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论“反义同词”现象 被引量:11
1
作者 杨志贤 《集美大学学报(哲学社会科学版)》 2002年第3期101-106,共6页
古汉语中存在“反义同词”现象 ,即一个词的词义系统中包含两个意义相反或相对的义项。它与历代所论“反训”有所区别。这种现象的产生与古代汉民族辩证式整体思维形态密切相关。人们发现对立现象无所不在 ,对立思维形成 ,对立概念大量... 古汉语中存在“反义同词”现象 ,即一个词的词义系统中包含两个意义相反或相对的义项。它与历代所论“反训”有所区别。这种现象的产生与古代汉民族辩证式整体思维形态密切相关。人们发现对立现象无所不在 ,对立思维形成 ,对立概念大量存在。对立思维经过概括化、抽象化、形成辩证式整体思维形态。阴阳思想是其典型体现 ,阴阳对立互补是宇宙运动的基本模式。 展开更多
关键词 反义同词 反训 辩证式整体思维 对立思维 对立概念 阴阳思想
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基于因素空间反馈外延外包络的DFE决策 被引量:9
2
作者 汪华东 郭嗣琮 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2015年第15期148-152,156,共6页
逆向思维是决策中常用的一种思维方法,但目前的反馈外延决策方法(Decision-making of Feedback Extension,DFE)均未考虑这一点。为此,在因素空间理论基础上,从对立概念角度出发构造了一种概念的外延逼近即反馈外延外包络,在此基础上提... 逆向思维是决策中常用的一种思维方法,但目前的反馈外延决策方法(Decision-making of Feedback Extension,DFE)均未考虑这一点。为此,在因素空间理论基础上,从对立概念角度出发构造了一种概念的外延逼近即反馈外延外包络,在此基础上提出了基于反馈外延外包络的DFE决策方法。通过土壤肥力评级的实例验证了该方法的有效性和可行性。 展开更多
关键词 因素空间 反馈外延 表现外延 包络 对立概念 反馈外延决策方法(DFE)
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以绘本为载体的儿童哲学对话——基于上海市某幼儿园的案例分析 被引量:7
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作者 高振宇 《教育导刊(下半月)》 2014年第10期3-7,共5页
在幼儿园的教学情境中,应用绘本来启动儿童哲学探究是一个仍有争议的话题.本研究的探索表明,相比传统的儿童文学作品形式,绘本更能激发幼儿的想象空间,包含更多导入哲学探索的隐藏细节,并有助于发展幼儿的视觉阅读能力.而一组组对立概... 在幼儿园的教学情境中,应用绘本来启动儿童哲学探究是一个仍有争议的话题.本研究的探索表明,相比传统的儿童文学作品形式,绘本更能激发幼儿的想象空间,包含更多导入哲学探索的隐藏细节,并有助于发展幼儿的视觉阅读能力.而一组组对立概念的引入,则可弥补绘本在观念建构上的不足,协助幼儿体认哲学观点或概念的复杂性、模糊性和相对性.绘本实应成为儿童哲学对话的最主要素材. 展开更多
关键词 儿童哲学 绘本 对立概念 课例研究
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朝向对称性旅游研究
4
作者 崔庆明 徐红罡 《旅游学刊》 北大核心 2024年第8期3-6,共4页
二元对立是现代社会思想的一个重要特征。这种思维帮助人们区分、认识世界,形成社会与自然、宏观与微观、理性与感性、客体与主体、心灵与身体、男性与女性、本地与异地等对立概念。这些二元论很多是对“定居社会”(sedentary society)... 二元对立是现代社会思想的一个重要特征。这种思维帮助人们区分、认识世界,形成社会与自然、宏观与微观、理性与感性、客体与主体、心灵与身体、男性与女性、本地与异地等对立概念。这些二元论很多是对“定居社会”(sedentary society)的认识,流动社会的出现使其中一些对立关系不再牢固。流动世界中万物移动互联。流动连接不同时空,此处与彼处相互联系,家乡的日常生活与路上的流动体验之间的界限越来越模糊,他乡亦可成为故乡(1)。家乡与远方、根与途(root and route)等二元对立在新流动范式下逐渐瓦解。 展开更多
关键词 对立概念 理性与感性 社会与自然 对立关系 宏观与微观 对称性 男性与女性 定居社会
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高考“思辨元”作文的应对策略与解决之道
5
作者 荣维东 《中学语文》 2024年第22期7-8,共2页
