“混合教学”在审计学教学中的应用 被引量：8

1

作者 杨昌红 韩伟爱 《财会通讯（上）》 北大核心 2008年第10期25-26,共2页

一、“混合教学”的基本内容 “混合教学”是针对教师的教学活动而言的。是基于在线教育下的教学理念，以现代信息技术为主要手段，将多种教学方法有效混合，有针对性地运用到课堂教学活动中，完成对学习者学习活动的引导、指导、辅导... 一、“混合教学”的基本内容 “混合教学”是针对教师的教学活动而言的。是基于在线教育下的教学理念，以现代信息技术为主要手段，将多种教学方法有效混合，有针对性地运用到课堂教学活动中，完成对学习者学习活动的引导、指导、辅导和学习效果评价的教学模式。这里的“混合”是指为实现最佳教学效果，达到教学目的的有效组合。“混合教学”的理论依据是：学习者原有的认知基础和学习目的、要求的差异导致了学习方式的不同；学习者对各种媒体的适应度是不同的；不同的学习内容和问题要求用不同的解决方式，关键在于教学者如何针对特定的问题提供恰当的混合方式。“混合教学”包括教学媒体的混合、教学方法的混合、教学环节的组合。 展开更多

关键词 审计学教学 混合 课堂教学活动 应用 现代信息技术 学习效果评价 教学方法 教学媒体

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审计学教学新模式的研究与实践 被引量：6

2

作者 李志荣 《当代经济》 2008年第21期120-121,共2页

《审计学》课程是经济与管理专业开设的一门高层次的专业课,它是融会计学、经济法、税法等多门学科的实用型课程。目前,审计教学方法大多还停留在传统的以讲解教科书和习题作业为主的满堂灌方式上,这种方式重理论、轻实践,不能充分调动... 《审计学》课程是经济与管理专业开设的一门高层次的专业课,它是融会计学、经济法、税法等多门学科的实用型课程。目前,审计教学方法大多还停留在传统的以讲解教科书和习题作业为主的满堂灌方式上,这种方式重理论、轻实践,不能充分调动学生分析问题、解决问题的能力,从而忽视了学生在教学中的主动性,不利于学生的个性发展。因此,对于这样一门实践性、综合性要求非常强的课程,如何才能让学生真正从这门课学习到相应技能,做到走出校门便可从事实际工作,本文建议应对以往的传统授课方式进行调整,积极引进案例教学法这种新的审计学教学模式。 展开更多

关键词 审计学教学 教学模式 案例教学法 《审计学》教材

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Seminar教学法在审计学教学中的应用探索 被引量：6

3

作者 邢小玲 《中国乡镇企业会计》 2010年第1期145-146,共2页

英语里Seminar即“研究讨论会”的意思，它于近代起源于德国的哲学和语言类教学，随后被法、英、美等国借鉴，成为欧美高等教学现代化的重要标志。近年来，随着教育制度不断的改革，国内学者也开始注重Seminar教学方法的引入，在我国的... 英语里Seminar即“研究讨论会”的意思，它于近代起源于德国的哲学和语言类教学，随后被法、英、美等国借鉴，成为欧美高等教学现代化的重要标志。近年来，随着教育制度不断的改革，国内学者也开始注重Seminar教学方法的引入，在我国的研究生及本科教学中得到积极的尝试。但国内对Seminar教学法的研究与应用大都集中在如外语、双语教学、法学、医学等专业的课程，对高校会计专业课程中引入这一方法的研究还很少。为此，本文将探索Seminar教学法在会计专业主干课程之一的审计学教学中的应用，以抛砖引玉。 展开更多

关键词 SEMINAR教学法 审计学教学 应用 专业课程 会计专业 教学现代化 教育制度 教学方法

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基于新审计准则体系的审计学课程教学问题研究 被引量：5

4

作者 蓝文永 杨麒琦 夏娟 《财会通讯（下）》 2010年第11期69-71,共3页

我国新审计准则体系的颁布实施,给审计学的课程教学提出来挑战。本文探讨了新审计准则对审计教学造成的影响和一些审计教学观念的更新问题,提出了如何适应新审计准则的审计学教学的建议。

