德育中的对话:价值、困境、路径

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作者 兰桂萍 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第10期41-44,共4页

无论作为一种本体论的教育观念,还是作为一种方法论的教育技术,对话在德育中的价值已在教育理论与实践中都得到了确认。当前,德育课程的课程属性、话语形态、僵化的教学管理以及师生对话能力的缺失均制约了德育对话的有效开展。在德育... 无论作为一种本体论的教育观念,还是作为一种方法论的教育技术,对话在德育中的价值已在教育理论与实践中都得到了确认。当前,德育课程的课程属性、话语形态、僵化的教学管理以及师生对话能力的缺失均制约了德育对话的有效开展。在德育教学与管理中,教师应在准确把握"对话"本真意蕴的基础上,科学设置对话主题,合理创设对话情景,不断增强对话能力,以切实提升德育实效。 展开更多

关键词 德育 对话 对话主题 对话情景 对话能力

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论阅读对话的言语形式

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作者 张群英 《乐山师范学院学报》 2012年第10期131-134,共4页

阅读是师生与文本之间的对话,对话所采用的不同的言语形式有不同的特点,所以,师生采用不同的言语形式进行对话,师生对其所建构的观念的明晰程度也就不同。在课程实施的过程中,应该从心里言语形式的对话着手,点燃超越文本的导火线,创设... 阅读是师生与文本之间的对话,对话所采用的不同的言语形式有不同的特点,所以,师生采用不同的言语形式进行对话,师生对其所建构的观念的明晰程度也就不同。在课程实施的过程中,应该从心里言语形式的对话着手,点燃超越文本的导火线,创设有效的言语情景,促进学生养成用文字表达思想情感的习惯,建构一种多元化语言形式的阅读对话情景。 展开更多

关键词 阅读对话 言语形式 对话情景

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浙江音乐学院

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《世界建筑》 2020年第S01期6-11,共6页

浙江音乐学院选址于杭州市西湖区之江板块转塘镇域,该处基地延山线性展开,形态曲折而蜿蜒。面对纷繁复杂的周边环境和校内功能,设计试图跳出国内普遍的围城式高校格局,打破传统的校园“边界”,以更为开放的姿态面向自然、城市和公众。... 浙江音乐学院选址于杭州市西湖区之江板块转塘镇域,该处基地延山线性展开,形态曲折而蜿蜒。面对纷繁复杂的周边环境和校内功能,设计试图跳出国内普遍的围城式高校格局,打破传统的校园“边界”,以更为开放的姿态面向自然、城市和公众。在规划上,营造了一种真实自然、人工自然和人工环境的对话情景:一方面,通过将校园西侧、北侧和南端的建筑群体整合考虑,形成围而不合、变化丰富的连续建筑群体,屏蔽了来自于校外的噪音干扰;另一方面,设计则以地景化建筑的策略,通过人工的拟态自然来延续和发展校园中部的象山自然山景,植草屋顶结合退台衔山的建筑,从而引山入园。 展开更多

关键词 人工环境 噪音干扰 建筑群体 人工自然 转塘镇 杭州市西湖区 群体整合 对话情景

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小对话(34)在海关

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作者 思宁 《法语学习》 2003年第5期42-44,共3页

1.——从这里走,先生! ——可我没有什么要申报的! ——嗳,但这是检查。请您把手提箱打开! ——这都是给朋友的礼品和一些衣服。

关键词 法语 口语交际 对话情景 海关

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情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究 被引量：4

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作者 王丽莎 《才智》 2019年第29期66-67,共2页

本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情... 本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情景式教学法、对话情景式教学法、实施情景式教学的主要步骤这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的价值,旨意为相关研究提供参考资料. 展开更多

关键词 实物情景式 场地情景式 对话情景式 中职商务英语专业双语教学

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论英语课堂教学的创新

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作者 梁静慧 《商情》 2012年第10期177-177,共1页

课堂教学要创新，就必须建构新型的师生关系；创建对话情景；展现自由时空。从而让课堂教学在民主、平等、自由、和谐的气氛中展开，让学生的创造潜能充分发挥培养他们的创新精神和创新能力。

关键词 创新 师生关系 对话情景 自由

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巧用多媒体成就精彩语文课堂

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作者 刘燕红 《中小学电教（下）》 2015年第7期86-86,共1页

