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乡村教师的专业化模式选择:批判、创新与辩证
被引量：
13
1
作者
唐松林
聂英栋
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期29-33,共5页
乡村教师专业化存在客观主义与建构主义两个基本模式。虽然客观主义模式有很大的局限性而屡遭批判,但也并非一无是处;虽然建构主义模式具有很强的创新功能但也并非灵丹妙药。一种更辩证与包容的态度是,以建构主义模式为优先选择,又不完...
乡村教师专业化存在客观主义与建构主义两个基本模式。虽然客观主义模式有很大的局限性而屡遭批判,但也并非一无是处;虽然建构主义模式具有很强的创新功能但也并非灵丹妙药。一种更辩证与包容的态度是,以建构主义模式为优先选择,又不完全排斥客观主义模式。为此,必须遵循三个优先性原则:即乡村教师的优先性原则,个人知识优先性原则,个体与生存环境互动优先性原则。
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关键词
客观主义
模式
建构
主义
模式
乡村教师专业化
原文传递
论我国私人承担行政任务的行政法规范模式选择——基于德国主观主义模式与法国客观主义模式的比较
被引量：
6
2
作者
徐庭祥
《西南政法大学学报》
2013年第2期39-48,共10页
我国行政法不具有规范私人承担行政任务的功能。德国和法国都将私人承担行政任务纳入了行政法的规范,但两国基于不同的法哲学立场采取了不同的规范模式。比较德国主观主义模式和法国客观主义模式,综合考虑两种模式的功能完善程度和对我...
我国行政法不具有规范私人承担行政任务的功能。德国和法国都将私人承担行政任务纳入了行政法的规范,但两国基于不同的法哲学立场采取了不同的规范模式。比较德国主观主义模式和法国客观主义模式,综合考虑两种模式的功能完善程度和对我国的适应程度,我国应选择在安定性和合目的性之间予以调和的相对主义模式。
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关键词
德国主观
主义
模式
法国
客观主义
模式
相对
主义
模式
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职称材料
高利贷边界标准的重新认定——基于对民间借贷利率客观主义模式的反思
被引量：
5
3
作者
王一舟
《北方经贸》
2019年第10期60-63,共4页
2015年《民间借贷司法解释》确立起"两线三区"的借贷利率上限的客观主义模式,意在规制民间借贷中的高利贷行为,促进金融市场良性发展。但近年来各地出现的多个案件表明该种模式无法有效抑制高利贷规避利率上限的做法,故应当...
2015年《民间借贷司法解释》确立起"两线三区"的借贷利率上限的客观主义模式,意在规制民间借贷中的高利贷行为,促进金融市场良性发展。但近年来各地出现的多个案件表明该种模式无法有效抑制高利贷规避利率上限的做法,故应当予以反思。我国应当重新认定高利贷边界标准,采用折中主义模式,区分民事与商事借贷,并辅以登记制度与信息披露制度,建立利率上限动态调节机制,实现对民间借贷的合理、有效管制。
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关键词
民间借贷司法解释
高利贷
利率
客观主义
模式
利率折中
主义
模式
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职称材料
建构主义教学观与系列化项目教学
被引量：
6
4
作者
宗亚妹
汪木兰
《机电产品开发与创新》
2010年第6期168-170,共3页
阐述了客观主义教学观和建构主义教学观下教学模式的具体特点与主要区别,分析了知识类型与教学模式之间的内在关系,指出了领域知识对教学模式的选择性。以建构主义理论为指导,提出了项目教学系列化的基本概念、教学模式的内涵、教学设...