近年来,思辨写作已成为高考作文命题的主导类型。这既是教育改革和社会发展的必然结果,也是对学生综合素养和思辨能力的必然要求。在该背景下,“思辨元”作文应运而生。“思辨元”作文是指围绕核心话题、对立概念或多个方面的要素进行... 近年来,思辨写作已成为高考作文命题的主导类型。这既是教育改革和社会发展的必然结果,也是对学生综合素养和思辨能力的必然要求。在该背景下,“思辨元”作文应运而生。“思辨元”作文是指围绕核心话题、对立概念或多个方面的要素进行思辨性的写作。这里的“元”通常指主题、要素或事物的不同方面,如一元、二元、三元等。它往往需要作者对给定的材料、主题、话题或概念进行多角度、多层面的分析,挖掘其深层含义,展示作者的思辨能力和逻辑分析能力。 展开更多
关键词 逻辑分析能力 思辨能力 应对策略 对立概念 核心话题 解决之道 高考 作文
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古代中国思维对对立现象的关注与思考 被引量:3
6
作者 吾敬东 《中国哲学史》 1997年第2期27-34,共8页
关键词 对立思维 对立概念 中国思维 对立 阴阳概念 概括化 《易传》 辩证思维 《老子》 概念
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基于因素空间理论的直觉模糊概念外延构建及其在决策中的应用
7
作者 吕金辉 郭嗣琮 汪培庄 《运筹与管理》 CSCD 北大核心 2023年第5期175-180,共6页
在因素空间理论基础上,提出直觉模糊概念,从原概念及其对立概念的表现外延出发,构造了直觉模糊概念外延的两种逼近,并在此基础上提出了基于反馈外延双层包络的DFE决策方法,最后,给出操作步骤并通过实例对上述理论方法进行了应用。
关键词 因素空间 表现外延 反馈外延 直觉模糊概念 对立概念 双层包络
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没有一个人物必须完美无缺
8
作者 朝颜 《初中生之友》 2023年第17期23-24,共2页
小时候,我们会相信那些不合常理的故事,被脸谱化的人物欺骗。那些人物在我们心中种下了好和坏的对立概念:好人永远是高大上、真善美的,至于坏人嘛,自然都是坏到无可救药的。长大以后,我们多少懂得了些相对论,加之被生活一次次地教育,才... 小时候,我们会相信那些不合常理的故事,被脸谱化的人物欺骗。那些人物在我们心中种下了好和坏的对立概念:好人永远是高大上、真善美的,至于坏人嘛,自然都是坏到无可救药的。长大以后,我们多少懂得了些相对论,加之被生活一次次地教育,才明白世界上没有十全十美的好人,也找不出全无一丁点长处的坏人。 展开更多
关键词 无可救药 对立概念 脸谱化 相对论 十全十美 坏人 好人 人物
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建构思辨——张峥、张准结构师访谈
9
作者 钱晨 张峥 张准 《建筑技艺》 2023年第2期42-49,共8页
基于西安丝路国际会议中心项目的结构创作,特别邀请同济大学建筑学博士钱晨从结构建筑学的视野,对两位结构工程师张峥和张准展开联合访谈。作为同济大学土木工程学院的同窗,两位结构工程师有着各有特色的实践经历,此次讨论也延伸到了他... 基于西安丝路国际会议中心项目的结构创作,特别邀请同济大学建筑学博士钱晨从结构建筑学的视野,对两位结构工程师张峥和张准展开联合访谈。作为同济大学土木工程学院的同窗,两位结构工程师有着各有特色的实践经历,此次讨论也延伸到了他们的其他建成项目。访谈首先从抗震性能、项目工期、工种配合、施工工序等方面讨论了结构师面临的挑战。接着,以巧做与硬做、内敛与表现、大与小几组对立概念展开了思辨性探讨,并延伸到结构师如何应对AI时代的话题。最后,提出回归本质的方法,从原理出发、从传力路径思考,积累“结构师的感觉”。 展开更多
关键词 结构工程师 国际会议中心 工种配合 结构建筑学 传力路径 项目工期 对立概念 张峥
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“祛魅”与“返魅”:构建原生态的语文课堂
10
作者 黄于兰 《中学语文教学参考》 2023年第15期26-28,共3页
语文课堂的“祛魅”与“返魅”,是一组对立概念。关于此处“魅”的内涵,作为语文教学而言,围绕原生态课堂的构建,重点是指向四种内涵的探讨。第一,不确定性,即以朦胧性理解代替精确理解;第二,感性,即与理性知识相对的情感体验。
关键词 理性知识 语文课堂 语文教学 原生态 返魅 对立概念 祛魅 情感体验
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德里达:颠覆传统的二项对立概念 被引量:3
11
作者 陆扬 《法国研究》 1991年第1期64-68,24,共6页
