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从家园共育到家家互动的转变——关于幼儿家教指导活动模式的实践与研究 被引量：2
1
作者 俞晓燕 《当代家庭教育》 2020年第33期18-19,共2页
幼儿家教活动是以孩子为主体,父母为主导,家庭为单位而进行的。随着新《指南》的颁布,越来越多的教师开始关注家长资源,注重家园共育,并将班级家长工作的内容纳入到班级工作中去。本文主要对家教指导活动模式的实践进行分析研究。
关键词 家园共育 家家互动 家教指导 研究
原文传递
多方互动 寓教于网
2
作者 何芬 《软件导刊》 2005年第2期89-92,共4页
网络信息化的发展,让人们越来越关注如何利用网络进行“家校互动”。教师应通过“家校互动”、“家家互动”延伸教育足迹,为学生创造和谐的成长环境。只有“师生互动”、“生生互动”起来,才能让学生真正成为学习的主人,尽情享受学习的... 网络信息化的发展,让人们越来越关注如何利用网络进行“家校互动”。教师应通过“家校互动”、“家家互动”延伸教育足迹,为学生创造和谐的成长环境。只有“师生互动”、“生生互动”起来,才能让学生真正成为学习的主人,尽情享受学习的乐趣。网络中的“三方互动”促进了学生的发展,为学生的成长留下一串串闪光的足迹,成为学生人生一笔宝贵的财富。 展开更多
关键词 家校互动 家家互动 师生互动 生生互动 延伸足迹 享受学习
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“家家互动、生生互助”提升家校合作育人效能的实践探索
3
作者 李海联 《求知导刊》 2019年第24期150-152,共3页
广东省广州市新滘中学(以下简称我校)基于学生周六周日(以下简称双休日)监管问题的特征和学校家校合作的特色,立足于培养“多元成长,和谐发展”的人这一育人目标,开展了“家家互动、生生互助”提升育人效能的实践探索。教师通过了解学... 广东省广州市新滘中学(以下简称我校)基于学生周六周日(以下简称双休日)监管问题的特征和学校家校合作的特色,立足于培养“多元成长,和谐发展”的人这一育人目标,开展了“家家互动、生生互助”提升育人效能的实践探索。教师通过了解学生家庭基本情况,组建活动小组;家校双向沟通,通过指导活动实施步骤等途径开展节假日家校合作,以家家互动引导生生互助,提高学生综合素质,优化家庭育人方式,提高教师工作实效,凸显学校办学特色。这种新型协同机制的家校合作实现了生态教育的创新。 展开更多
关键词 家校合作 家家互动 生生互助
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