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题名小学数学生活化教学策略研究
被引量：3
- 1
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作者
李娟
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机构
甘肃省甘谷县新兴镇渭水峪小学
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出处
《学周刊》
2021年第36期45-46,共2页
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文摘
数学是一门与生活有着紧密联系的科目,在数学教学中,促使学生养成生活化数学思维对于学生的发展具有重要的促进作用。尤其是在小学数学的教学中,引导学生发现数学课程中的生活化已经成为教学的重点内容。基于此,特对当前小学数学生活化教学中存在的问题以及改善问题的有效对策进行探讨和分析,以期提升小学数学的教学质量和效率。
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关键词
小学数学:生活化教学
问题
有效对策
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名新课改下小学数学生活化教学的思考
被引量：9
- 2
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作者
杨海梅
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机构
甘肃省临潭县城关镇第二小学
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出处
《西部素质教育》
2020年第7期242-243,共2页
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文摘
文章首先阐述了小学数学生活化教学的概念,然后论述了新课改下小学数学生活化教学的必要性,之后分析了小学数学生活化教学存在的问题,最后提出了新课改下小学数学生活化教学的策略。
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关键词
新课改
小学数学生活化教学
主体地位
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学生活化教学策略的思考
- 3
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作者
旦珠永措
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机构
称多县珍秦镇中心寄宿制学校
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出处
《传奇故事》
2023年第33期9-10,共2页
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文摘
小学数学是一门基础学科,它有广泛的应用,是其他学科发展的重要基础。数学学科具有较强的逻辑性与实践性,对于小学生来说具有一定的难度。结合生活实践开展数学教学活动,可以将数学知识与生活实际结合起来,为学生构建生动有趣的数学课堂,降低数学知识理解难度,激发学生的数学学习积极性,促进学生对数学知识的理解与掌握,从而保证学生们的数学知识学习效果。本文就小学数学生活化的教学策略进行分析。
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关键词
小学数学生活化教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名生活化教学在小学数学教学中的应用
被引量：2
- 4
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作者
孙琳
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机构
四川省成都市彩虹小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2016年第12期134-134,137,共2页
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文摘
数学源于生活，是生活知识的提炼和升华。小学生是6~13岁的儿童，其抽象思维能力具有很大的局限性。在数学课堂上进行生活化教学能够有效提高儿童对数学知识的理解能力，对于培养小学生的数学学习兴趣、自主创新精神和应用实践能力具有显著的作用。但是过犹不及，小学数学生活化教学应取舍得当，才能发挥更好的作用。
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关键词
小学数学生活化教学
目标
方法
取舍
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名新课改背景下小学数学生活化教学的误区及改进的策略
- 5
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作者
姚艳莉
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机构
河南省驻马店实验小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2018年第9期61-62,共2页
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基金
2018年度河南省基础教育教学研究项目“小学数学教学生活化研究”（编号：JCJYB18041728）研究成果.
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文摘
生活化教学是一种深受小学数学老师喜爱的新式教学方式,其出现与社会发展潮流相符.尽管如此,许多老师在进行小学数学生活化教学时却特别容易踏入这样或那样的误区.文章对当前小学数学生活化教学常见误区进行了详细的分析,同时有针对性地提出了相应的改进策略,希望能够为小学数学教学的可持续发展贡献自己的一份力量.
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关键词
新课改
小学数学生活化教学
误区
改进策略
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分类号
O11
[理学—数学]
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题名小学数学生活化教学策略探究
- 6
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作者
余梅
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机构
云南省迪庆州德钦县第三小学
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出处
《传奇故事》
2023年第18期103-104,共2页
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文摘
小学数学是一门重要的基础学科,教学的开展目的主要是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,并培养其实践应用能力。随着时代的发展和进步,新课标对小学数学的教学工作提出了更严格的要求,不仅要求教师要努力教授相关知识,还要将所学知识充分地运用到生活当中去。小学生的年龄比较小,对事物的理解能力不高,如果仅仅将数学知识简单地灌输给学生,学生无法很好地吸收,教学课堂也不可能有良好的学习氛围。生活化教学更有利于提高学生对数学课程学习的积极性,培养学生的想象力、创造力,并从学生的实际生活出发,提升学生的数学实践应用能力,从而有效提高小学数学的教学效率。为此,本文我结合自身教学经验,提出了几点小学数学生活化教学的策略。
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关键词
小学数学
生活化教学
策略小学数学生活化教学策略探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养下的小学数学生活化教学分
被引量：1
- 7
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作者
王忠长
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机构
福建省福鼎市磻溪中心小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2019年第6期128-128,共1页
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文摘
数学是与人类发展和社会进步息息相关的应用型学科,数学最大的魅力就在于它来源于生活并服务于生活。在新课程改革的背景下,生活化教学的理念被引入小学数学课堂,为小学数学课堂注入了生机和活力。小学数学生活化教学的理论和实践研究对培养全面发展的人才,具有重要的理论和实践意义。
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关键词
核心素养
小学数学生活化教学
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名探寻生活中的数学——小学数学生活化教学策略研究
- 8
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作者
丁强
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机构
江西省瑞金市沙洲坝镇杉山小学
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出处
《活力》
2019年第24期230-230,共1页
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文摘
引言小学数学教师必须真正把小学生带入数学知识的海洋,必须实现数学教学的本质。在教学中,以创设生活化问题情景,感受数学问题为切入点。逐步把生活常识数学化,数学知识生活化,从而达到培养学生数学素养之目标。数学与生活密切相关。数学知识来自生活,最终为生命服务。数学教学中到处都有生活。在数学教学中,教师应密切联系生活现实,培养学生的数学应用意识,以更好地培养学生的数学意识和数学实践能力,为学生的生活和学习打下良好的基础。
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关键词
探寻生活中的数学
小学数学生活化教学
策略研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学生活化教学策略研究
- 9
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作者
任志霞
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机构
江苏省扬州市邗江实验学校
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出处
《学苑教育》
2020年第18期55-55,共1页
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文摘
知识来源于生活,只有将知识与生活紧密联系,才能更好地吸收知识,更好地利用知识创造更加美好的生活。本文以日常生活情境、生活化的教学方法等,为小学生营造了良好的数学生活化教学氛围,注重提升小学生的数学生活体验感,潜移默化的增强小学生的数学知识应用能力。
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关键词
小学数学生活化教学
策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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