活用童谣,助力小班幼儿语言表达能力发展

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作者 许佳莹 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第3期78-80,共3页

童谣,古代也称“孺子歌”“小儿语”,作为文学作品的分支,不仅有着独特的内涵,还具有简短押韵、充满童趣等特点,其内容大部分来自日常生活,因此深受儿童欢迎。[1]在幼儿园语言教学中,童谣时常作为发展幼儿语言能力的“好帮手”“好朋友... 童谣,古代也称“孺子歌”“小儿语”,作为文学作品的分支,不仅有着独特的内涵,还具有简短押韵、充满童趣等特点,其内容大部分来自日常生活,因此深受儿童欢迎。[1]在幼儿园语言教学中,童谣时常作为发展幼儿语言能力的“好帮手”“好朋友”出现。教师应充分发挥童谣的特性和优势,加以巧用、活用,帮助幼儿提高语言表达能力、积累语言词汇。 展开更多

关键词 语言表达能力 语言词汇 幼儿语言能力 幼儿园语言教学 童谣 文学作品 小儿语

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《小儿语》与《女小儿语》道德启蒙思想的性别差异分析

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作者 杨思璐 《今古文创》 2023年第7期62-66,共5页

吕得胜的《小儿语》和《女小儿语》中都蕴含了丰富的道德启蒙思想,但两本书因其阅读对象性别的差异产生了道德启蒙内容上的差异。一方面两本书对男女德性的要求不同,德性要求差异的根源来自社会文化,在道德失序的明代中后期,吕得胜对女... 吕得胜的《小儿语》和《女小儿语》中都蕴含了丰富的道德启蒙思想,但两本书因其阅读对象性别的差异产生了道德启蒙内容上的差异。一方面两本书对男女德性的要求不同,德性要求差异的根源来自社会文化,在道德失序的明代中后期,吕得胜对女童的德性要求超出了男女都应具有的德性范围;另一方面当男女都拥有同一德性时,也会产生德性内涵的差异,德性内涵的差异反映出社会对男女的不同期许。在吕得胜的笔下,女性的德性似乎需要依附男性才能彰显,这使得女童所承受的道德训诫的强度要高于男童承受的道德训诫的强度。 展开更多

关键词 《小儿语》 《女小儿语》 道德启蒙思想 性别差异

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1949年以前中国儿童文学研究的轨迹 被引量：1

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作者 蒋风 《湖州师范学院学报》 1991年第2期94-100,共7页

中国的文学理论研究的历史,可以追溯到2600多年前的《诗经》.此后浩如烟海的古代典籍中,又有不少文论,诗论,可是却找不出一篇儿童文学论文.这当然是由于自觉地为适应儿童欣赏需要而创作的文学尚未出现,因此儿童文学理论缺少研究的对象,... 中国的文学理论研究的历史,可以追溯到2600多年前的《诗经》.此后浩如烟海的古代典籍中,又有不少文论,诗论,可是却找不出一篇儿童文学论文.这当然是由于自觉地为适应儿童欣赏需要而创作的文学尚未出现,因此儿童文学理论缺少研究的对象,也就缺乏它萌芽的土壤.从现有的资料看,明代吕德胜的《小儿语序》和吕坤的《书小儿语后》,这两篇写于400多年前的谈论儿歌童谣的短文,可算是我国儿童文学理论的滥觞.它简要地论述了儿歌童谣的特点及其对儿童教育的重要性,还介绍了他们父子俩收集、改编、创作儿歌童谣的体会. 展开更多

关键词 儿童文学研究 儿童本位 小儿语 父子俩 吕德 鸟言兽语 现代儿童 儿童教育 儿童文学史 吕坤

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关爱他人

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作者 肖莉 《小雪花（小学快乐作文）》 2015年第4期42-43,共2页

古训朗读凡是人,皆须爱。天同覆,地同载。——《弟子规》说好话,存好心,行好事,近好人。——《小儿语》良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——《增广贤文》己所不欲,勿施于人。——《论语》世间第一好事,莫如救难怜贫。人若不遭天祸,舍... 古训朗读凡是人,皆须爱。天同覆,地同载。——《弟子规》说好话,存好心,行好事,近好人。——《小儿语》良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——《增广贤文》己所不欲,勿施于人。——《论语》世间第一好事,莫如救难怜贫。人若不遭天祸,舍施能费几文?——《小儿语》 展开更多