关键词 新审计准则体系 审计学 审计学教学

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高校审计学教学中存在的问题研究 被引量：4

5

作者 蔡艳芳 蒋瑜峰 《当代经济》 2010年第10期94-95,共2页

本文就高校非审计专业审计学在教学当中存在的问题进行分析,提出扩充教学内容,调整授课时间等建议,以提高审计学教学效果。

关键词 审计学教学 教学内容 实践教学 授课时间

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新文科背景下基于OBE理念的审计学教学改革探索

6

作者 向薇 《中国乡镇企业会计》 2023年第5期190-192,共3页

本文根据新文科要求精准定位审计教学改革方向,提出了OBE理念指导下的审计教学体系的构建思路。以学生为中心,进行逆向教学设计,利用线上线下混合式教学方式形成课前知识传导、课中知识内化、课后总结延伸。建设成全过程“三阶式”的闭... 本文根据新文科要求精准定位审计教学改革方向,提出了OBE理念指导下的审计教学体系的构建思路。以学生为中心,进行逆向教学设计,利用线上线下混合式教学方式形成课前知识传导、课中知识内化、课后总结延伸。建设成全过程“三阶式”的闭环审计教学,引导学生自学和自我发展,确保教学质量。 展开更多

关键词 新文科 OBE理念 审计学教学

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基于雨课堂的互动式课堂创新模式探究--以审计学课程为例 被引量：3

7

作者 潘媛 《商业会计》 2021年第17期118-120,共3页

随着教育信息化时代的到来,传统的教学方式方法已不能满足现代高等教育的人才培养需求,如何通过课堂创新实现课堂教学的改变,以达到高校人才培养的目标,是急需解决的问题。审计学是一门集较强的理论性和实践性于一体的课程,该课程学习... 随着教育信息化时代的到来,传统的教学方式方法已不能满足现代高等教育的人才培养需求,如何通过课堂创新实现课堂教学的改变,以达到高校人才培养的目标,是急需解决的问题。审计学是一门集较强的理论性和实践性于一体的课程,该课程学习难度大、课程讲授难度也大。文章以审计学课程教学中的重点内容——审计重要性水平为例,基于雨课堂教学平台,运用“互联网+教育”平台在教学互动上的优势,重新对教学内容及环节进行设计,变学生被动学为主动学,以实现互动式课堂创新,从而达到提升教学质量的目的。 展开更多

关键词 雨课堂 互动式教学 课堂创新 审计学教学

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案例教学法在审计学教学中的应用 被引量：3

8

作者 姚维刚 《金融教学与研究》 2005年第4期52-53,共2页

审计学是一门技术性和实践性很强的管理学科课程,开展案例教学是解决课堂教学与社会实践相脱离的有效途径,在审计学教学中应大力推行案例教学法。

关键词 案例教学法 审计学教学 应用

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批判性思维能力在审计学教学中的培养途径研究 被引量：3

9

作者 赵珊 《商业会计》 2019年第19期112-115,共4页

批判性思维是审计理论、实务不断发展创新的前提。传统的教学模式已不适应急剧变化的审计环境对审计人才培养的需要。文章探讨了审计专业学生批判性思维能力的培养途径,依次介绍了“探索问题五步段”“小组辩论式”“切块拼接法”“项... 批判性思维是审计理论、实务不断发展创新的前提。传统的教学模式已不适应急剧变化的审计环境对审计人才培养的需要。文章探讨了审计专业学生批判性思维能力的培养途径,依次介绍了“探索问题五步段”“小组辩论式”“切块拼接法”“项目研究式学习”等不同模式。通过对上述培养途径的分析,揭示了将批判性思维培养与课堂教学内容相互渗透、有机结合的方法,对培养审计创新人才具有一定的指导意义。 展开更多

关键词 批判性思维 审计学教学 创新人才

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基于新审计准则的审计学课程建设问题研究 被引量：2

10

作者 吴燕 《商业会计》 北大核心 2011年第17期70-72,共3页

2010年11月,财政部颁布修订后的38项中国注册会计师审计准则,并自2012年1月1日起施行。新修订的审计准则实现了与国际审计准则的持续全面趋同,同时也给审计学教学带来了新的挑战。本文在对新审计准则的主要特点及其对审计学教学的影响... 2010年11月,财政部颁布修订后的38项中国注册会计师审计准则,并自2012年1月1日起施行。新修订的审计准则实现了与国际审计准则的持续全面趋同,同时也给审计学教学带来了新的挑战。本文在对新审计准则的主要特点及其对审计学教学的影响进行分析的基础上,对新审计准则下的审计学课程建设问题进行了探讨。 展开更多

关键词 国际审计准则 审计学课程 设问 审计学教学 2010年 注册会计师 财政部 修订

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混合教学模式下的审计学教学案例设计及运行研究 被引量：2

