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“家国情怀”的内涵与现代价值 被引量：104
1
作者 杨清虎 《兵团党校学报》 2016年第3期60-66,共7页
"家国情怀"是中国优秀传统文化的基本内涵之一。所谓的"家国情怀",是主体对共同体的一种认同,并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天... "家国情怀"是中国优秀传统文化的基本内涵之一。所谓的"家国情怀",是主体对共同体的一种认同,并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下;既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系,又是对这些传统文化的超越。"家国情怀"在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。 展开更多
关键词 家国情怀 家 国 传统文化 爱国
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浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读 被引量：79
2
作者 李新英 《焦作师范高等专科学校学报》 2017年第2期71-73,共3页
2016年9月国家教育部正式将"唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀"定为历史核心素养的五大因素。核心素养理念在初中教学和中考命题中亦有所体现。从五大历史学科素养在初中历史教学的解读和教学实际应用方面... 2016年9月国家教育部正式将"唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀"定为历史核心素养的五大因素。核心素养理念在初中教学和中考命题中亦有所体现。从五大历史学科素养在初中历史教学的解读和教学实际应用方面谈一些想法。 展开更多
关键词 历史核心素养 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 初中历史教学
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完善法学学科体系,创新涉外法治人才培养机制 被引量：72
3
作者 黄进 《国际法研究》 2020年第3期7-10,共4页
当今世界正处于百年未有之大变局,我国则日益走进世界舞台中央,我国企业和公民也越来越多走向世界。在这个过程中,我国急需加强涉外法治工作,加强国际法研究和运用,提高涉外工作法治化水平;急需培养一大批具有家国情怀和世界眼光、通晓... 当今世界正处于百年未有之大变局,我国则日益走进世界舞台中央,我国企业和公民也越来越多走向世界。在这个过程中,我国急需加强涉外法治工作,加强国际法研究和运用,提高涉外工作法治化水平;急需培养一大批具有家国情怀和世界眼光、通晓国际法律规则、善于处理国际法律事务的高素质涉外法治人才。 展开更多
关键词 法学学科 法律事务 涉外工作 走向世界 家国情怀 法治工作 国际法 世界舞台
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家国情怀的传承与重构 被引量：65
4
作者 刘紫春 汪红亮 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第7期41-46,共6页
"家国一体"思想是中国古代国家架构与治理的重要理论来源之一,使中国社会弥漫着浓浓的家国情怀。在家尽孝、为国尽忠是个体人生价值的核心;助个人成才,助国家治理,是家庭的价值核心;民为邦本,君人者以天下之心为心,成为治国... "家国一体"思想是中国古代国家架构与治理的重要理论来源之一,使中国社会弥漫着浓浓的家国情怀。在家尽孝、为国尽忠是个体人生价值的核心;助个人成才,助国家治理,是家庭的价值核心;民为邦本,君人者以天下之心为心,成为治国理政最基本的指导思想。重构"家国"理念,对实现"中国梦",弘扬中国精神,凝聚中国力量有重要意义。要传承"在家尽孝"与"为国尽忠"的文化精髓,重构以感恩情怀和勇于担当为核心的价值观念;传承"国家认同"与"家庭自律"文化精髓,重构公共空间意识与内部自律意识;传承"以民为本"与"天下为公"的文化精髓,重构民生为先和国家为重的现代准则。 展开更多
关键词 家国情怀 忠孝观念 国家认同 天下为公
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家国情怀:历史教育的价值旨归及其实现路径 被引量：60
5
作者 周刘波 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第10期70-72,共3页
家国情怀具有重要的教育价值,但当前青少年的家国情怀状况不容乐观。历史教育是培育学生家国情怀的重要载体,家国情怀是历史学科核心素养的重要构成,因而家国情怀应是历史教育的价值旨归。基于历史学科的家国情怀教育实现路径主要有:以... 家国情怀具有重要的教育价值,但当前青少年的家国情怀状况不容乐观。历史教育是培育学生家国情怀的重要载体,家国情怀是历史学科核心素养的重要构成,因而家国情怀应是历史教育的价值旨归。基于历史学科的家国情怀教育实现路径主要有:以历史课堂教学为主渠道培育学生的家国情怀;以历史校本课程为途径培育学生的家国情怀;以历史类主题实践活动为方式培育学生的家国情怀;在教师人格涵养的潜移默化中培育学生的家国情怀。 展开更多