关键词 小儿语 增广贤文 恶语伤人 六月寒 冬暖 《弟子规》 小兔 朝前走 小猴 伙伴们

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《小儿语》中的品行修养教育

5

作者 崔艳杰 《长治学院学报》 2010年第4期67-69,共3页

《小儿语》作为明代蒙学教育的代表作而广为流传,该书针对儿童的心理特点而采用易被儿童理解和接受、读起来又朗朗上口的四言、六言、杂言的语言风格,寓教于乐中。文章选取该书中关于品行修养教育方面的内容,研讨其品行修养教育方面的... 《小儿语》作为明代蒙学教育的代表作而广为流传,该书针对儿童的心理特点而采用易被儿童理解和接受、读起来又朗朗上口的四言、六言、杂言的语言风格,寓教于乐中。文章选取该书中关于品行修养教育方面的内容,研讨其品行修养教育方面的可取之处及教育意义,以期对当代的家庭或学校教育有所启发和借鉴。 展开更多

关键词 《小儿语》 蒙学 品行修养教育

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传统蒙学与传统文化

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作者 徐梓 《中华活页文选（教师）》 2017年第12期18-20,共3页

很多权威的辞书,如《中国大百科全书》和《辞海》,都把蒙学说成是学校,这实在是褊狭了一些。其实,蒙学是一个特定层次的教育,是特指我国古代对儿童所进行的启蒙教育,相当于现在的小学,其中包括教育的目的、教育的内容、教学的方法等多... 很多权威的辞书,如《中国大百科全书》和《辞海》,都把蒙学说成是学校,这实在是褊狭了一些。其实,蒙学是一个特定层次的教育,是特指我国古代对儿童所进行的启蒙教育,相当于现在的小学,其中包括教育的目的、教育的内容、教学的方法等多方面的内容,并不单纯是指学校。蒙学以及作为其核心内容的蒙学教材,是传统文化的重要组成部分。在某个时代,为什么而教学、教或学些什么以及怎样教学, 展开更多

关键词 辞书 辞海 传统教育 文化史研究 急就篇 小儿语 文化知识 层次的 儒学思想 《朱子语类》

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1.5～2岁儿童掌握和运用生活语词的特点初探

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作者 范秀娟 《上海教育科研》 北大核心 1990年第1期64-66,45,共4页

一、调查目的1.5～2岁儿童正处于语言发展的迅速时期,尤为突出的是生活语词的大量增加对儿童以后语言的发展产生着直接的、积极的、深刻的影响,使这一时期成为儿童语言发展过程中非常重要的一环。为此,本文就对这一时期儿童掌握和运用... 一、调查目的1.5～2岁儿童正处于语言发展的迅速时期,尤为突出的是生活语词的大量增加对儿童以后语言的发展产生着直接的、积极的、深刻的影响,使这一时期成为儿童语言发展过程中非常重要的一环。为此,本文就对这一时期儿童掌握和运用生活语词的特点,尝试性地作一个不很全面的探究,为促进儿童语言发展提供一点依据和参考。二、调查方法1.调查对象: 本文采用个案调查法。调查对象名叫小瑜, 展开更多

关键词 儿童语言发展 调查对象 调查目的 调查法 认知结构 调查方法 抽象概括能力 自我体验 小儿语 调查证明

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哑蝉之歌:金子美铃的童诗世界

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作者 方棠 《师道（人文）》 2021年第6期14-15,共2页

读金子美铃的诗歌之前,我曾对许多儿童诗产生过“傲慢与偏见”:有些诗太过甜美,令人望而生腻;有些则是成人故作小儿语,散发着矫揉造作的气息;更有甚者,充斥着说教和训诫的意味,不堪卒读。童诗不应只追求唯美和纯真,正如童年有欢乐亦有苦... 读金子美铃的诗歌之前,我曾对许多儿童诗产生过“傲慢与偏见”:有些诗太过甜美,令人望而生腻;有些则是成人故作小儿语,散发着矫揉造作的气息;更有甚者,充斥着说教和训诫的意味,不堪卒读。童诗不应只追求唯美和纯真,正如童年有欢乐亦有苦涩;童诗也不应只是幼稚和浅薄,因为儿童的心灵亦不乏细腻、丰饶和深邃。 展开更多

