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围绕学科任务导向型评价体系的逆向教学设计--以《伟大的改革开放》一课为例
1
作者 邹寅斐 《广西教育》 2021年第30期86-87,93,共3页
本文以《伟大的改革开放》一课为例,论述在高中思想政治教学中构建学科任务导向型评价体系、提升学生思想政治学科核心素养发展水平的策略,提出分解学科核心素养形成路径,细化学习目标;专注关键行为表现,外化学习评价;创设评价情境,优... 本文以《伟大的改革开放》一课为例,论述在高中思想政治教学中构建学科任务导向型评价体系、提升学生思想政治学科核心素养发展水平的策略,提出分解学科核心素养形成路径,细化学习目标;专注关键行为表现,外化学习评价;创设评价情境,优化学习活动等做法。 展开更多
关键词 逆向教学设计 学科任务 导向型评价体系 学科核心素养
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学科任务导向型评价体系引领下的大概念教学--以思想政治学科为例
2
作者 邹寅斐 《基础教育课程》 2021年第9期69-74,共6页
学科任务导向型评价体系是以有效测试学生学科核心素养发展水平为目标,包含评价情境、学科内容、学科任务和关键行为表现四个基本维度有机交融的评价体系。本文以思想政治学科为例,探讨大概念教学与学科任务导向型评价体系的一致关系,... 学科任务导向型评价体系是以有效测试学生学科核心素养发展水平为目标,包含评价情境、学科内容、学科任务和关键行为表现四个基本维度有机交融的评价体系。本文以思想政治学科为例,探讨大概念教学与学科任务导向型评价体系的一致关系,明确大概念教学策略,对接学科任务导向型评价体系,以大概念为核心组织学习内容,设计以大概念为引领的真实性挑战任务,推动大概念教学。 展开更多
关键词 学科任务导向型评价体系 大概念教学 学科任务 高中思想政治
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