关键词 家国情怀 历史教育 价值旨归 实现路径
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“家国情怀”的逻辑基础与价值内涵 被引量：58
6
作者 张倩 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2017年第6期68-72,共5页
家国同构是中国古代社会的重要特征,传统生活的共同体可以从家、国推扩至天下。在此基础上形成的家国情怀,是指个体对家庭、家族以及邦国共同体的认同、维护,自觉承担共同体的责任。家国情怀以"天下一体"为逻辑基础,以忠孝一... 家国同构是中国古代社会的重要特征,传统生活的共同体可以从家、国推扩至天下。在此基础上形成的家国情怀,是指个体对家庭、家族以及邦国共同体的认同、维护,自觉承担共同体的责任。家国情怀以"天下一体"为逻辑基础,以忠孝一体为价值凝练,以经邦济世为社会实践方式,追求"天下太平"的价值理想。 展开更多
关键词 家国情怀 天下一体 忠孝一体 经邦济世
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共同体意识下的家国情怀论 被引量：55
7
作者 张军 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期113-119,共7页
家国情怀是人对与自己密切相关的集体如家庭和国家眷念与爱戴的心境,以及对其包涵与宽容的胸怀,是个人对于家庭和国家的一种积极的思想意识、情感认同和自觉担当的意愿,是一种道德评价和道德选择,对培养人们正确的历史观、价值观、道德... 家国情怀是人对与自己密切相关的集体如家庭和国家眷念与爱戴的心境,以及对其包涵与宽容的胸怀,是个人对于家庭和国家的一种积极的思想意识、情感认同和自觉担当的意愿,是一种道德评价和道德选择,对培养人们正确的历史观、价值观、道德观具有重要价值。家国情怀与爱国主义和民族主义不能直接等同,与共同体意识既有一致性也有差异性。当下我们既应该坚守家国情怀,也要通过树立人类命运共同体意识来实现对家国情怀的超越。 展开更多
关键词 家国情怀 共同体意识 爱国主义 民族主义 人类命运共同体
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三层四维:家国情怀的文化结构探析 被引量：38
8
作者 徐国亮 刘松 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期125-133,共9页
"家国情怀"具有"三层四维"结构。随着历史发展,它经历了"恋家情怀""爱国情怀"和"家国情怀"三层次文化发展,可以从文化发生结构、动力结构、关系结构和运行结构等角度对其剖析。它包... "家国情怀"具有"三层四维"结构。随着历史发展,它经历了"恋家情怀""爱国情怀"和"家国情怀"三层次文化发展,可以从文化发生结构、动力结构、关系结构和运行结构等角度对其剖析。它包含着主体对家国共同体的认知、感念、理悟和实践四维结构。它从认知维度体现了主体对家国互利共存、家国一体同构、家国荣辱与共的认识;从情感维度表现了主体对家国归属认同、家国责任使命、家国危机荣耀的感念;从理论维度展现了主体对家国和谐共生、本固邦宁、孝悌忠义规律的遵循崇奉;从实践维度勾画了主体对家国安全捍卫、治理操劳、家风国魂传扬的历史轨迹。 展开更多
关键词 恋家情怀 爱国情怀 家国情怀 文化结构
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家国情怀的结构及其教育路径 被引量：37
9
作者 赵志毅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第12期96-102,共7页
修身、齐家、治国、平天下是中华民族家国情怀的具体表现。随着改革深入发展,以自由、民主、法治为核心的现代家国理念建构起来。将传统家国情怀文化与社会主义核心价值观相整合,推动中国特色的国家认同和人类命运共同体认同是当代中国... 修身、齐家、治国、平天下是中华民族家国情怀的具体表现。随着改革深入发展,以自由、民主、法治为核心的现代家国理念建构起来。将传统家国情怀文化与社会主义核心价值观相整合,推动中国特色的国家认同和人类命运共同体认同是当代中国精神文明建设、政治文明建设和生态文明建设的重要内容。 展开更多
关键词 家国情怀 结构 文化传统 人类命运共同体
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百年沧桑“中国梦” 被引量：35
10
作者 梁丽萍 《中国党政干部论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第2期87-89,共3页
实现中华民族复兴的伟大梦想，凝聚了几代中国人的夙愿。近代以来，在中华民族历经内忧外患、濒临绝境之时，“中国梦”激励国人奋起抗争，表达出浓烈的家国情怀。怎样实现民族复兴，各种政治力量有着不同的主张。领导人民实现民族复兴... 实现中华民族复兴的伟大梦想，凝聚了几代中国人的夙愿。近代以来，在中华民族历经内忧外患、濒临绝境之时，“中国梦”激励国人奋起抗争，表达出浓烈的家国情怀。怎样实现民族复兴，各种政治力量有着不同的主张。领导人民实现民族复兴，既是凝聚共识、鼓舞人心的历史远景，又是公开的政治承诺。 展开更多