关键词 傲慢与偏见 不堪卒读 儿童诗 小儿语 训诫

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全国高校文科学报概览

9

《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期158-159,共2页

安徽大学学报 2017年第1期 曹虹：《清代文坛上的六朝风》指出在清代骈文复兴的历程中,持续性地激扬回旋着一股六朝风,牵动文坛风尚的进路。如何为＂六朝＂涤去＂金粉气＂,洗刷所谓＂齐梁小儿语＂的污名,清初的有识之士利用时代与地域条... 安徽大学学报 2017年第1期 曹虹：《清代文坛上的六朝风》指出在清代骈文复兴的历程中,持续性地激扬回旋着一股六朝风,牵动文坛风尚的进路。如何为＂六朝＂涤去＂金粉气＂,洗刷所谓＂齐梁小儿语＂的污名,清初的有识之士利用时代与地域条件,做出了一定的努力。 展开更多

关键词 高校文科学报 小儿语 安徽大学 地域条件 齐梁 高校治理 自由主义文学 晋文侯 格非 接受史

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蒙学名作《小儿语》

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作者 陈星 《基础教育论坛》 2013年第9X期69-70,共2页

《小儿语》作者吕得胜,字近溪,明嘉靖年间宁陵(今河南省宁陵县)人。他很关心儿童的教育工作,主张儿童有知识时,就要进行正确教育。当时民间流传一些儿歌,如"盘却盘""东屋点灯西屋亮"之类,他认为这些儿歌对儿童固然... 《小儿语》作者吕得胜,字近溪,明嘉靖年间宁陵(今河南省宁陵县)人。他很关心儿童的教育工作,主张儿童有知识时,就要进行正确教育。当时民间流传一些儿歌,如"盘却盘""东屋点灯西屋亮"之类,他认为这些儿歌对儿童固然无害,但对品德修养以及后来的发展也没有什么好处。于是他编写新的儿歌,用来代替旧的儿歌,是以成此书。此书语言浅近,人人明白。用四言、六言、杂言(字数不等)的语言形式,宣传一些做人的道理,其中有消极的成份,也有每个人应该具有的良好品德。此书问世以来,很受欢迎,比较普遍地流行于民间,所以影响很大。 展开更多

关键词 小儿语 吕得胜 品德修养 教育工作 宁陵县 杂言 一差半错 近溪 明嘉靖 残忍刻薄

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宝宝快说话——16～18个月儿童语言的发展

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作者 李辉 《幼儿教育》 1996年第5期33-34,共2页

到了这一个阶段,您就会发现,孩子就像计算机一样,不断地从外界吸收新的信息并“贮存”起来,新掌握的词语层出不穷。您甚至可以和他进行“对话”了。您会感到吃惊,他确实有一种“吸收的心智”(蒙台梭利语)。婴儿的机械记忆能力是非常强... 到了这一个阶段,您就会发现,孩子就像计算机一样,不断地从外界吸收新的信息并“贮存”起来,新掌握的词语层出不穷。您甚至可以和他进行“对话”了。您会感到吃惊,他确实有一种“吸收的心智”(蒙台梭利语)。婴儿的机械记忆能力是非常强的。一、语言发展的特点1.语言理解方面 16～18个月的儿童能够听懂日常生活中简单的话。对于有方向性的命令式语言,不用借助任何手势或面部表情就可以完全理解了。如9个月时您对他说“宝宝,过来”,必须伸出双手迎接他。 展开更多

关键词 儿童语言 蒙台梭利 机械记忆能力 命令式语言 面部表情 语言理解 语言交流能力 小儿语 数概念 语言能力

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英语同义词之间的差别

12

作者 何龙 《语言教育》 1998年第1期36-37,共2页

一谈到同义词,我们就会想到它们是可以互换的,而较少去考虑它们之间的差别。其实,在英语词汇中绝对同义的词几乎是不存在的,它们之所以被称为同义词,是因为它们可以表达同一逻辑概念,即基本意义相同。但是在意义和用法上,它们仍存在着... 一谈到同义词,我们就会想到它们是可以互换的,而较少去考虑它们之间的差别。其实,在英语词汇中绝对同义的词几乎是不存在的,它们之所以被称为同义词,是因为它们可以表达同一逻辑概念,即基本意义相同。但是在意义和用法上,它们仍存在着细微的差别。也正是这种细微的差别体现出同义词的真正价值。我们只有充分了解这些细微的差别,才能更准确、更生动地使用同义词。因此,本文将从以下几个方面来谈一谈同义词之间的差别。 展开更多

