对比古今算式,感悟运算本质——“三位数乘两位数”拓展课设计与实践

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作者 孔忠伟 《中小学数学（小学版）》 2024年第5期60-62,共3页

一线教师在运用古代数学知识作为教学内容时,往往重欣赏解读,轻本质理解;重知识挖深,轻对比联系;重模仿应用,轻价值引领。因此,在课堂教学中,教师要挖掘更多古代与现代数学知识之间的联系,借助现代数学知识的学习经验来反向理解古代数... 一线教师在运用古代数学知识作为教学内容时,往往重欣赏解读,轻本质理解;重知识挖深,轻对比联系;重模仿应用,轻价值引领。因此,在课堂教学中,教师要挖掘更多古代与现代数学知识之间的联系,借助现代数学知识的学习经验来反向理解古代数学知识,通过运用古代数学知识来促进学生能力发展,使其发挥更大教育价值。 展开更多

关键词 学生能力发展 一线教师 价值引领 数学知识 拓展课 教学内容 设计与实践 对比联系

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基于专题长作业的小学数学课程融合教学研究 被引量：1

2

作者 蒋永辉 《数学学习与研究》 2023年第23期104-106,共3页

全面深化《义务教育数学课程标准(2022年版)》背景下,专题长作业模式所表现出的综合性、应用性、实践性、归纳性,使教育教学呈现事半功倍的效果.作为教师,需要积极更新设计理念,有效借助数学原理和公式,构建一些操作推导类型的作业活动... 全面深化《义务教育数学课程标准(2022年版)》背景下,专题长作业模式所表现出的综合性、应用性、实践性、归纳性,使教育教学呈现事半功倍的效果.作为教师,需要积极更新设计理念,有效借助数学原理和公式,构建一些操作推导类型的作业活动,以鼓励学生从多角度进行观察,提高学生的抽象概括能力,实现其逻辑思维的升华;教师应积极地从生活运用的角度出发,明确长作业的主题与形式,在潜移默化的过程中,促使学生形成知识迁移的习惯和能力;教师还应发挥学习单这一工具的价值,鼓励学生通过自主绘制和批注,来完成对各种模块儿知识的梳理,发展学生的归纳与整合能力. 展开更多

关键词 专题长作业 小学数学 探索操作 对比联系 数学思想

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着眼知识本质 深化概念理解 被引量：3

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作者 刘霞 《青海教育》 2017年第12期39-40,共2页

学生掌握基础知识的过程,实际上就是掌握概念并运用概念进行判断、推理的过程.只有准确清晰地建立了对数学概念的认知,学生才能在之后的学习中自主迁移、主动探究、形成方法、提升能力.本文结合教学实例,从利用直观操作、准确把握层次... 学生掌握基础知识的过程,实际上就是掌握概念并运用概念进行判断、推理的过程.只有准确清晰地建立了对数学概念的认知,学生才能在之后的学习中自主迁移、主动探究、形成方法、提升能力.本文结合教学实例,从利用直观操作、准确把握层次、注重对比联系、强化反例辨析等四方面阐述了小学数学概念教学的有效策略,以期在揭示本质的前提下深化学生对数学概念的理解,提升学生数学素养. 展开更多

关键词 直观操作 把握层次 对比联系 反例辨析 深化理解

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连海接天碧 升云志无穷——略述陈连升先生的曲艺生涯

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作者 马瑜 《曲艺》 2022年第6期37-41,共5页

在马克思看来,单纯从主体层面或对象层面是不可能探求到真理的,真理是一个动态的过程,只能由实践活动确证。而道德同样不存在于超验的彼岸世界。道德从来不是概念和假设,而是自我在不断学习、成长过程中,与自身的需要、欲望、要求、利... 在马克思看来,单纯从主体层面或对象层面是不可能探求到真理的,真理是一个动态的过程,只能由实践活动确证。而道德同样不存在于超验的彼岸世界。道德从来不是概念和假设,而是自我在不断学习、成长过程中,与自身的需要、欲望、要求、利益等对比联系后而产生的、具有崇高本质的人格。而具有这种人格的人,就是美国心理学家罗洛·梅所认为的,“是人的整体存在,是有血有肉、有思想有意志的人”。中华曲艺艺术发展至今,正是许多“有血有肉、有思想有意志的人”的努力结晶,陈连升先生也是其中之一。 展开更多

关键词 彼岸世界 陈连升 主体层面 对比联系 道德 马克思 真理

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群文整合:高语课堂高效的有效抓手

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作者 郭祥圣 《语文教学之友》 2018年第4期17-18,共2页

整合教学既是教和学的方法,更是一种深邃性的思维方式和学习品质,旨在发展学生融 会贯通、举一反三的能力,通过对学习内容、学习方法的整合,为优化高中语文课堂教学开辟出了一 条全新的路径.