关键词 中国梦 中华民族复兴 近代以来 内忧外患 家国情怀 政治力量 政治承诺 中国人
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从家国情怀解读国家认同的中国特色 被引量：35
11
作者 张倩 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期17-21,87,共6页
中国人传统的家国情怀,以血缘为基础,从爱亲敬长推扩到忠于国民、报效祖国。传统的家国情怀以天人合一、万物一体为哲学根据,以忠孝一体、经邦济世为主要内容,以天下太平为终极理想。在现实生活层面,又因为家与国的融合与疏离而呈现复... 中国人传统的家国情怀,以血缘为基础,从爱亲敬长推扩到忠于国民、报效祖国。传统的家国情怀以天人合一、万物一体为哲学根据,以忠孝一体、经邦济世为主要内容,以天下太平为终极理想。在现实生活层面,又因为家与国的融合与疏离而呈现复杂特征。随着社会的发展,外族入侵的危机,中国人在特殊文化生态中确立了现代国家理念,在国家认同方面则呈现出中国特色:以传统家国情怀为核心的文化-心理层面的归属感认同和以民主、法制为核心的现代国家认同并存,相互影响。解读国家认同的中国特色,需要从传统家国情怀的变迁、国家认同的建构以及两者的相互影响来进行。 展开更多
关键词 家国 家国情怀 祖国 国家认同
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家国情怀:教学意蕴与生成路径 被引量：34
12
作者 周刘波 《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2018年第7期18-23,共6页
《普通高中历史课程标准（2017年版）》中将“家国情怀”作为历史学科核心素养之一，并指出：“家国情怀是诸素养中价值追求的目标”，也是“学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同... 《普通高中历史课程标准（2017年版）》中将“家国情怀”作为历史学科核心素养之一，并指出：“家国情怀是诸素养中价值追求的目标”，也是“学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感”。 展开更多
关键词 核心素养 家国情怀 价值指向 教学意蕴 生成路径
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习近平关于家国情怀论述的内涵要义与价值意蕴 被引量：34
13
作者 柳礼泉 刘江 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期117-121,共5页
习近平关于家国情怀的论述蕴含着由家延伸到国的递进圆融关系,其形成既是对优秀传统家国理念的传承与发展,又是对中华儿女奋斗历程的省察与总结,同时也是对新时代国内外形势的研判与回应。其内涵要义主要包括以厚植家国情怀上下功夫为... 习近平关于家国情怀的论述蕴含着由家延伸到国的递进圆融关系,其形成既是对优秀传统家国理念的传承与发展,又是对中华儿女奋斗历程的省察与总结,同时也是对新时代国内外形势的研判与回应。其内涵要义主要包括以厚植家国情怀上下功夫为基本要求、以爱家与爱国相统一为核心内容、以家庭家教家风建设与爱国主义教育相共建为践履路径三个维度。从个体、社会、国家、世界来看,这一论述在于强化社会责任感与使命感的道德准线、培植清正淳朴家风民风的价值导向、筑牢中华民族凝聚力的思想基础、推动人类命运共同体构建的精神根基四个层面。 展开更多
关键词 习近平 家国情怀 内涵要义 价值意蕴
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时代新人与家国情怀 被引量：34
14
作者 骆郁廷 任光辉 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2020年第2期174-180,共7页
时代新人是担当民族复兴大任的实践主体,家国情怀是培养时代新人的重要内容。时代新人呼唤家国情怀,家国情怀涵育时代新人。培养时代新人的家国情怀对于实现中华民族伟大复兴、建构家国一体社会共识和促进时代新人全面发展具有重大的现... 时代新人是担当民族复兴大任的实践主体,家国情怀是培养时代新人的重要内容。时代新人呼唤家国情怀,家国情怀涵育时代新人。培养时代新人的家国情怀对于实现中华民族伟大复兴、建构家国一体社会共识和促进时代新人全面发展具有重大的现实价值。时代新人的家国情怀具有深厚的本质意蕴,主要表现为传承家国天下的精神基因、维系家国一体的情感纽带、秉持家国共兴的价值追求三个层面。时代新人家国情怀的涵育策略是:推进“三个结合”,强化家国意识;加强“三个比较”,升华家国情感;处理“三个关系”,践行家国使命。 展开更多
关键词 新时代 时代新人 家国情怀
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新时代青年爱国主义教育的四重维度 被引量：34
15
作者 徐国亮 邓海龙 《马克思主义理论学科研究》 CSSCI 2020年第1期126-133,共8页