关键词 逻辑概念 使用域 mother 法上 文体风格 搭配关系 FATHER 小儿语 HORSE hollow

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宝宝快说话——13～15个月儿童的语言发展

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作者 李辉 《幼儿教育》 1996年第2期33-34,共2页

这一阶段您的孩子能听懂简单的句子,服从简单的命令,还能用大人难懂的“小儿语”跟周围人说话,甚至能模仿大人的样子与别人“谈话”。但是,他能说的只是一些由一个单词组成的句子。一、13～15个月婴儿语言发展的特点1.语言理解方面这时... 这一阶段您的孩子能听懂简单的句子,服从简单的命令,还能用大人难懂的“小儿语”跟周围人说话,甚至能模仿大人的样子与别人“谈话”。但是,他能说的只是一些由一个单词组成的句子。一、13～15个月婴儿语言发展的特点1.语言理解方面这时您的孩于已能听懂一些常见的最基本的日常用品名称。当您说出某个事物的名称时,他能从周围环境中或图画中认出这个物体;当您说出身体的某一部位时,他能认出被称呼的耶个部分;他还能执行某些简单的命令,如“把球放在桌上”、“把鞋给我”等等。由此可见。 展开更多

关键词 小儿语 语言理解 周围环境 语言心理学 手指游戏 绝好机会 手部动作 语言能力 新单词 猫说

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“吟唱千古美文,让经典浸润童年”——《小儿语》创新案例

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作者 侯敏 郑继霞 《中华少年》 2020年第6期292-292,294,共2页

一、案例主题与背景分析《小儿语》是明代吕圣生的童谣集,这是一本给孩子们的启蒙读物。语言简单,四个单词的前16个句子组成了音乐。《儿童语言》是中国当代著名女作曲家顾建芬的作品《新学校音乐》之一。音乐具有静强静韵的风格,塑造... 一、案例主题与背景分析《小儿语》是明代吕圣生的童谣集,这是一本给孩子们的启蒙读物。语言简单,四个单词的前16个句子组成了音乐。《儿童语言》是中国当代著名女作曲家顾建芬的作品《新学校音乐》之一。音乐具有静强静韵的风格,塑造了一个年长儿童的言语行为灌输的艺术形象。歌曲配以京胡、锣鼓等打击乐,渲染出庄严的气氛,增强节奏感。第一部分在中间部分,第二部分在高部分。 展开更多

关键词 创新案例 《小儿语》 打击乐器

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我们，一起来吟诵古诗文吧

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作者 郭健 《父母必读》 2020年第1期136-139,共4页

说起传统文化的学习内容,古诗文绝对是其中浓墨重彩的一笔。从《小儿语》到《千字文》,再到经史子集,博大精深的中国文化里藏着许多孩子们想知道的秘密。但,对于低年龄段的孩子来说,古诗文显得陌生而遥远。如何才能帮助他们进入诗词的... 说起传统文化的学习内容,古诗文绝对是其中浓墨重彩的一笔。从《小儿语》到《千字文》,再到经史子集,博大精深的中国文化里藏着许多孩子们想知道的秘密。但,对于低年龄段的孩子来说,古诗文显得陌生而遥远。如何才能帮助他们进入诗词的意境中,真正领悟到传统文化的魅力呢?不妨一起来试试吧! 展开更多

关键词 古诗文 《千字文》 经史子集 低年龄段 吟诵 小儿语 浓墨重彩 博大精深

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浅谈明代蒙书的选用及特点

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作者 赵鑫宇 孙东宇 《基础教育课程》 2016年第6期80-82,共3页

童蒙教育是中国古代少儿教育的一种形式。在历史时期,童蒙教育往往需要编写一些易于儿童阅读、理解、记诵和教师宣讲的书籍和教材,称之为＂蒙书＂。历史时期的蒙书数量十分丰富,今人常见的蒙书按其讲著内容可以分为：识字类、音韵类、... 童蒙教育是中国古代少儿教育的一种形式。在历史时期,童蒙教育往往需要编写一些易于儿童阅读、理解、记诵和教师宣讲的书籍和教材,称之为＂蒙书＂。历史时期的蒙书数量十分丰富,今人常见的蒙书按其讲著内容可以分为：识字类、音韵类、诗歌类、百科类、历史类、德育类、生活类等;按其语言形式又可分为：杂字类、韵句类、诗歌类、家训类、杂文类等。这些蒙书往往是由历代仕宦名人、经史大家编写而成, 展开更多

