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OSCE模式在精神科规范化培训护理教学查房中的应用研究
被引量：
1
1
作者
秦伟
胡倩倩
《中国高等医学教育》
2022年第10期132-133,138,共3页
目的:探讨基于OSCE模式的护理教学查房在精神科规范化培训护士中的应用效果。方法:选取2019年5月至2021年4月新入职护士56人,以先后顺序分为对照组与实验组,分别采用传统护理教学查房和基于OSCE模式的结构化护理教学查房,比较两组护士...
目的:探讨基于OSCE模式的护理教学查房在精神科规范化培训护士中的应用效果。方法:选取2019年5月至2021年4月新入职护士56人,以先后顺序分为对照组与实验组,分别采用传统护理教学查房和基于OSCE模式的结构化护理教学查房,比较两组护士临床沟通能力、批判性性思维能力。结果:实验组护士临床沟通能力优于对照组(P<0.05),批判性性思维能力除自信心、认知成熟度外其他5方面均优于对照组(P<0.05)。结论:基于OSCE模式的结构化教学查房,能提高规范化培训护士的临床胜任能力。
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关键词
精神科
教学查房
客观
结构化
临床
技能
考试
osce
规范
化
培训
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职称材料
OSCE考核标准化与诊断学课程教学的对接
被引量：
8
2
作者
高艳敏
杜望春
+3 位作者
李晨蕾
胡燕琪
高静
秦啸龙
《中国高等医学教育》
2016年第2期7-8,共2页
目的:研究OSCE标准化考试与分组分站式教学模式在临床教学中的效果。方法:对临床医学系乡村医生专业的诊断学和院前急救专业的患者评估课程进行分组分站式教学模式,并与未实施的乡医毕业生相比较。结果:实验组与对照组相比无显著差异(P&...
目的:研究OSCE标准化考试与分组分站式教学模式在临床教学中的效果。方法:对临床医学系乡村医生专业的诊断学和院前急救专业的患者评估课程进行分组分站式教学模式,并与未实施的乡医毕业生相比较。结果:实验组与对照组相比无显著差异(P>0.05)。2013级乡医专业诊断学成绩高于2013级院前急救专业患者评估成绩(P<0.001)。结论:分组分站式教学可有效实施,与传统模式教学具有相同教学成果,为新设院前急救专业其他课程实施提供循证依据。
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关键词
客观
结构化
临床
技能
考试
(
osce
)
诊断学
教学模式
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题名
OSCE模式在精神科规范化培训护理教学查房中的应用研究
被引量：
1
1
作者
秦伟
胡倩倩
机构
江西省精神卫生中心
出处
《中国高等医学教育》
2022年第10期132-133,138,共3页
文摘
目的:探讨基于OSCE模式的护理教学查房在精神科规范化培训护士中的应用效果。方法:选取2019年5月至2021年4月新入职护士56人,以先后顺序分为对照组与实验组,分别采用传统护理教学查房和基于OSCE模式的结构化护理教学查房,比较两组护士临床沟通能力、批判性性思维能力。结果:实验组护士临床沟通能力优于对照组(P<0.05),批判性性思维能力除自信心、认知成熟度外其他5方面均优于对照组(P<0.05)。结论:基于OSCE模式的结构化教学查房,能提高规范化培训护士的临床胜任能力。
关键词
精神科
教学查房
客观
结构化
临床
技能
考试
osce
规范
化
培训
Keywords
Psychiatry
Teaching ward rounds
Objective structured clinical examination(
osce
)
Standardized training
Nurses
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
OSCE考核标准化与诊断学课程教学的对接
被引量：
8
2
作者
高艳敏
杜望春
李晨蕾
胡燕琪
高静
秦啸龙
机构
上海健康医学院
出处
《中国高等医学教育》
2016年第2期7-8,共2页
文摘
目的:研究OSCE标准化考试与分组分站式教学模式在临床教学中的效果。方法:对临床医学系乡村医生专业的诊断学和院前急救专业的患者评估课程进行分组分站式教学模式,并与未实施的乡医毕业生相比较。结果:实验组与对照组相比无显著差异(P>0.05)。2013级乡医专业诊断学成绩高于2013级院前急救专业患者评估成绩(P<0.001)。结论:分组分站式教学可有效实施,与传统模式教学具有相同教学成果,为新设院前急救专业其他课程实施提供循证依据。
关键词
客观
结构化
临床
技能
考试
(
osce
)
诊断学
教学模式
Keywords
Objective Structured Clinical Examination(
osce
)
diagnostics
teaching model
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
OSCE模式在精神科规范化培训护理教学查房中的应用研究
秦伟
胡倩倩
《中国高等医学教育》
2022
1
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职称材料
2
OSCE考核标准化与诊断学课程教学的对接
高艳敏
杜望春
李晨蕾
胡燕琪
高静
秦啸龙
《中国高等医学教育》
2016
8
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