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室内游戏对幼儿学习情绪和社交能力的促进作用及开展策略研究
1
作者 张小芳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第12期051-054,共4页
本篇文章对室内游戏如何伴随着幼儿在学习情绪和社交技能培养过程中的重要角色进行了深入挖掘。它详细概述了各类特色鲜明的室内游戏,例如美工区、益智区和表演区等的功能性与影响力,并揭示了这些游戏在加强幼儿认知兴趣、形成安全的学... 本篇文章对室内游戏如何伴随着幼儿在学习情绪和社交技能培养过程中的重要角色进行了深入挖掘。它详细概述了各类特色鲜明的室内游戏,例如美工区、益智区和表演区等的功能性与影响力,并揭示了这些游戏在加强幼儿认知兴趣、形成安全的学习环境、推动情感体验与表达、训练团队精神与合作能力、提升交流和表达技巧,以及增进社会理解与适应能力等多方面的正面价值。文章通过具体实例分析,强化了幼儿在室内游戏中所需获取的层面的多样性,以强调室内游戏在幼儿成长过程中的必要性,在此基础上,号召幼儿园、家长以及教育从业者一同重视和支持幼儿的室内游戏活动。 展开更多
关键词 室内游戏 学习情绪 社交能力 幼儿 游戏教学方法
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课间十分钟让学生尽情撒个欢儿
2
作者 常耀梅 《山西教育（管理版）》 2024年第11期72-73,共2页
课间十分钟虽然短暂,但是对学校的安全管理来说却至关重要。然而,正是因为课间十分钟的短暂性和突发性,使其成为了学生人身伤害事故的“高发时段”,学校管理者往往很难进行有效的管理和预防,使得课间十分钟成为学校安全管理的一大难题... 课间十分钟虽然短暂,但是对学校的安全管理来说却至关重要。然而,正是因为课间十分钟的短暂性和突发性,使其成为了学生人身伤害事故的“高发时段”,学校管理者往往很难进行有效的管理和预防,使得课间十分钟成为学校安全管理的一大难题。这就导致很多学校管理者将课间十分钟视为管理的禁区,采取了诸如把课间活动改为室内看书、室内游戏等,将课间活动改为课间休息,以避免在这个时间段内发生安全事故。 展开更多
关键词 课间活动 课间十分钟 学校管理者 学校安全管理 课间休息 安全事故 学生人身伤害事故 室内游戏
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幼儿在园游戏参与对学习品质的影响 被引量：2
3
作者 金芳 赵一名 李娜娜 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2020年第1期92-97,共6页
研究采用幼儿在园游戏活动参与问卷与学习品质问卷对121名中大班幼儿进行调查,结果发现:幼儿参与室内游戏活动程度高于户外游戏活动;无论户外游戏还是室内游戏,其参与情况均不存在显著的性别差异;在室内游戏参与上,除阅读游戏大班显著... 研究采用幼儿在园游戏活动参与问卷与学习品质问卷对121名中大班幼儿进行调查,结果发现:幼儿参与室内游戏活动程度高于户外游戏活动;无论户外游戏还是室内游戏,其参与情况均不存在显著的性别差异;在室内游戏参与上,除阅读游戏大班显著好于中班外,其他均不存在显著的年级差异,但在户外游戏的参与上,存在显著的年级差异,除大型器械游戏大班好于中班外,其他均是中班好于大班;游戏参与对幼儿学习品质有着显著的预测作用,具体表现在阅读游戏对好奇心、主动性、专注性和反思性,建构游戏对专注性,表演游戏对主动性上。 展开更多
关键词 幼儿 游戏参与 室内游戏 户外游戏 学习品质
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幼儿园户外游戏环境的规划与创设 被引量：1
4
作者 廖莹 《福建教育》 2016年第29期79-80,共2页
作为幼儿游戏的重要组成部分，户外游戏有着室内游戏所不能替代，甚至更为重要的教育作用和价值，是促进幼儿身心健康发展的重要途径之一。我园近两年来一直在尝试通过创设开放、丰富的户外游戏环境，将室内游戏区延伸到户外，提供适合... 作为幼儿游戏的重要组成部分，户外游戏有着室内游戏所不能替代，甚至更为重要的教育作用和价值，是促进幼儿身心健康发展的重要途径之一。我园近两年来一直在尝试通过创设开放、丰富的户外游戏环境，将室内游戏区延伸到户外，提供适合幼儿年龄特点、种类丰富的游戏材料，以满足幼儿进行不同形式和类型活动的需要，有效地支持幼儿的户外游戏。 展开更多
