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题名农村小学小班化教学操作策略
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作者
王志学
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机构
甘肃省天水市张家川县龙山镇东关小学
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出处
《天津教育》
2019年第30期56-57,共2页
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文摘
由于近些年人口从农村向城市的转移,农村学校的学生急剧减少,为进行小班化教学提供了天然的便利条件。小班化教学模式要区别于常规班级教学模式,改变粗放式的教学模式,更多关注学生的全面发展和个性化发展,进行精细化教学。本文就农村小班化的教学策略进行了研究和探讨,旨在促进其教学效果的提升和教育质量的提高。
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关键词
农村
小学小班化教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名乡村小学小班化背景下的课堂教学策略分析
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作者
刘佳婧
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机构
荆楚理工学院
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出处
《现代农业研究》
2021年第4期39-40,共2页
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文摘
乡村学生的人数越来越少,这也就逐步地形成乡村小学小班化的教学现状,与城镇小学小班制有所差别的是,乡村小学小班化是由于人数不断减少而不得不采取的小班规模,小班化教学能更具针对性地提升学生的综合素质并实现学生的全面发展,通过不断的改善和创新现有的教学模式、教学方法、教学策略以及教学内容来对固定数量学生的班级所采取的新颖的教学活动形式,真正的从学生的角度出发,满足不同层次学生的具体要求,为做好乡村小学小班化的课堂教学工作提供牢固基础。
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关键词
乡村小学小班化
课堂教学
特征及问题
教学策略
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Keywords
small class in rural primary schools
classroom teaching
characteristics and problems
teaching strategies
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名农村小学小班化教学的有效性研究
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作者
秦杰
刘开鹏
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机构
甘肃省古浪县大靖沙河塘小学
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出处
《东西南北（教育）》
2018年第10期270-270,共1页
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文摘
在小班化的合作学习中,教师要注意让学生在讨论与合作中获得成就感,以激发学生合作学习的内在动机,注意设置适宜的合作学习问题、情景,确立集体目标的合作性,给予集体学习的自主权,让学生在自我激励的氛围中开展互助学习。
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关键词
小学小班化
有效性教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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