阐述了客观主义教学观和建构主义教学观下教学模式的具体特点与主要区别,分析了知识类型与教学模式之间的内在关系,指出了领域知识对教学模式的选择性。以建构主义理论为指导,提出了项目教学系列化的基本概念、教学模式的内涵、教学设计方法以及基本环节,从系列设计、环境支持、协作学习和多元评价等四个侧面深入剖析了需要注意的问题,并在机械设计制造及其自动化专业的教育教学改革中予以应用,取得了较好的实际效果。
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关键词
客观主义
教学
模式
建构
主义
教学
模式
项目教学系列化
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职称材料
题名
乡村教师的专业化模式选择:批判、创新与辩证
被引量：
13
1
作者
唐松林
聂英栋
机构
湖南大学教育科学研究院
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期29-33,共5页
基金
教育部人文社会科学研究项目:背景与肖像:农村教师职业生涯状况及对策研究(09YJA880035)
文摘
乡村教师专业化存在客观主义与建构主义两个基本模式。虽然客观主义模式有很大的局限性而屡遭批判,但也并非一无是处;虽然建构主义模式具有很强的创新功能但也并非灵丹妙药。一种更辩证与包容的态度是,以建构主义模式为优先选择,又不完全排斥客观主义模式。为此,必须遵循三个优先性原则:即乡村教师的优先性原则,个人知识优先性原则,个体与生存环境互动优先性原则。
关键词
客观主义
模式
建构
主义
模式
乡村教师专业化
Keywords
objectivist pattern
constructivist pattern
rural teachers
specialization
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
论我国私人承担行政任务的行政法规范模式选择——基于德国主观主义模式与法国客观主义模式的比较
被引量：
6
2
作者
徐庭祥
机构
西南政法大学
出处
《西南政法大学学报》
2013年第2期39-48,共10页
文摘
我国行政法不具有规范私人承担行政任务的功能。德国和法国都将私人承担行政任务纳入了行政法的规范,但两国基于不同的法哲学立场采取了不同的规范模式。比较德国主观主义模式和法国客观主义模式,综合考虑两种模式的功能完善程度和对我国的适应程度,我国应选择在安定性和合目的性之间予以调和的相对主义模式。
关键词
德国主观
主义
模式
法国
客观主义
模式
相对
主义
模式
Keywords
German subjectivism pattern
French objectivism pattern
relativism pattern
分类号
DF31 [政治法律—宪法学与行政法学]
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职称材料
题名
高利贷边界标准的重新认定——基于对民间借贷利率客观主义模式的反思
被引量：
5
3
作者
王一舟
机构
中央财经大学法学院
出处
《北方经贸》
2019年第10期60-63,共4页
文摘
2015年《民间借贷司法解释》确立起"两线三区"的借贷利率上限的客观主义模式,意在规制民间借贷中的高利贷行为,促进金融市场良性发展。但近年来各地出现的多个案件表明该种模式无法有效抑制高利贷规避利率上限的做法,故应当予以反思。我国应当重新认定高利贷边界标准,采用折中主义模式,区分民事与商事借贷,并辅以登记制度与信息披露制度,建立利率上限动态调节机制,实现对民间借贷的合理、有效管制。
关键词
民间借贷司法解释
高利贷
利率
客观主义
模式
利率折中
主义
模式
分类号
DF623 [政治法律—刑法学]
下载PDF
职称材料
题名
建构主义教学观与系列化项目教学
被引量：
6
4
作者
宗亚妹
汪木兰
机构
南京工程学院先进制造技术工程中心
出处
《机电产品开发与创新》
2010年第6期168-170,共3页
基金
江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题(B-a/2008/01/008)
"十一五"国家课题我国高校应用型人才培养模式研究子课题(FIB070335-A7-02)
文摘
阐述了客观主义教学观和建构主义教学观下教学模式的具体特点与主要区别,分析了知识类型与教学模式之间的内在关系,指出了领域知识对教学模式的选择性。以建构主义理论为指导,提出了项目教学系列化的基本概念、教学模式的内涵、教学设计方法以及基本环节,从系列设计、环境支持、协作学习和多元评价等四个侧面深入剖析了需要注意的问题,并在机械设计制造及其自动化专业的教育教学改革中予以应用,取得了较好的实际效果。
关键词
客观主义
教学
模式
建构
主义
教学
模式
项目教学系列化
Keywords
objectivism teaching mode
constructivist teaching mode
serial project-teaching
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乡村教师的专业化模式选择:批判、创新与辩证
唐松林
聂英栋
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
13
原文传递
2
论我国私人承担行政任务的行政法规范模式选择——基于德国主观主义模式与法国客观主义模式的比较
徐庭祥
《西南政法大学学报》
2013
6
下载PDF
职称材料
3
高利贷边界标准的重新认定——基于对民间借贷利率客观主义模式的反思
王一舟
《北方经贸》
2019
5
下载PDF
职称材料
4
建构主义教学观与系列化项目教学
宗亚妹
汪木兰
《机电产品开发与创新》
2010
6
下载PDF
职称材料
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