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秦朝“以吏为师”及其相关问题考辨
被引量：
2
1
作者
杨东晨
杨建国
《阴山学刊》
2006年第2期41-48,共8页
“以吏为师”是秦国暴政的手段之一,这种畸形教育制度的产生有其特定的历史背景。尊奉法家反对儒家是导致“以吏为师”的根本原因,分封与郡县制之争导致了“焚书坑儒”与“以吏为师”,“坑儒”事故使“以吏为师”的畸形制度进一步巩固...
“以吏为师”是秦国暴政的手段之一,这种畸形教育制度的产生有其特定的历史背景。尊奉法家反对儒家是导致“以吏为师”的根本原因,分封与郡县制之争导致了“焚书坑儒”与“以吏为师”,“坑儒”事故使“以吏为师”的畸形制度进一步巩固。究其实质,“以吏为师”在于加强思想控制。“以吏为师”破坏了秦朝的文化教育,对先秦时期行之有效的“官”、“私”学之教育制度,也是一次致命的破坏。
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关键词
秦朝
以吏为师
教育制度
尊
法
反
儒
分封
郡县制
下载PDF
职称材料
李白诗歌的尊法反儒思想
2
《华中师院学报（哲学社会科学版）》
1974年第3期38-44,共7页
李白（公元七○一——七六二），是我同唐代杰出的诗人，他的诗，反映了他坚持社会革新、进步，反对保守、倒退的政治主张，具有鲜明的尊法反儒倾向。
关键词
李白
诗歌
尊
法
反
儒
思想
古代文学
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题名
秦朝“以吏为师”及其相关问题考辨
被引量：
2
1
作者
杨东晨
杨建国
机构
陕西历史博物馆
中共西安市委党校
出处
《阴山学刊》
2006年第2期41-48,共8页
文摘
“以吏为师”是秦国暴政的手段之一,这种畸形教育制度的产生有其特定的历史背景。尊奉法家反对儒家是导致“以吏为师”的根本原因,分封与郡县制之争导致了“焚书坑儒”与“以吏为师”,“坑儒”事故使“以吏为师”的畸形制度进一步巩固。究其实质,“以吏为师”在于加强思想控制。“以吏为师”破坏了秦朝的文化教育,对先秦时期行之有效的“官”、“私”学之教育制度,也是一次致命的破坏。
关键词
秦朝
以吏为师
教育制度
尊
法
反
儒
分封
郡县制
Keywords
Qin Dynasty
＂Yi Li Wei Shi＂
Educational System
Admiring Legalist and Opposing Confucianist
Subinfeudation
分类号
K061 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
李白诗歌的尊法反儒思想
2
机构
中文系评论组
出处
《华中师院学报（哲学社会科学版）》
1974年第3期38-44,共7页
文摘
李白（公元七○一——七六二），是我同唐代杰出的诗人，他的诗，反映了他坚持社会革新、进步，反对保守、倒退的政治主张，具有鲜明的尊法反儒倾向。
关键词
李白
诗歌
尊
法
反
儒
思想
古代文学
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
秦朝“以吏为师”及其相关问题考辨
杨东晨
杨建国
《阴山学刊》
2006
2
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职称材料
2
李白诗歌的尊法反儒思想
《华中师院学报（哲学社会科学版）》
1974
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