由法国哲学家德里达在六十年代末叶推出,嗣后如风卷残云般席卷欧美的解构(Déconstruction)理论,在大多数人看来,是一种晦涩艰深,且是疑义丛生的玄学。英国学者大卫·诺维兹,在其《隐喻、德里达和戴维森》一文中,干脆便说:“任... 由法国哲学家德里达在六十年代末叶推出,嗣后如风卷残云般席卷欧美的解构(Déconstruction)理论,在大多数人看来,是一种晦涩艰深,且是疑义丛生的玄学。英国学者大卫·诺维兹,在其《隐喻、德里达和戴维森》一文中,干脆便说:“任何试图揭示解构论的本质,予此种学说与实践一个客观的详尽的阐说的努力,都注定立时便陷入窘境,因为说来矛盾,就解构理论的实质而言。 展开更多
关键词 德里达 对立概念 解构理论 传统哲学 形而上学 解构论 传统思维 六十年代 柏拉图 文字
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素质教育概念辨析 被引量:1
12
作者 高亚杰 《赤峰教育学院学报》 1999年第2期10-12,共3页
一目前,我国教育界对素质教育概念的科学性提出质疑的理由主要有三个:其一,素质教育与应试教育是相互包含的交叉概念,素质教育中有应试教育,应试教育也能形成人的素质,把素质教育定性为应试教育的对立概念是不科学的。其二,素质有好坏之... 一目前,我国教育界对素质教育概念的科学性提出质疑的理由主要有三个:其一,素质教育与应试教育是相互包含的交叉概念,素质教育中有应试教育,应试教育也能形成人的素质,把素质教育定性为应试教育的对立概念是不科学的。其二,素质有好坏之分,教育使人养成的素质应该是好的素质,不应该是不好的素质。但素质教育并没有表明是培养好的素质还是不好的素质,因此是不科学的。其三,中央有关文件只提出要把"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道,并没有提出要把"应试教育"转向素质教育。 展开更多
关键词 实施素质教育 应试教育 全面提高 教育概念 国民素质 全面发展教育 交叉概念 对立概念 中央文件 学生
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“为”并没有被误用──与刘大为先生商榷
13
作者 孙剑艺 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第12期36-39,共4页
《语文建设》1997年第10期刘大为先生《介词“为”为什么容易被误用》一文认为,《我为祖国献石油》这首名歌中,介词“为”用错了。同时认为这类误用相当普遍,并举出了一大批类似的例子:“为听众献上一支歌”“为困难职工子女... 《语文建设》1997年第10期刘大为先生《介词“为”为什么容易被误用》一文认为,《我为祖国献石油》这首名歌中,介词“为”用错了。同时认为这类误用相当普遍,并举出了一大批类似的例子:“为听众献上一支歌”“为困难职工子女送新衣”“为父母送上一片祝福”,等... 展开更多
关键词 受益者 介词 “给” 石油 《现代汉语词典》 约定俗成 并没有 间接宾语 语义差异 对立概念
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全同概念批判
14
作者 杨胜坤 《贵州社会科学》 CSSCI 北大核心 1993年第1期38-40,共3页
形式逻辑体系以概念理论为基础。各种逻辑规则都是从全同概念、交叉概念、对立概念、矛盾概念等概念理论中脱胎而出。此文不全面清理它的概念理论,只是剖析它的全同概念和同一律并由此引伸开去阐述对立同一。 黑格尔说:形式逻辑的同一... 形式逻辑体系以概念理论为基础。各种逻辑规则都是从全同概念、交叉概念、对立概念、矛盾概念等概念理论中脱胎而出。此文不全面清理它的概念理论,只是剖析它的全同概念和同一律并由此引伸开去阐述对立同一。 黑格尔说:形式逻辑的同一律被表述为“甲是甲”。“如果人们说话都遵照这种自命为真理的规律(星球是星球,磁力是磁力,精神是精神),简直应说是笨拙可笑。”(《小逻辑)第115条,商务印书馆1980年版第247页。)黑格尔的这个批评使许多学者大为反感,认为黑格尔把一个容易批判的罪名强加给形式逻辑而后进行批判,甚至连权威专家也认为黑格尔在这个问题上误解了形式逻辑。笔者不同意这—看法,故作此文辨明。 展开更多
关键词 全同概念 同一律 形式逻辑观念 周树人 对立概念 对立同一 黑格尔 《呐喊》 概念理论 《祝福》
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农村政治文明建设理论研究
15
作者 杨聪粉 宁会志 《中国稻米》 北大核心 2022年第1期131-132,共2页
