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汉语语音教学笔记 被引量：9
1
作者 石锋 《南开语言学刊》 2007年第1期144-152,168,共10页
在对外汉语语音教学中可以拓展我们对于汉语语音的认识,加深我们对于母语语音学习和外语语音学习不同特点的理解。以下是我们在对外汉语语音教学中的几点初步的体会和思考,提出来向各位师友请教。文中包括语音的两种分类原则;两种语音... 在对外汉语语音教学中可以拓展我们对于汉语语音的认识,加深我们对于母语语音学习和外语语音学习不同特点的理解。以下是我们在对外汉语语音教学中的几点初步的体会和思考,提出来向各位师友请教。文中包括语音的两种分类原则;两种语音学习的特点;汉语拼音的性质;汉语声、韵、调的认识;轻重音和语调问题等。 展开更多
关键词 对外汉语语音教学 分类原则 学习的特点 汉语拼音 韵律特征
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汉语音节的原始模仿性在对外汉语语音教学中的运用 被引量：1
2
作者 熊云茜 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2001年第5期57-58,共2页
本文从不同的角度归纳出汉语音节对客观事物的模仿特点,并尝试在对外汉语教学中充分利用汉语音节的原始模仿性,帮助学生通过建立音节与事物特点的关联来学习汉语音节,文章还进一步探讨了对外汉语语音课堂教学中技巧的运用.
关键词 汉语音节 原始模仿性 对外汉语语音教学 课堂教学
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汉语语音教学中教师策略性知识的发展研究 被引量：3
3
作者 严彦 《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第2期24-31,共8页
以教师策略性知识结构为理论框架,通过对241位汉语教师使用语音教学策略的调查,分析了"生手—新手—熟手—资深—专家"5个发展阶段中教师策略性知识的差异。结果表明,语音教学策略性知识可以分为3类:思维导向策略、知识同化... 以教师策略性知识结构为理论框架,通过对241位汉语教师使用语音教学策略的调查,分析了"生手—新手—熟手—资深—专家"5个发展阶段中教师策略性知识的差异。结果表明,语音教学策略性知识可以分为3类:思维导向策略、知识同化策略和过程监控策略。其中前两者是基础策略;"过程监控策略"是高级策略,是专家教师与其他四类教师的分水岭。本文根据第二语言教学的特点,对"过程监控策略"的具体表现进行了补充;还分析了"教师发展瓶颈"和"指导因素错位"的原因,并提出了改进建议。 展开更多
关键词 教师策略性知识 教师发展研究 对外汉语语音教学
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论外国成年人汉语语音学习同化特征——基于汉语与13种语言语音系统对照分析 被引量：2
4
作者 马燕华 《海外华文教育》 2014年第1期19-40,共22页
教育心理学认为,成人学习外语是运用已掌握的语言知识系统同化目的语语言系统的过程。本文以教育认知同化理论(Assimilation theory)为基础理论,对照分析了汉语与英语、日语、韩语等13种语言的语音系统,描写了外国成年人学习汉语语音的... 教育心理学认为,成人学习外语是运用已掌握的语言知识系统同化目的语语言系统的过程。本文以教育认知同化理论(Assimilation theory)为基础理论,对照分析了汉语与英语、日语、韩语等13种语言的语音系统,描写了外国成年人学习汉语语音的同化特征,借鉴赵元任在《Mandarin Primer》(《国语入门》)创制的语音教学经典模式,提出对外汉语语音教学应划分学习层次、简化教学内容、突出教学重点,并就教授英语母语学习者、日语母语学习者、韩语母语学习者、泰语母语学习者汉语语音做了示例性具体阐释。 展开更多
关键词 对外汉语语音教学 汉外语音系统对照分析 语音同化特征
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浅论对外汉语语音教学 被引量：2
5
作者 朱博 《内蒙古民族大学学报》 2012年第1期138-139,共2页
本文阐述了如何看待对外汉语语音在教学初级阶段的重要性,并通过教学观摩及语言理论的学习,提出了语音的基本知识的教学方法。
关键词 对外汉语语音教学 语音的重要性 教学方法
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Balabolka和拼音文本转语音系统比较及其对外汉语语音教学应用 被引量：1
6