多媒体教学手段融合了图像、文字、影像、声音等多种功能,能为教学带来精彩的课堂辅助。语文是一门培养学生语言能力的学科,将多媒体技术应用于语文教学,能把语文教学内容以活泼的形象生动展示给学生,促进学生更好的学习语言。语文教学... 多媒体教学手段融合了图像、文字、影像、声音等多种功能,能为教学带来精彩的课堂辅助。语文是一门培养学生语言能力的学科,将多媒体技术应用于语文教学,能把语文教学内容以活泼的形象生动展示给学生,促进学生更好的学习语言。语文教学如何妙用多媒体,成就精彩课堂？本文以多媒体创设情景为例从三个方面阐述。 展开更多

关键词 妙用多媒体 趣味情景 逼真情景 对话情景

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对话,让阅读教学更精彩

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作者 王卫国 《学苑教育》 2015年第19期37-37,共1页

对话是学生走进文本,积累语言和学习能力的重要过程,也是阅读教学的重要策略。教师如何妙用对话,让阅读教学更精彩？本文从细读文本,为有效对话埋下伏笔;借助阅读期待,创设问题对话情景;结合学生发言,寻找二次对话契机点三个方面进行阐述。

关键词 阅读教学 对话策略 对话情景 二次对话

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对话式情景教学在临床药学教学中的应用探讨 被引量：9

9

作者 毛讯 《卫生职业教育》 2004年第22期60-61,共2页

传统教学以课堂讲授为主要形式,但因其形式单一、方法固定,难以激发学生的学习热情和主观能动性.为了加强药学专业学生素质、能力和知识的培养,提高教学质量和教学效果.我们设计了模拟药店现场,对话式临床药学教学方案.

关键词 对话式情景教学 教学计划 抗感冒药物 白加黑 药学教学

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对话式情景教学对提高内科实习护生综合能力的作用 被引量：5

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作者 陈美玲 李海芳 +1 位作者 纪冬梅 陶方 《国际护理学杂志》 2020年第16期2919-2922,共4页

目的探讨对话情景教学在提高内科实习护生综合能力方面的应用效果。方法选取2017年5月至2018年11月内科实习护生70名,随机分为观察组和对照组,每组35名。对照组实习护生以传统带教模式联合培养,观察组实习护生带教中采用对话式情景教学... 目的探讨对话情景教学在提高内科实习护生综合能力方面的应用效果。方法选取2017年5月至2018年11月内科实习护生70名,随机分为观察组和对照组,每组35名。对照组实习护生以传统带教模式联合培养,观察组实习护生带教中采用对话式情景教学模式,统计分析两组实习护生批判性思维能力、临床思维能力、理论考核成绩、操作能力得分差异。结果实习4 w后,观察组实习护生批判性思维能力显著改善,且批判性思维明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习4 w后,观察组实习护生各项临床思维能力与实习前比较显著改善,差异有统计学意义(P<0.05),对照组实习护生实习前后临床思维能力改善效果并不显著;实习4 w后,两组实习护生理论知识及操作技能考核成绩与实习前比较均显著提高,观察组理论知识及操作技能考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对话式情景教学在培养内科实习护生批判性思维能力、临床思维能力方面具有显著效果,并且该教学模式在短时间内对提高内科实习护理论知识及操作能力方面效果显著,在临床教学中有推广应用价值。 展开更多

关键词 对话式情景教学 内科实习护生 综合能力

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初中英语对话情景构建策略探究 被引量：1

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作者 田岚 《中学生英语（上旬刊）》 2013年第12期100-100,共1页

初中英语教学工作的任务,是要激发学生对英语学习的兴趣,培养学生英语学习的能力,养成学生主动学习英语的好习惯,树立学生英语学习的信心,奠定初中生英语基础知识,使学生在英语学习上全面发展。本文主要研究的是初中英语对话情景的构建... 初中英语教学工作的任务,是要激发学生对英语学习的兴趣,培养学生英语学习的能力,养成学生主动学习英语的好习惯,树立学生英语学习的信心,奠定初中生英语基础知识,使学生在英语学习上全面发展。本文主要研究的是初中英语对话情景的构建,简明扼要的阐述了初中英语对话情景的作用,分析了当前我国初中英语教学课堂上在对话情景构建这一教学方式上存在的不足,重点提出了初中英语对话情景构建策略,以期能提高我国初中英语教学质量,进一步加强初中生的英语能力。 展开更多

关键词 初中英语 对话情景构建 作用 不足 策略

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分析小学英语对话情景图的有效使用研究

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作者 陈耀强 《东西南北（教育）》 2017年第19期99-99,共1页

教学中,最大限度地挖掘其教学资源,可以丰富我们的教学活动,有助于我们的课堂教学;学习中,学生通过对情景图的观察,不仅能够更好地理解对话内容,突破学习的重难点,还可以进一步巩固对话内容的学习,增进语言积累,提高学习能力。

关键词 小学英语 对话情景图 有效使用研究

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