
小学生
论证
技能
Keywords
argument schema
collaborative reasoning discussion
reflective writing
argumentation skills of primary school students
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
丁凤姣
程亚华
张洁
李宜逊
李虹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
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