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题名新中国70年中小学师德政策建设回眸与前瞻
被引量：16
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作者
邹红军
柳海民
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机构
东北师范大学教育学部
中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心
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出处
《中国教育科学（中英文）》
2020年第1期38-44,106,共8页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度重大项目“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(VFA190004)
中国基础教育质量监测协同创新中心课题“县域中小学教师师德现状调查研究”(2019-03-001-BZPK01)。
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文摘
新中国成立70年来,我国中小学师德政策建设主要经历了"一枝独秀"的规范垦拓期,"多苞并放"的机制探索期与"全面开花"的体系深化期。其逻辑演进遵循"一静三动"的政策范式,即坚守凸显时代性立场、从工具理性走向人文本位、从单极规范走向多元治理以及由模糊笼统走向细致严密。未来我国中小学师德建设的政策完善需要加强政策梳理与理论研究,建立健全"三全"德育机制,弱化管理取向,强化涵育逻辑。
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关键词
中小学师德建设
政策文本
演进逻辑
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Keywords
70 years since the founding of the People’s Republic of China
construction of teacher’s ethics in primary and secondary schools
policy document
development logic
historical gradual analysis
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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题名浅析中小学师德建设考核的问题与对策研究
被引量：4
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作者
张丹
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机构
重庆师范大学教育科学学院
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出处
《西北成人教育学院学报》
2013年第4期122-123,共2页
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文摘
当前,中小学师德建设的考核是对教师职业行为是否遵循职业道德规范的考察和评定,也是将师德规范内化为教师个人行为准则的转换机制。师德的考核关系到教师队伍的质量,关系到整个师德作风建设工作的进展。本文在分析中小学教师德建设考核现状的基础上,提出了加强师德考核针对性的对策,为进一步完善整个师德建设工作奠定了基础。
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关键词
中小学师德建设
考核
问题与对策
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名主位视角下中小学教师师德建设精细化诊断及建议
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作者
齐学红
程晓莉
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机构
南京师范大学道德教育研究所
江苏开放大学教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第30期53-58,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2020年国家一般课题“历史文化视域下的师德建设长效机制研究”(BEA200117)的系列成果之一。
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文摘
师德建设是新时代提高教师队伍素质的第一要务,而教师本位是健全师德建设长效机制的关键基点。为对我国中小学教师师德建设进行精细化诊断,对全国25省市1174名教师进行了问卷调查,结果显示:中小学教师的师德信念总体上处于良好水平,但不同教龄的教师在对师德不同维度重要性的认知上存在显著差异;在师德实践中,教师普遍集中于参与和个人相关的事务,一定程度上缺乏公共意识,而榜样示范显著影响教师进行师德学习的积极性;在师德建设支持体系上,师德制度的完善程度通过师德的象征化显著影响教师的工作投入,而奖惩制度不完善、制度文本抽过于抽象,滋生了教师负向的情感体验。基于研究结果,可从营造积极的氛围以提高师德学习的自主性、采取差异化策略以提高师德培育的实效性、完善规范为师德建设提供制度保障等方面入手,为提升师德建设水平提供动力。
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关键词
中小学师德建设
主位视角
精细化诊断
教师认同
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名加强小学师德建设,全面推进素质教育
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作者
聂宗丽
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机构
贵州省毕节市七星关区千溪乡千溪小学
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出处
《数码设计》
2017年第13期82-82,共1页
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文摘
在小学教育教学的过程中,师德建设成为了学校关注的重点和核心内容。同时,在全面实施素质教育的背景下,对小学教师提出了较高的要求。教师自身不仅要拥有较强的教学水平,还应该提升自身的道德素养。于此,为了迎合素质教育的要求,教师就应该重点提升自身的师德。学校在内部还应该把关注点放在教师身上,让教师能够更好地引领学生发展,最终促进学校教学的进步。因此,本文重点分析了加强小学师德建设的具体策略。
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关键词
小学师德建设
素质教育
加强策略
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Keywords
primary school teacher ethics construction
Quality education
To strengthen the strategy
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分类号
TP391.41
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名新形势下中小学师德建设体系的构建研究策略
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作者
张讷
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机构
河北省张家口市张北县二台镇中心小学
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出处
《神州》
2020年第1期78-78,共1页
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文摘
当今的时代瞬息万变,各类信息充斥,职业技能复杂,放弃了自我提升和继续学习的人,往往会被这个时代无情抛弃,各行各业皆是如此。一位教育家曾经说过:“教师,想要给学生一杯水,自己首先就需要有一桶水。”并且,在笔者来看,这桶水还必须是“新鲜的”。也就是说课堂教学的源头活水必须与时俱进,如此,才能为各个学校提供强有力的教学质量保证,也促进各个学校教师团队的专业化发展。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对新形势下中小学师德建设体系的构建研究策略提出了一些建议,仅供参考。
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关键词
新形势下
中小学师德建设体系的构建
研究策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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