政治文明是人类文明的下位概念,在跨越民族、超越地域的宏观文明尺度内,它既代表了政治发展所取得成就的总和,也是测度一个社会体系政治生活先进与否的重要标准。同时,特定社会场域内政治文明建设可划分为城镇型、农村型两类。城镇政治... 政治文明是人类文明的下位概念,在跨越民族、超越地域的宏观文明尺度内,它既代表了政治发展所取得成就的总和,也是测度一个社会体系政治生活先进与否的重要标准。同时,特定社会场域内政治文明建设可划分为城镇型、农村型两类。城镇政治文明与农村政治文明并不是对立概念,而是社会政治文明建设过程中两个不同阶段,基本规律是由城市政治文明(先进的政治文明)向农村政治文明(落后的政治文明)拓展,整体上促进整个国家政治文明进步。 展开更多
关键词 政治文明 对立概念 下位概念 社会场域 取得成就 人类文明 基本规律
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近世代数中的反例 被引量:1
16
作者 黄庭松 《赣南师范大学学报》 1982年第S1期5-14,共10页
在近世代数的学习中,弄清楚每一概念的对立概念的意义是重要的,用举出反例的方法来说明问题的方法也是重要的,而这两个问题常常相互紧密联系在一起。下面是我在讲授张禾瑞著《近世代数基础》的教学过程中积累起来的若干个例子。
关键词 近世代数 单位元 子环 整数环 零因子 偶数环 无限群 元素的阶 对立概念 同态满射
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智能模拟原理浅析 被引量:1
17
作者 管小思 《哲学研究》 1986年第7期62-68,共7页
一、简单对立概念和概念的两类定义方法(一)较简单的逻辑判断是简单对立概念之间的相对判断,它们构成了形式逻辑和辩证逻辑的判断基础。我们来考察下面一类简单对立概念:有无、同异、先后、大小、动静、彼此、是否、明暗、强弱、曲直、... 一、简单对立概念和概念的两类定义方法(一)较简单的逻辑判断是简单对立概念之间的相对判断,它们构成了形式逻辑和辩证逻辑的判断基础。我们来考察下面一类简单对立概念:有无、同异、先后、大小、动静、彼此、是否、明暗、强弱、曲直、清晰模糊、个别一般、绝对相对……。 展开更多
关键词 操作定义 对立概念 判断基础 条件反射 思维 前提 逻辑判断 事物 简单 定义方法
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语言学与外语教学关系辨析——外语教学科学化的几点构思 被引量:1
18
作者 李延福 《山东外语教学》 北大核心 1992年第Z1期5-10,共6页
语言学是一种理论体系,即研究语言的一门学科;外语教学是一种实践活动,即传授外语的一门艺术。表面上看,二者颇似一组理论体系——实践活动的对立概念;细究起来,双方实为一项脉分源同、毗连互通的统一课题。
关键词 外语教学 语言学知识 教学科学化 对立概念 语言能力 语言规则 理论体系 教学活动 语言经验 教学任务
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深化和加强数学基础理论的教学 被引量:1
19
作者 王贵云 《湖北科技学院学报》 1988年第S1期80-81,共2页
顾名思义,数学基础理论是数学形成和发展的基础。如果基础理论没有融会贯通,你的知识就不可能向着纵深方向发展,当然,也就谈不上运用基础理论去分析问题和解决问题。因此,深化和加强基础理论的教学,对提高数学教学质量,有着十分重要的... 顾名思义,数学基础理论是数学形成和发展的基础。如果基础理论没有融会贯通,你的知识就不可能向着纵深方向发展,当然,也就谈不上运用基础理论去分析问题和解决问题。因此,深化和加强基础理论的教学,对提高数学教学质量,有着十分重要的意义。 展开更多
关键词 数学基础 数学教学质量 函数极限 一致连续 二元函数 纵深方向 定理证明 几何意义 对立概念 隐函数
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疫情灾害与马克思的自由思想 被引量:1
20
作者 刘奕文 《粤海风》 2020年第3期8-12,共5页
一直以来,"自由"都是人类哲学理论中的一个重要主题,人的自由问题"构成了西方人学发展史上无法绕开的中轴线与核心点"[1];同样的,对于马克思来说,"自由"问题也有着重要的理论地位。"自由"概念... 一直以来,"自由"都是人类哲学理论中的一个重要主题,人的自由问题"构成了西方人学发展史上无法绕开的中轴线与核心点"[1];同样的,对于马克思来说,"自由"问题也有着重要的理论地位。"自由"概念之内涵得以呈现,往往是由于其对立概念的冲击。换句话说,人们意识到"自由"为何物、认识到它的重要性,往往是由于某个契机,这个契机有可能是现实实践造成的,也有可能是思想意识引发的,它使人们突然脱离日常生活轨道,从而被迫进入一种反思的思维境况;在反思的过程中,各种关于自由的思想相互撞击. 展开更多
关键词 现实实践 对立概念 核心点 自由思想 中轴线 思想意识 哲学理论 日常生活
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