11

作者 孟志华 李璇 《开封教育学院学报》 2019年第9期152-153,164,共3页

案例教学一直是审计学课程教学过程中广泛使用的一种模式,但随着信息技术的不断发展,传统案例教学方法已不能满足新时代下审计学的教学需求。由此,本文引进混合教学模式,从三个方面进行总体教学案例设计,并从课前案例、课中案例、课后... 案例教学一直是审计学课程教学过程中广泛使用的一种模式,但随着信息技术的不断发展,传统案例教学方法已不能满足新时代下审计学的教学需求。由此,本文引进混合教学模式,从三个方面进行总体教学案例设计,并从课前案例、课中案例、课后案例和实训案例四方面进行案例选择和扩充,以使审计学教学更好地适应信息技术时代发展的要求。 展开更多

关键词 混合教学模式 审计学教学 案例教学

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审计学教学与审计类人才 被引量：2

12

作者 严少斌 郑英莲 《财务与会计》 CSSCI 北大核心 2015年第24期61-62,共2页

审计专业是一个就业前景十分广阔的专业。为了切实提高教学质量和就业竞争力，高校尤其是财经类院校的领导既要考虑是否设置审计专业或审计课程等重大事项，也应考虑合理安排审计课程的教学规模、教学课时等若干细节。

关键词 审计学教学 人才 审计专业 审计课程 就业竞争力 财经类院校 就业前景 教学质量

原文传递

基于PBL的翻转课堂教学模式设计与实践——以审计学课程为例 被引量：2

13

作者 刘蔚 《质量与市场》 2020年第13期130-132,共3页

随着互联网技术的高速发展,传统的授课方式已经不能满足学生日益增长的学习需求,案例教学、翻转课堂正在逐步应用于审计学课程的授课过程。本文通过将PBL与翻转课堂融合的教学模式应用于审计学日常教学中,促进知识传递的"三层演变&... 随着互联网技术的高速发展,传统的授课方式已经不能满足学生日益增长的学习需求,案例教学、翻转课堂正在逐步应用于审计学课程的授课过程。本文通过将PBL与翻转课堂融合的教学模式应用于审计学日常教学中,促进知识传递的"三层演变",即知识学习、知识深化和知识升华。期望借助翻转课堂帮助学生更好地完成专业知识的学习和积累。 展开更多

关键词 翻转课堂 审计学教学 问题驱动 自主学习

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关于审计基本概念的探讨 被引量：1

14

作者 肖正乾 《财经问题研究》 1983年第5期51-55,共5页

审计的概念问题或者说审计基本定义问题,既是建立审计机构,开展审计工作中碰到的一个实际问题,也是审计学教学和审计科学研究中的一个重要理论问题。这是因为,所谓概念或定义是指人们在反复的实践和不断的认识过程中,将事物的本质及其... 审计的概念问题或者说审计基本定义问题,既是建立审计机构,开展审计工作中碰到的一个实际问题,也是审计学教学和审计科学研究中的一个重要理论问题。这是因为,所谓概念或定义是指人们在反复的实践和不断的认识过程中,将事物的本质及其特点抽象出来,加以理论的概括和表述。为要深刻地、全面地认识社会主义审计的本质、职能和作用,并借以区别于会计监督、统计监督和财政监督,就必须对审计的概念或定义有一个比较科学的、准确的说法。近几年来,我国财政、经济学界、会计学界对这个问题进行过多次的讨论。但是,直到现在,对什么是审计?什么是审计学?审计的涵义应该怎样理解?在认识上仍然存在着分歧,至今在一些公开出版的专著报刊论文中,或者一些未公开出版的高等院校及其他财经科研部门的教材和资料中对这一问题的表述也不尽一致。为了进一步开展审计概念问题的讨论。搞好审计工作和审计学科的理论研究,本文试图将国内外有关审计概念或审计基本定义方面几种有代表性的说法,作简单介绍和评议,希冀得到大家的指教。 展开更多

关键词 审计制度 审计基本概念 审计工作 提高经济效益 审计机构 审计概念 审计职能 审计学教学 审计监督 审计学科

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基于学生视角的审计学课程问题研究 被引量：1

15

作者 王瑞云 《价值工程》 2017年第16期231-234,共4页

本文通过问卷调查,透过学生的视角考虑审计学教学中存在的问题,提出教师只有从人才培养目标出发,在"以学生为中心"的教学模式下,采用多元化的教学方法,对审计学教学从课前、课堂及课后进行系统化的教学设计及流程安排,并辅以... 本文通过问卷调查,透过学生的视角考虑审计学教学中存在的问题,提出教师只有从人才培养目标出发,在"以学生为中心"的教学模式下,采用多元化的教学方法,对审计学教学从课前、课堂及课后进行系统化的教学设计及流程安排,并辅以合理的成绩评价体系,才能解决目前学生在审计学学习中遇到的困难及审计学教学中存在的问题。 展开更多

