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学前智力障碍儿童绘本阅读指导策略的个案研究
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作者 孔伟妍 曹晓妍 《漫科学（科学教育）》 2024年第2期137-139,共3页
为教师和家长指导学前特殊儿童绘本阅读提供有效的策略,是特殊教育高质量发展的方式之一。文章采用个案研究法,通过对个案的绘本阅读情况观察,分析个案绘本阅读的影响因素,对教师、家长提出建议,以探索有效指导学前智力障碍儿童绘本阅... 为教师和家长指导学前特殊儿童绘本阅读提供有效的策略,是特殊教育高质量发展的方式之一。文章采用个案研究法,通过对个案的绘本阅读情况观察,分析个案绘本阅读的影响因素,对教师、家长提出建议,以探索有效指导学前智力障碍儿童绘本阅读的策略。经研究主要有以下指导策略可供参考:多感官参与、结合生活经验、情境演绎、亲子共读。 展开更多
关键词 智力障碍儿童 家庭绘本阅读 指导策略
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指导特殊儿童绘本阅读的有效策略——基于对三类特殊儿童绘本阅读影响因素的调查分析 被引量：3
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作者 钱栩 王倩倩 王庭照 《当代教师教育》 2021年第3期80-87,共8页
为教师和家长指导特殊儿童绘本阅读提供有效的服务和指导,是当前特殊教育向融合、平等、开放、支持趋势发展的新要求之一。通过对智力障碍、听力障碍和自闭症三类特殊儿童进行调查,探讨这些特殊儿童家庭绘本阅读的影响因素,并对相关数... 为教师和家长指导特殊儿童绘本阅读提供有效的服务和指导,是当前特殊教育向融合、平等、开放、支持趋势发展的新要求之一。通过对智力障碍、听力障碍和自闭症三类特殊儿童进行调查,探讨这些特殊儿童家庭绘本阅读的影响因素,并对相关数据进行分析得出如下结论:三类障碍儿童对家庭绘本的选择存在着一定的共性及差异,家庭绘本共读活动情况良好,但三类障碍儿童家庭绘本阅读投入不足;三类障碍儿童家庭绘本共读策略、共读态度、共读兴趣越高,特殊儿童的阅读水平越高;三类障碍儿童家庭绘本阅读时间、频率和家庭年购买绘本数量越高,特殊儿童的阅读能力越强。因此,教师和家长在对这三类障碍儿童提供绘本阅读指导时,应针对不同障碍特点制定适宜的指导方案,以有效的策略、积极的态度、良好的兴趣促进其阅读水平的提升,保障家庭阅读的全方位投入,以推动特殊儿童阅读能力的发展。 展开更多
关键词 三类特殊儿童 家庭绘本阅读 阅读水平和能力 指导阅读策略
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