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口腔医学专业综合性实训模式及OSCE模式构建 被引量：5
1
作者 杨旭 高凤兰 +2 位作者 刘春灵 吴泽秀 刘彦杰 《卫生职业教育》 2017年第1期90-91,共2页
口腔医学是一门实践性和应用性很强的临床学科,在教学的各个环节突破传统教学模式,突出实践教学、注重学生综合能力培养已成为当前口腔实训教学改革的重点。在学生实习前开展规范化的口腔技能强化训练,成为培养学生岗位适应能力的主要... 口腔医学是一门实践性和应用性很强的临床学科,在教学的各个环节突破传统教学模式,突出实践教学、注重学生综合能力培养已成为当前口腔实训教学改革的重点。在学生实习前开展规范化的口腔技能强化训练,成为培养学生岗位适应能力的主要途径之一。本课题以口腔医学专业学生为研究对象,通过构建综合性实训模式及客观结构化临床考核(OSCE)模式,最终实现提高学生动手能力,提高口腔实训教学质量,使学生更好地适应临床实习,毕业后顺利通过执业医师资格考试,胜任临床工作。 展开更多
关键词 口腔医学专业 综合性实训模式 客观结构化临床考核模式
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探讨高职护理专业实践教学的客观结构化护理临床考核模式应用 被引量：4
2
作者 林波 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第10期1281-1283,共3页
目的通过观察客观结构化护理临床考核模式在高职护理专业实践教学中的应用情况,判定其运用效果探索高职护理专业的最佳教学模式。方法选取皖西卫生职业学院17级高职护理专业2个班级共计60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,... 目的通过观察客观结构化护理临床考核模式在高职护理专业实践教学中的应用情况,判定其运用效果探索高职护理专业的最佳教学模式。方法选取皖西卫生职业学院17级高职护理专业2个班级共计60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各30名。实验组予以客观结构化临床考核模式;对照组予以常规考核模式。选择教学及临床经验丰富且职称在副高级以上的教师对于学生的综合能力进行评定,并采用教学满意度量表进行满意度测评。结果实验组的教学满意度为86.67%、对自身帮助的满意度为90.00%,相较于对照组均升高明显,差异具统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生在药物储存、药物剂量、药物配制、给药方式、不良反应以及总分上均增加明显,差异具有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生对教师的知觉、学生的学术自我知觉、学生对环境的知觉、学生的社交自我知觉、DREEM量表总分均增加明显,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论客观结构化护理临床考核模式在高职护理专业实践教学中应用,不仅可提高护理专业学生的综合能力,而且可增加教学满意度,同时显示我院护理教学环境良好。 展开更多
关键词 客观结构化临床考核模式 高职高专 护理专业 实践教学
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OSCE在口腔医学临床技能考核中的应用 被引量：3
3
作者 谢娜 李子夏 +2 位作者 王琳 曾辉 王峰 《科技资讯》 2018年第21期218-218,220,共2页
口腔医学作为一门对临床技能操作要求非常高的专业学科,其开展适合的教学模式一直是口腔专任教师探索的问题。目前的口腔教学环节中只重视理论以及学生单个学科独立的操作能力,而怎样将这些内容进行有效的融合一直是教学中需要解决的关... 口腔医学作为一门对临床技能操作要求非常高的专业学科,其开展适合的教学模式一直是口腔专任教师探索的问题。目前的口腔教学环节中只重视理论以及学生单个学科独立的操作能力,而怎样将这些内容进行有效的融合一直是教学中需要解决的关键问题。因此,如何在教学的各个环节中突破传统教学模式,重点突出实践教学、注重学生综合能力的培养、将实践与临床更好衔接已成为当前口腔实训教学任务中的重点考虑内容。本课题以口腔医学专业学生为研究对象,通过构建综合性实训与客观结构化临床考核(OSCE)相结合的模式,旨在于提高学生在学习过程中的操作能力,为学生进入临床实习以及工作后更好的适应临床操作而做的相应的教学改革。 展开更多
关键词 口腔医学 客观结构化临床考核模式 实践技能
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客观结构化临床考核模式在护理本科毕业考核中的应用
4
作者 苏文琼 《学园》 2014年第2期53-54,共2页
客观结构化临床考核（OSCE）是临床医学专业目前比较流行的一种用于评估临床能力的客观标准化考核方法。随着医学的发展，OSCE已被逐渐运用到护理本科毕业生的毕业考核中。本文重点分析了OSCE考核模式在评价护理本科人才的全面考核时，... 客观结构化临床考核（OSCE）是临床医学专业目前比较流行的一种用于评估临床能力的客观标准化考核方法。随着医学的发展，OSCE已被逐渐运用到护理本科毕业生的毕业考核中。本文重点分析了OSCE考核模式在评价护理本科人才的全面考核时，其对应试者的基本知识、能力与素质，以及反馈教学中薄弱环节等各方面的影响，从而使OSCE进一步得到应用及研究，使其完善，进而推广OSCE在护理本科毕业考核中的应用。 展开更多
关键词 客观结构化临床考核模式 护理本科生 毕业考核
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危险预知训练结合客观结构化临床考试考核模式在新入职护士培训中的应用 被引量：4
5
作者 韩智培 张晓娜 +2 位作者 凌雁 李文涛 张红梅 《全科护理》 2021年第17期2443-2446,共4页
目的:探讨危险预知训练结合客观结构化临床考试(OSCE)考核模式在新入职护士培训中的应用。方法:选取2020年1月—2020年6月在医院接受岗前培训的新入职护士40人为研究对象,根据随机数字表法将护士分为观察组与对照组各20人,对照组行常规... 目的:探讨危险预知训练结合客观结构化临床考试(OSCE)考核模式在新入职护士培训中的应用。方法:选取2020年1月—2020年6月在医院接受岗前培训的新入职护士40人为研究对象,根据随机数字表法将护士分为观察组与对照组各20人,对照组行常规培训及临床考核,观察组在对照组基础上进行危险预知训练结合OSCE考核模式,比较两组护士风险识别能力、岗位胜任能力、综合护理能力及考核时护理不良事件发生情况。结果:观察组护士培训后风险识别能力总评分、岗位胜任能力总评分、综合护理能力总评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组护士考核中护理不良事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:危险预知训练结合OSCE考核模式可明显提高新入职护士风险识别能力及综合护理能力,使护士入职后能更好地适应岗位工作,降低护理工作中不良事件的发生率,提高护理服务质量。 展开更多
关键词 危险预知训练 客观结构化临床考试考核模式 新入职护士 风险识别能力 岗位胜任能力
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