关键词 户外游戏 游戏环境 幼儿园 规划 室内游戏 幼儿游戏 教育作用 身心健康
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室内体育游戏资源开发途径探微 被引量：2
5
作者 邓彤 《小学教学参考》 2020年第30期20-21,共2页
室内体育游戏资源开发途径众多,教师要发挥主导作用,在游戏内容选择、游戏场地利用、游戏器材整合、游戏创新探索等方面做出主观努力,以提升室内体育教学的品质。小学生对室内体育游戏有特殊参与兴趣,这是重要的教学资源,教师要合理调度... 室内体育游戏资源开发途径众多,教师要发挥主导作用,在游戏内容选择、游戏场地利用、游戏器材整合、游戏创新探索等方面做出主观努力,以提升室内体育教学的品质。小学生对室内体育游戏有特殊参与兴趣,这是重要的教学资源,教师要合理调度,精心组织,在科学开发室内体育游戏资源的基础上,促进学生身心的健康成长。 展开更多
关键词 小学体育 室内游戏 资源开发
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课程游戏化背景下的幼儿户外活动的实践和思考
6
作者 金秋华 《早期教育（幼教·教育教学）》 2018年第10期52-53,共2页
户外游戏指的是在建筑物的室外范围内(包括走廊)进行的游戏活动。与室内游戏相比,户外游戏具有更广阔的活动空间、更新异的环境刺激、更全面的发展可能。户外游戏不仅可以使幼儿的粗大动作和精细动作得到适宜的锻炼,增强动作的协调性和... 户外游戏指的是在建筑物的室外范围内(包括走廊)进行的游戏活动。与室内游戏相比,户外游戏具有更广阔的活动空间、更新异的环境刺激、更全面的发展可能。户外游戏不仅可以使幼儿的粗大动作和精细动作得到适宜的锻炼,增强动作的协调性和灵活性,获得愉悦的情感体验,而且在户外,幼儿可以亲密接触各种植物和小动物,享受阳光、空气、水,感受四季变化,有利于增强对外界环境的适应能力,为其健康发展奠定基础。 展开更多
关键词 户外活动 幼儿 游戏化 实践 课程 户外游戏 游戏活动 室内游戏
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体育游戏融入小学体育教学的实践研究
7
作者 祁素贞 《福建教育》 2017年第44期36-37,共2页
体育游戏一般可分为室内游戏、户外游戏、活动性游戏、集中注意力游戏。其中,户外游戏和室内游戏适合在雨天和野外活动时采用;放松性游戏适合在体育课的开始热身部分、学习提高部分和恢复整理部分采用。这种分类法虽然不很严谨,但在体... 体育游戏一般可分为室内游戏、户外游戏、活动性游戏、集中注意力游戏。其中,户外游戏和室内游戏适合在雨天和野外活动时采用;放松性游戏适合在体育课的开始热身部分、学习提高部分和恢复整理部分采用。这种分类法虽然不很严谨,但在体育教学实践中,能给体育教学组织实施带来许多方便。 展开更多
关键词 小学体育教学 体育游戏 实践研究 室内游戏 户外游戏 活动性游戏 集中注意力 野外活动
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下雨天,我们想出去玩
8
作者 蒋晓敏 《幼儿教育》 2023年第19期48-51,共4页
从一次放学前的谈话中,孩子们得知第二天下雨要去四楼走廊开展游戏,感觉太没意思了,于是有孩子说:"下雨天,我们想出去玩."此话一出,孩子们立即开启了热烈的讨论……"下雨天,我们想出去玩",这是一群大班孩子所表达... 从一次放学前的谈话中,孩子们得知第二天下雨要去四楼走廊开展游戏,感觉太没意思了,于是有孩子说:"下雨天,我们想出去玩."此话一出,孩子们立即开启了热烈的讨论……"下雨天,我们想出去玩",这是一群大班孩子所表达出的强烈意愿,他们不再满足于下雨天教师安排的室内游戏,想走出去,去雨天的户外玩一玩. 展开更多
关键词 玩一玩 开展游戏 室内游戏 教师安排
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基于幼儿自主选择的幼儿园室内游戏的机制研究
9
作者 杨红 《散文选刊（中旬刊）》 2023年第1期166-167,共2页
幼儿自主选择幼儿园室内游戏,是指幼儿依照自己的兴趣和能力,在一定范围内可以自主选择幼儿园室内公共区域进行学习和游戏,幼儿可以跨越不同的游戏区域,“走动”到所选区域,实现基于学习、混龄的走动式学习。支持幼儿自主选择幼儿园室... 幼儿自主选择幼儿园室内游戏,是指幼儿依照自己的兴趣和能力,在一定范围内可以自主选择幼儿园室内公共区域进行学习和游戏,幼儿可以跨越不同的游戏区域,“走动”到所选区域,实现基于学习、混龄的走动式学习。支持幼儿自主选择幼儿园室内游戏的学习方式,是对现有教育方式的一种颠覆,是真正让儿童的“学”决定教师的“教”,是一个力图全方位把学习还给儿童、还原儿童学习本质的课程模式。 展开更多
