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以寻找思路为核心 揭示解题探究过程——以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例
1
作者 刘远桃 《理科考试研究》 2023年第15期24-28,共5页
数学解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分,是实现数学教学目的必不可少的形式.文章以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例,探究“以寻找思路”为方向指导、“揭示解题探究过程”为基本原则、“用启发性提示语引导”为教学依托、... 数学解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分,是实现数学教学目的必不可少的形式.文章以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例,探究“以寻找思路”为方向指导、“揭示解题探究过程”为基本原则、“用启发性提示语引导”为教学依托、“以问题串”为驱动方式的解题教学,旨在教学生学会解题,激发学生学会思考,促进学生思维发展. 展开更多
关键词 解题教学 寻找思路 学会思考
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高三解题教学中的“说数学”实践研究
2
作者 郑花青 《教育研究与评论（课堂观察）》 2019年第5期48-52,共5页
"说数学",即学生用自己掌握的数学语言来阐述对所学数学知识、问题和方法的认识、理解与选择,表达自己对数学学习、认知和解题等的体验、感悟和情绪,进而与老师对话、与同学交流.在梳理高三解题教学中"说数学"的可... "说数学",即学生用自己掌握的数学语言来阐述对所学数学知识、问题和方法的认识、理解与选择,表达自己对数学学习、认知和解题等的体验、感悟和情绪,进而与老师对话、与同学交流.在梳理高三解题教学中"说数学"的可行性与必要性的基础上,提出实践路径:重点在理解题意、寻找思路、总结反思环节,通过一些提示语,让学生明确需要做什么,并且把做的过程和结果说出来. 展开更多
关键词 说数学 解题教学 理解题意 寻找思路 总结反思
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