在决胜全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中,必须重点加强青年爱国主义教育。正确认识新时代青年爱国主义教育应着力从"知、情、意、行"四个维度加以把握:在"知"的维度,要把准百年未有之大变局的... 在决胜全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中,必须重点加强青年爱国主义教育。正确认识新时代青年爱国主义教育应着力从"知、情、意、行"四个维度加以把握:在"知"的维度,要把准百年未有之大变局的时空坐标;在"情"的维度,要厚植实现中华民族伟大复兴中国梦的家国情怀;在"意"的维度,要锤炼青年风雨无阻的高贵品格;在"行"的维度,要将报国之行转化为国家治理的强劲效能。 展开更多
关键词 新时代 青年爱国主义教育 家国情怀 知情意行
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历史课堂培养学生家国情怀核心素养的策略探究——以初中历史(部编版)教学为例 被引量：33
16
作者 陈梅霞 《兰州教育学院学报》 2019年第9期168-170,共3页
"家国情怀"是历史学科五大核心素养之一。培养学生的家国情怀、落实核心素养是历史课堂教学的重要任务。教师在历史课堂教学中应该采取有效策略来提升学生的家国情怀核心素养。
关键词 历史课堂 家国情怀 初中历史 策略
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学科核心素养之“家国情怀”的认识与实践 被引量：32
17
作者 邵清 《历史教学问题》 CSSCI 2018年第1期124-127,共4页
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。如何从学科核心素养的视角把握＂家国情怀＂的主要内涵？如何... 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。如何从学科核心素养的视角把握＂家国情怀＂的主要内涵？如何在历史教学中推动这一核心素养的有效达成？本文试图在这两个方面作一些探讨。 展开更多
关键词 家国情怀 素养 学科 实践 历史教学 社会责任 人文追求 价值关怀
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家国情怀的当代培育 被引量：32
18
作者 张斌 段周燕 《江苏理工学院学报》 2015年第3期65-68,共4页
家国情怀蕴涵着深厚的中华文化传统积淀,近代以来的家国情怀更表征着中华民族意识的觉醒与国家主权概念的确立。新时期的家国情怀培育在路径上应围绕家风家教教育、公民教育,在国家治理体系和治理能力现代化进程中促进家国情怀培育,以... 家国情怀蕴涵着深厚的中华文化传统积淀,近代以来的家国情怀更表征着中华民族意识的觉醒与国家主权概念的确立。新时期的家国情怀培育在路径上应围绕家风家教教育、公民教育,在国家治理体系和治理能力现代化进程中促进家国情怀培育,以增强深化改革开放的精神动力和现实力量。 展开更多
关键词 家国情怀 社会主义核心价值观 家风家教 公民教育 国家治理
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家国情怀:高校思想政治理论课教师的德性素养与职业自觉 被引量：31
19
作者 杨葵 柳礼泉 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期85-90,共6页
高校思想政治理论课教师要做家国情怀深广的人。其价值意蕴在于,家国情怀承载了优秀传统文化的深厚力量,诠释了核心价值观的道德认知,彰显了个体存在的理想人格境界,体认了国家认同的社会行为方式。这就要求高校思想政治理论课教师要有... 高校思想政治理论课教师要做家国情怀深广的人。其价值意蕴在于,家国情怀承载了优秀传统文化的深厚力量,诠释了核心价值观的道德认知,彰显了个体存在的理想人格境界,体认了国家认同的社会行为方式。这就要求高校思想政治理论课教师要有良好的政治品格、专业素质、担当精神、教学操行等德性素养,并着力在“知、情、意、行”上下功夫,始终保持家国情怀的职业自觉。 展开更多
关键词 家国情怀 思政课教师 德性素养 职业自觉
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家国情怀与铸牢中华民族共同体意识 被引量：30
20
作者 陈纪 章烁晨 《西北民族研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期17-27,共11页
通常而言,情感依恋、尊重信任、互助合作是促成现实生活中某种共同体产生的基本考量,同时也是家国情怀这种政治文化重要的构成要素。在中华民族大家庭内,各民族的情感依恋、尊重信任、互助合作,是我们自觉凝结为中华民族共同体的重要桥... 通常而言,情感依恋、尊重信任、互助合作是促成现实生活中某种共同体产生的基本考量,同时也是家国情怀这种政治文化重要的构成要素。在中华民族大家庭内,各民族的情感依恋、尊重信任、互助合作,是我们自觉凝结为中华民族共同体的重要桥梁和纽带。在各民族间强化情感依恋、建立尊重信任、推进互助合作,分别为铸牢中华民族共同体意识奠定心理基础、创造社会条件、提供实现手段。现阶段,尝试把培育各民族家国情怀作为铸牢中华民族共同体意识的实践路径,是符合中国历史和现实语境的一种本土化的研究创新。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 家国情怀 情感依恋 尊重信任 互助合作
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