作者 吴荣顺 Saiful Nizam Warris 《国际汉语学报》 2016年第1期217-227,共11页
对外汉语学生在会话上对于自己的语音表现需要有所指导和示范。文本转语音系统可以提供这方面的需要,并且协助补偿课堂教学中教师不能够给予的个人化的语音指导。本文比较两个文本转语音系统在协助提高对外汉语学生语音能力上的辅助。... 对外汉语学生在会话上对于自己的语音表现需要有所指导和示范。文本转语音系统可以提供这方面的需要,并且协助补偿课堂教学中教师不能够给予的个人化的语音指导。本文比较两个文本转语音系统在协助提高对外汉语学生语音能力上的辅助。这两种文本转语音系统为Balabolka和我们所开发的拼音文本转语音系统(http://terengganul.uitm.edu.my/mandarin/index2.php)。研究结果显示着两种文本转语音系统都有助于对外汉语学生的语音学习。 展开更多
关键词 Balabolka 文本转语音系统 对外汉语语音教学 拼音 汉字
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体态语在对外汉语语音教学中的应用研究 被引量：1
7
作者 刘熙檬 《中国民族博览》 2015年第10期119-120,共2页
从当前的现状来看,传统的对外汉语语音教学中存在着某些不可忽视的问题,因而在此背景下为了提高课堂教学效率,要求教师在开展实际教学的过程中应强体态语在课堂教学中的应用,以此来调动课堂气氛,并促使学习者可快速掌握到语音的学习技... 从当前的现状来看,传统的对外汉语语音教学中存在着某些不可忽视的问题,因而在此背景下为了提高课堂教学效率,要求教师在开展实际教学的过程中应强体态语在课堂教学中的应用,以此来调动课堂气氛,并促使学习者可快速掌握到语音的学习技巧。本文从体态语的作用分析入手,并详细阐述了体态语在对外汉语语音教学中的具体应用,旨在其能当前语音教学模式的进一步创新与发展,并由此带动学生学习质量的提升。 展开更多
关键词 体态语 对外汉语语音教学 应用
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对外汉语声调教学初探 被引量：1
8
作者 齐芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第1期112-113,共2页
洋腔洋调的形成关键在于声调以及轻重音、语调等。对外汉语界的声调教学方法可谓是百家争鸣,本文综合各家之说,取其精华,首先分析洋腔洋调产生的原因,然后对四声的特点和偏误进行分析,据此来提出合理的声调教学建议。
关键词 对外汉语语音教学 声调 语调
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基于CNKI的2013年我国对外汉语语音教学研究成果统计分析
9
作者 王思奇 《才智》 2014年第16期238-239,共2页
2013年对外汉语语音教学研究中,国别化研究、分语音要素研究、对比分析、偏误分析、教学法与教学策略研究等依然是研究热点,并出现了一些新兴的观点和行之有效的实用型教学策略,但依然存在着诸如语音要素研究不平衡、研究对象不平衡和... 2013年对外汉语语音教学研究中,国别化研究、分语音要素研究、对比分析、偏误分析、教学法与教学策略研究等依然是研究热点,并出现了一些新兴的观点和行之有效的实用型教学策略,但依然存在着诸如语音要素研究不平衡、研究对象不平衡和材料性研究与实证性研究不平衡等问题。 展开更多
关键词 对外汉语语音教学 中国知网 研究成果统计
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对日本留学生汉语语音教学的认知与探究 被引量：2
10
作者 杨晓莉 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2009年第4期105-107,共3页
针对日本留学生汉语语音学习问题,本文提出三条有效途径和举措:一是教师以外在夸张的手势和口型的变化直观地演绎出语音音位的具体位置,再附着简明扼要的板书说明,通过这种可视性和操作性极强的教学方法,让学生一眼就清楚地看到并掌握... 针对日本留学生汉语语音学习问题,本文提出三条有效途径和举措:一是教师以外在夸张的手势和口型的变化直观地演绎出语音音位的具体位置,再附着简明扼要的板书说明,通过这种可视性和操作性极强的教学方法,让学生一眼就清楚地看到并掌握一些语音发音要领,并能正确模仿出来。二是基于对日本民族文化心理的理论认知,推出适应于日本留学生的团队训练的教学方式。三是始终把语音教学放在整个对外汉语教学的重要位置上,在集中学习训练的基础上将它贯穿于整个精读课的教学过程中。 展开更多
关键词 日本留学生 对外汉语:语音教学
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