关键词 丰富积淀 辨析异同 对比联系 群文整合

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在比较中学会建构,在类比中学会反思——以有机化合物必修内容的学习为例

6

作者 杨明生 《高中数理化》 2021年第5期65-66,共2页

比较法是中学生必备的一种学习策略,通过对有关事物的比较,助力于有关学习内容的深度掌握,在比较中建立联系,在脑海里建立比较稳定的知识印迹.发现法,则是中学生一种重要的学习方式,通过有意或无意的对比联系,发现事物的本质规律.比较... 比较法是中学生必备的一种学习策略,通过对有关事物的比较,助力于有关学习内容的深度掌握,在比较中建立联系,在脑海里建立比较稳定的知识印迹.发现法,则是中学生一种重要的学习方式,通过有意或无意的对比联系,发现事物的本质规律.比较发现法则是一种更加积极的学习新思路,简单地说,就是把比较法与发现法放在一起,形成“组合拳”,即有意地设置比较对象,通过有关事物本质或属性的比较,使学生在比较分析中发现新联系,总结新规律,建构新知识. 展开更多

关键词 事物本质 必修内容 有机化合物 组合拳 学会反思 比较法 学习策略 对比联系

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揣摩构思，让学路与文路有机交融——以《黄河的主人》教学为例

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作者 徐桔群 《小学教学参考》 2019年第34期72-73,共2页

阅读教学说到底,是师生双方围绕着文本进行深度对话的过程.这就决定了阅读教学需要将教师的教路、学生的学路、作者的文路统整于同一节奏,让师生的思维依循着作者创作的思路,逐步向文本的内核迈进.以《黄河的主人》教学为例,提出要品析... 阅读教学说到底,是师生双方围绕着文本进行深度对话的过程.这就决定了阅读教学需要将教师的教路、学生的学路、作者的文路统整于同一节奏,让师生的思维依循着作者创作的思路,逐步向文本的内核迈进.以《黄河的主人》教学为例,提出要品析语言,联想补充,再现艄公形象;感知形式,拓展补充,还原艄公形象;感知细节,对比联系,凸显人物形象;深入核心,体悟洞察,植入人物形象,从而促进学路与文路有机交融. 展开更多

关键词 品析语言 深入核心 对比联系 揣摩构思

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让数学学习向四面八方打开

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作者 徐妍 《小学教学参考》 2020年第23期1-3,F0002,共4页

当下的数学教育需要从功利性价值取向转向人文性价值取向,倡导"打开"的数学学习这一教学理念,让数学学习向四面八方打开,即从学生思维、教学方式、教学策略、学生活动等各个维度展开.教师要在对比联系中深化数学思想,在个性... 当下的数学教育需要从功利性价值取向转向人文性价值取向,倡导"打开"的数学学习这一教学理念,让数学学习向四面八方打开,即从学生思维、教学方式、教学策略、学生活动等各个维度展开.教师要在对比联系中深化数学思想,在个性创造中提升学生思维,在开放的例证中凸显数学本质,在多样化的活动中丰富学生经验,注重把握客观、关注辩证感悟、提倡批判质疑,让数学学习向四面八方打开,让数学学习像呼吸一般自然. 展开更多

关键词 对比联系 个性创造 开放例证

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课堂小结,三思而后行

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作者 张淑侠 《小学教学（数学版）》 2021年第5期68-69,共2页

"行成于思毁于随",要让小结更好地发挥作用,教师还需三思而后行。一思:课堂小结的目标明确化根据教学需要,此次课堂小结的方向是什么?突出知识型:想要全局梳理概括,还是要局部强化?拓展延伸型:想要激发兴趣、重新建模,还是对... "行成于思毁于随",要让小结更好地发挥作用,教师还需三思而后行。一思:课堂小结的目标明确化根据教学需要,此次课堂小结的方向是什么?突出知识型:想要全局梳理概括,还是要局部强化?拓展延伸型:想要激发兴趣、重新建模,还是对比联系、丰富视野?只有根据每个课时内容及学习需要,灵活预设小结目标,这样才能拟定小结内容。 展开更多

