期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
导学互动的加式教育教学模式在中医儿科住院医师规范化培训临床教学中的应用 被引量：8
1
作者 陈锴 钱雄 +1 位作者 肖琦 张银敏 《中医儿科杂志》 2021年第5期103-106,共4页
目的探讨导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模式在中医儿科住院医师规范化培训临床教学中的应用效果。方法选取2018年6月至2019年12月在嘉兴市中医医院儿科行住院医师规范化培训的68名中医儿科专业学员为本次研究对象,按照随机数字表法分... 目的探讨导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模式在中医儿科住院医师规范化培训临床教学中的应用效果。方法选取2018年6月至2019年12月在嘉兴市中医医院儿科行住院医师规范化培训的68名中医儿科专业学员为本次研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各34例。对照组采用传统的带教模式,观察组采用导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结为基本内容的BOPPPS教学模式。比较2组学员的出科考核综合成绩、2组教学的问卷调查结果和总体教学满意度。结果观察组出科考核综合成绩明显高于对照组(P<0.05);问卷显示观察组在学习内容全面、难点剖析方面、激发学习主动性和积极性、提高学习效率、提升学员参与度、提高医患沟通技巧、提高学习综合能力方面均明显优于对照组(P<0.05或P<0.01),观察组和对照组在学习重点突出方面无差异(P>0.05),对照组认为学习花费时间多和增加一定学习压力的人数构成比明显高于观察组(P<0.01);观察组总体教学满意度为97.06%(33/34),明显高于对照组的79.42%(27/34),2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将BOPPPS教学模式应用在中医儿科住院医师规范化培训临床教学中,有助于学员综合能力和教学质量的提高,值得儿科临床教学借鉴。 展开更多
关键词 导学互动的加式教育教学模式 中医儿科 住院医师规范化培训 临床教学
原文传递
BOPPPS教学模式在手足外科护士技能培训与考核中的应用价值分析 被引量：3
2
作者 李琴琴 《中国高等医学教育》 2023年第1期138-138,140,共2页
目的:分析导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模式在手足外科护士技能培训与考核中的应用价值。方法:选取2021年1月至2021年12月我院手足外科22名护士作为研究对象,其中2021年1月至2021年6月的10名护士为对照组,采用常规教学方法带教;2021... 目的:分析导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模式在手足外科护士技能培训与考核中的应用价值。方法:选取2021年1月至2021年12月我院手足外科22名护士作为研究对象,其中2021年1月至2021年6月的10名护士为对照组,采用常规教学方法带教;2021年7月至2021年12月的12名护士为试验组,采用BOPPPS教学模式带教,比较两组带教后的理论知识、实际操作得分。结果:观察教学后理论知识、实际操作得分均高于对照组,差异有统计学(P<0.05)。结论:BOPPPS教学模式在手足外科护士技能培训与考核中可提高其专业理论及操作水平。 展开更多
关键词 导学互动的加式教育教学模式 手足外科 教学
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部