关键词 句类 历史时期 历史类 字类 小儿语 杂言 生活类 劝学文 方逢辰 来处不易

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“以小见大”蒙书《小儿语》

17

作者 张小娟 《幼儿100（教师版）》 2016年第6期40-42,共3页

《小儿语》作者的儿童观是什么？有一句话可以代表,即＂儿自有不儿时＂蒙书是为实施蒙学阶段的教学活动编制的儿童读物,不仅是对儿童进行识字、写字教育的依据,而且也是对儿童进行基础文化知识和初步的伦理道德教育的主要材料。我国自... 《小儿语》作者的儿童观是什么？有一句话可以代表,即＂儿自有不儿时＂蒙书是为实施蒙学阶段的教学活动编制的儿童读物,不仅是对儿童进行识字、写字教育的依据,而且也是对儿童进行基础文化知识和初步的伦理道德教育的主要材料。我国自古有重视儿童启蒙教育的传统,十分重视蒙学教材的编写,早在周代就有了供学童识字、习字用的字书。 展开更多

关键词 小儿语 文化知识 仕宦之家 伦理道德教育 教学活动 千家诗 儿童观 《千字文》 吴省兰 儿童读物

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以蒙书为核心内容的小学经典教育

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作者 刘一 《中国教师》 2017年第16期21-24,共4页

作为传统文化教育重要内容的经典,是指我们民族历史上那些具有典范性、权威性的著作。经典是中华优秀传统文化的重要载体,是中华民族思想理念、道德规范和人文精神的集中体现。它既是古人智慧的结晶,也是今人智慧的源泉。学习经典,对中... 作为传统文化教育重要内容的经典,是指我们民族历史上那些具有典范性、权威性的著作。经典是中华优秀传统文化的重要载体,是中华民族思想理念、道德规范和人文精神的集中体现。它既是古人智慧的结晶,也是今人智慧的源泉。学习经典,对中小学生传统文化核心素养的提升具有重要意义。 展开更多

关键词 经典教育 朱子治家格言 传统文化教育 小儿语 中华优秀传统 典范性 人文精神 民族历史 知识类 《弟子规》

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0～3岁宝宝快说话——7～9个月儿童的语言发展

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作者 李辉 《幼儿教育》 1995年第11期30-31,共2页

当您的孩子7～9个月时会发出一些令您惊喜的语言,甚至会发出“妈妈”、“爸爸”等童稚的呼唤,这一切是那么的意外和令人惊奇。但也有可能,您的孩子在这一阶段里并没有发出这些语音。这没有关系,如果您能在这一阶段里抓紧时间用心培养,... 当您的孩子7～9个月时会发出一些令您惊喜的语言,甚至会发出“妈妈”、“爸爸”等童稚的呼唤,这一切是那么的意外和令人惊奇。但也有可能,您的孩子在这一阶段里并没有发出这些语音。这没有关系,如果您能在这一阶段里抓紧时间用心培养,则一切都会改变的。一。 展开更多

关键词 小儿语 令人 学语 准备性 别人家 发过 苹果泥 日常生活用品 实际物体 音乐感

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中国古代儿童文学的文脉资源与儿童阅读接受研究 被引量：4

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作者 王泉根 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期174-188,共15页

文章首次提出了中国古代儿童文学的三种主要文脉资源,即神话文学、韵文文学与幻想文学,并具体考察了这三种资源的儿童文学生成形式与艺术特色,由此论证明代吕坤的《演小儿语》是中国第一部儿歌集,唐代段成式的《酉阳杂俎》是中国版的“... 文章首次提出了中国古代儿童文学的三种主要文脉资源,即神话文学、韵文文学与幻想文学,并具体考察了这三种资源的儿童文学生成形式与艺术特色,由此论证明代吕坤的《演小儿语》是中国第一部儿歌集,唐代段成式的《酉阳杂俎》是中国版的“格林童话”与中国第一部童话集。文章就神话文学、韵文文学与幻想文学对古代儿童阅读接受的作用与影响展开检讨,古代“圣人皆孩之”与“缩小的成人”两种悖反的儿童观是观察中国古代儿童文学与儿童阅读接受的钥匙。 展开更多

关键词 中国古代儿童文学 儿童阅读 儿童观 《演小儿语》 《酉阳杂俎》

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