关键词 自主选择 公共区域 幼儿园 室内游戏 幼儿自主 混龄 课程模式 学习本质
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中班科学活动:下雨天,真有趣
10
作者 孔慧 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第6期36-37,共2页
设计理念1.活动来源。“雨”是生活中常见的一种自然现象。滴滴答答的下雨天带给我们的似乎是一些不太美妙的体验,尤其是孩子们的户外活动受到限制,只能在室内游戏。有一周连续四天下雨,我听到孩子们抱怨:“下雨天真无聊。”“为什么总... 设计理念1.活动来源。“雨”是生活中常见的一种自然现象。滴滴答答的下雨天带给我们的似乎是一些不太美妙的体验,尤其是孩子们的户外活动受到限制,只能在室内游戏。有一周连续四天下雨,我听到孩子们抱怨:“下雨天真无聊。”“为什么总是下雨呢?”还有的孩子站在窗边,望着窗外的滑梯、草地发呆。听着孩子们的叹息,我的第一反应是“孩子们看起来都不喜欢下雨”,可是孩子们真的不喜欢下雨吗?我分明看到:下雨天的早晨,幼儿园操场上故意跳进水坑里踩水的孩子,用手接水的孩子,雨中奔跑的孩子……那兴奋的叫声、笑声又都明明白白告诉我:孩子们是喜欢雨的。我不禁问自己:下雨天,难道孩子就不能到户外玩吗? 展开更多
关键词 户外活动 幼儿园 踩水 滑梯 中班科学活动 室内游戏 自然现象 设计理念
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适宜小班第一学期的室内游戏类型
11
作者 汪乐乐 《早期教育（幼教·教育教学）》 2011年第9期24-27,共4页
小班第一学期，是孩子入园的适应期，而教师所选择的游戏内容和提供的游戏质量对幼儿入园适应的时间和程度有着直接的影响。对这个问题我们经过了一段时间的专门研究，现选取一些合适的游戏类型与大家分享。
关键词 室内游戏 第一学期 小班 幼儿入园 游戏内容 适应期 时间 孩子
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基于儿童,推进室内自主游戏
12
作者 侯亚霜 《山东教育》 2022年第20期41-42,共2页
以满足幼儿个性化需要、学习性需求和促进幼儿自主性发展为要的室内自主游戏,是幼儿在室内游戏环境中根据自己的兴趣和需要,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的游戏活动。作为教师,要尊重、欣赏、支持幼儿的想法,努力发挥自身价... 以满足幼儿个性化需要、学习性需求和促进幼儿自主性发展为要的室内自主游戏,是幼儿在室内游戏环境中根据自己的兴趣和需要,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的游戏活动。作为教师,要尊重、欣赏、支持幼儿的想法,努力发挥自身价值,促进幼儿深度游戏,并感受幼儿在自主游戏中的创造、愉悦、满足和自信。我园从环境创设、材料投放、教研深化三个方面开展了关于室内自主游戏的研究与实践。 展开更多
关键词 自主游戏 环境创设 材料投放 个性化需要 自由选择 性需求 幼儿自主性 室内游戏
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民间游戏 慧玩天地
13
作者 凌晨 《早期教育（家庭教育）》 2018年第7期10-14,共5页
夏日里,除了清凉的室内游戏,在浓浓的大树荫下,在夕阳西下的傍晚,我们也可以带着孩子奔跑追逐在室外。家长们还记得小时候常玩的斗鸡、老鹰捉小鸡、拉大锯等游戏吗？这些民间游戏玩起来,可一点都不过时呢。
关键词 民间游戏 天地 室内游戏 斗鸡 孩子 家长
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室内游戏
14
作者 张晓玲 MageMi 《儿童文学选刊》 2018年第1期8-10,共3页
这个姓刘的体育老师，会在下雨天的时候想办法上一些好玩的室内课。那一次，玩的是猜声音的游戏。
关键词 室内游戏 体育老师 室内课
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室内游戏这样玩
15
作者 王蓉 《幼儿教育（父母孩子）》 2018年第9期18-19,共2页