关键词 拓展延伸 课堂小结 激发兴趣 知识型 局部强化 对比联系 明确化 三思而后行

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小学低年级语文写景古诗教学新探

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作者 季海云 《新课程研究》 2020年第34期58-59,共2页

写景古诗频繁地出现在“部编版”低年级段语文教材中,但由于学生认知能力有限,难以真正进入到古诗意境中。文章结合部编教材的编写特点,阐述了根据季节学古诗、结合单元主题学古诗、相互对比联系学古诗等方式,让学生更加深入地体会古诗... 写景古诗频繁地出现在“部编版”低年级段语文教材中,但由于学生认知能力有限,难以真正进入到古诗意境中。文章结合部编教材的编写特点,阐述了根据季节学古诗、结合单元主题学古诗、相互对比联系学古诗等方式,让学生更加深入地体会古诗意境。 展开更多

关键词 写景古诗 单元主题 对比联系

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市场营销教学方法改革探析 被引量：11

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作者 翟红华 《市场周刊》 2009年第9期146-148,共3页

市场营销课程是一门应用性很强的学科,当前,社会对营销人才的需求更多的强调综合素质和实践能力,因此营销专业的教学重点应是实现毕业生从知识拥有者向知识使用者的转化。为给社会输送更多的"应用型"人才,教学方法的运用就显... 市场营销课程是一门应用性很强的学科,当前,社会对营销人才的需求更多的强调综合素质和实践能力,因此营销专业的教学重点应是实现毕业生从知识拥有者向知识使用者的转化。为给社会输送更多的"应用型"人才,教学方法的运用就显得尤为重要。因此案例教学法、实践教学法、情景模拟法和课堂辩论等教学方法被广泛使用,以期提高营销课程的教学效果。 展开更多

关键词 案例教学法 项目教学法 对比联系教学法 多媒体教学法

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小学数学课堂教学中如何引导学生提问 被引量：2

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作者 闫芝珍 《西部素质教育》 2019年第14期241-241,共1页

为了提高小学数学教学效率,文章主要对小学数学课堂教学中如何引导学生提问进行了探究,并提出了具体的措施,包括注重引导,鼓励学生提出问题;对比联系,引导学生大胆提问;开设活动,激发学生提问热情。

关键词 小学数学 提问 对比联系

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阳光总在“反思”后

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作者 袁媛 《小学教学参考（数学版）》 2016年第2期91-91,共1页

反思对于知识的构建具有重要的促进作用，不仅有助于学生在新旧知识中的梳理中能够整理归类，还可以清晰地呈现不同知识的内在联系。通过在操作实践后反思，在自主探究后反思，在练习巩固后反思，提升学生终身学习能力。

关键词 回顾总结 对比联系 自主检错 反思意识

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注重对比联系 强化综合训练——平面图形知识总复习建议

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作者 李正祥 《教育界（教师培训）》 2011年第10期78-78,共1页

在复习平面图形时，要注意抓住知识之间的相互联系，通过对比，弄清各个基本图形的特征，理解周长、面积等概念的含义及其计算公式的来龙去脉，使学生进一步增强空间观念，巩固基本知识和方法，提高解决实际问题的能力，注意培养学生动... 在复习平面图形时，要注意抓住知识之间的相互联系，通过对比，弄清各个基本图形的特征，理解周长、面积等概念的含义及其计算公式的来龙去脉，使学生进一步增强空间观念，巩固基本知识和方法，提高解决实际问题的能力，注意培养学生动手操作的能力，发展学生的思维，优化解题方法。 展开更多

关键词 平面图形 知识复习 对比联系 综合训练

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现代、后现代主义艺术观念不平衡性与实质性对比研究 被引量：1

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作者 曲根 《艺术评鉴》 2018年第21期41-42,共2页

现代派与后现代派的出现昭示着新的艺术观念和新的审美样式的出现,本文从现代艺术及后现代艺术的实质性、观念性及联系入手,探讨两者之间的差异与关联。

关键词 现代 后现代主义 不平衡性 对比与联系

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