关键词 学生视角 审计学教学 多元化教学方法 系统化教学设计

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对《审计学》教学的思考 被引量：1

16

作者 高岩芳 《内蒙古财经学院学报（综合版）》 2005年第3期46-47,共2页

传统审计学教学由于遵循注入式教学指导思想,不利于学生实践与创新能力的培养与锻炼,而审计学又是一门实践性和技能性都很强的科学,为了使我们的学生更能适合社会的需要,采用科学的审计学教学方法和手段、提高审计学教学效果势在必行。... 传统审计学教学由于遵循注入式教学指导思想,不利于学生实践与创新能力的培养与锻炼,而审计学又是一门实践性和技能性都很强的科学,为了使我们的学生更能适合社会的需要,采用科学的审计学教学方法和手段、提高审计学教学效果势在必行。本文就审计学教学过程中可以使用的多种教学方法进行了探讨。 展开更多

关键词 审计学教学 方法教学 手段 技能训练

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民办高校审计学教学的困境、机遇与挑战

17

作者 张春暖 《学园》 2021年第15期26-28,共3页

审计学课程作为财会类专业必修的一门课程,因其理论抽象、综合性强且兼具实务性,在老师的教与学生的学之间存在一定挑战,导致审计学课程难以达到人才培养的预期效果。随着国家的重视、相关部门提出的新要求,审计学教学也面临着相应的机... 审计学课程作为财会类专业必修的一门课程,因其理论抽象、综合性强且兼具实务性,在老师的教与学生的学之间存在一定挑战,导致审计学课程难以达到人才培养的预期效果。随着国家的重视、相关部门提出的新要求,审计学教学也面临着相应的机遇,在这样的背景下民办高校审计学教学需要解决如何迎接挑战的问题。对民办高校审计学教材、教学方法、教学师资、考核方式等方面提出优化建议,希望能够改变目前民办高校审计学教学面临的窘境。 展开更多

关键词 民办高校 审计学教学 审计学教材

原文传递

“主导-主体”教学结构理论在审计学教学中的应用研究

18

作者 林丽 《商业经济》 2015年第8期166-168,共3页

当前审计学教学存在课堂教学枯燥无味,学生学习兴趣和主动性不高,学习效果差,学完后容易遗忘以及审计实践能力低下更谈不上创新能力等诸多问题。其主要原因是课堂教学还停留在"以教师为中心"教学结构理论指导下的课程设计的... 当前审计学教学存在课堂教学枯燥无味,学生学习兴趣和主动性不高,学习效果差,学完后容易遗忘以及审计实践能力低下更谈不上创新能力等诸多问题。其主要原因是课堂教学还停留在"以教师为中心"教学结构理论指导下的课程设计的基础上。基于"主导—主体"教学结构理论,对课程教学结构进行重新设计,内容包括教学目标设计、学习内容设计、学习者特征分析、教学活动设计、情境创设、教学媒体和教学资源的选择与设计、过程评价和修改教学环节。这既发挥教师的主导作用又能充分体现学生的认知主体地位,以期提高审计学的教学效果。 展开更多

关键词 “主导—主体”教学结构理论 审计学教学 应用研究

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浅谈审计学案例教学法的应用

19

作者 孙晓宁 《北京农业职业学院学报》 2003年第B08期31-32,共2页

21世纪,我国的高等职业教育需要培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才。案例教学法在高等职业教育的审计学教学中具有不可比拟的优势,但在应用过程中还需不断改进和完善。

关键词 高等职业教育 审计学教学 案例教学法 实践能力 创新精神 复合型人才 人才培养

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中国注册会计师审计准则的发展及其对审计学教学的影响

20

作者 周莉 《现代审计与会计》 2008年第12期27-28,共2页

2006年2月15日，由中国注册会计师协会拟定、修改的48个中国注册会计师审计准则由财政部发布，自2007年1月1日起施行。这些准则的发布，标志着我国已在建立起一套适应社会主义市场经济发展要求，顺应国际趋同大趋势的中国注册会计师执... 2006年2月15日，由中国注册会计师协会拟定、修改的48个中国注册会计师审计准则由财政部发布，自2007年1月1日起施行。这些准则的发布，标志着我国已在建立起一套适应社会主义市场经济发展要求，顺应国际趋同大趋势的中国注册会计师执业准则体系的道路上迈进了一大步。 展开更多

关键词 中国注册会计师协会 审计准则 审计学教学 市场经济发展 社会主义 准则体系 国际趋同 财政部

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