学前阶段是幼儿身体发育的重要时期，而体育活动能增进幼儿身体健康，为幼儿的全面发展奠定基础。所以《指南》《规程》明确指出：“幼儿每天户外运动不得少于2小时”。但是在下雨、大风、下雪、高温、酷寒、雾霾天气里，户外体育运动... 学前阶段是幼儿身体发育的重要时期，而体育活动能增进幼儿身体健康，为幼儿的全面发展奠定基础。所以《指南》《规程》明确指出：“幼儿每天户外运动不得少于2小时”。但是在下雨、大风、下雪、高温、酷寒、雾霾天气里，户外体育运动往往难以开展。室内运动虽然不能代替户外运动，但是作为户外运动的补充，大大增加了孩子们体育锻炼的活动量。所以，如何利用室内环境开展运动就成了一件很有意义的事情。 展开更多
关键词 室内游戏 户外运动 体育运动 身体发育 身体健康 全面发展 《规程》 室内运动
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游戏点亮童年 ——浅谈家庭游戏氛围的营造
16
作者 赵波 《中国校外教育（上旬）》 2017年第A01期886-886,909,共2页
游戏是幼儿教育的重要组成部分,它不仅是幼儿园教学的重要环节,在家庭教育中,家庭游戏也是重要的教育方式.围绕家庭游戏,浅谈了家庭游戏氛围的营造的可能性和方式.
关键词 家庭 室内游戏 幼儿教育
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七天不出门,玩儿出新花样
17
《父母必读》 2018年第8期94-99,共6页
8月酷暑来临,有哪些好玩有趣的室内游戏,让我们的爸爸妈妈可以和宝贝们一起玩的呢？下面将详细介绍7款非常有意思,也深受宝宝和家长们喜爱的游戏,让我们的假期和酷暑增添一点点趣味和一丝丝清凉,让我们足不出户也能享受到欢乐的亲子游戏。
关键词 室内游戏 亲子游戏 宝贝 家长 宝宝
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5个快乐室内游戏
18
《父母必读》 2012年第11期26-27,共2页
天冷了，带宝宝外出的时间少了，他也许不乐意了呢。没关系，现在我们就来告诉你，怎么让他在家里既玩得开开心心的，又能锻炼身体。
关键词 室内游戏 快乐 锻炼身体 宝宝
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有趣的室内亲子游戏
19
作者 伍婉君 《早期教育（家庭教育）》 2018年第2期2-4,共3页
寒冷的冬天，又恰逢假期，孩子们的室外活动相对减少，“宅”在家里的孩子多了。这时，家长们可以带着孩子一起玩一些室内游戏，提高亲子陪伴的质量，度过快乐而有意义的寒假。这些游戏不仅可以强身健体，促进孩子身体协调性等方面的发... 寒冷的冬天，又恰逢假期，孩子们的室外活动相对减少，“宅”在家里的孩子多了。这时，家长们可以带着孩子一起玩一些室内游戏，提高亲子陪伴的质量，度过快乐而有意义的寒假。这些游戏不仅可以强身健体，促进孩子身体协调性等方面的发展，还可以促进亲子交流，优化亲子关系，弥补孩子缺乏游戏伙伴的不足。和孩子一起玩起来，给孩子一个充分发展个性的天地，让孩子在游戏中学习，在游戏中发展。 展开更多
关键词 亲子游戏 室内游戏 室外活动 强身健体 亲子交流 亲子关系 发展个性 孩子
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最大放手,最优介入——“自然生长”理念下幼儿园室内游戏的实践研究
20
作者 徐冰燕 《爱情婚姻家庭》 2021年第10期17-18,共2页
幼儿园区域游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的有效活动形式。“自然生长”理念下,幼儿园的课程应是“自然生长”的,这种“自然生长”是顺应幼儿兴趣和需要的,是符合幼儿发展和特点的。基于此,本文就“自然生长”理念... 幼儿园区域游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的有效活动形式。“自然生长”理念下,幼儿园的课程应是“自然生长”的,这种“自然生长”是顺应幼儿兴趣和需要的,是符合幼儿发展和特点的。基于此,本文就“自然生长”理念下幼儿园室内游戏展开探讨,以期能以“自然生长”的生态式教育理念为指导,充分挖掘幼儿发展的自然性、游戏性、持续性,实现幼儿和课程的“自然生长”。 展开更多
关键词 幼儿 室内游戏 自然生长 实践
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