论美育的现代意义 被引量：46

1

作者 曾繁仁 《山东大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第3期27-31,共5页

一“美育”是一个历史的概念，它的意义应该随着历史的发展而不断变化，并赋予其新的意义。早在公元前五世纪，当人类刚刚迈入农耕社会之时，我们的古代圣贤就提出了“艺术教育”的问题。古希腊著名哲人柏拉图提出以音乐教育培养“城邦... 一“美育”是一个历史的概念，它的意义应该随着历史的发展而不断变化，并赋予其新的意义。早在公元前五世纪，当人类刚刚迈入农耕社会之时，我们的古代圣贤就提出了“艺术教育”的问题。古希腊著名哲人柏拉图提出以音乐教育培养“城邦保卫者”，而我国的孔子也提出“诗教... 展开更多

关键词 和谐发展 知识经济时代 论美育 情感教育 审美的态度 马尔库塞 审美教育 社会性格 艺术家 非智力因素

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试论企业审美文化在企业创新中的重要作用 被引量：4

2

作者 曾繁仁 《山东社会科学》 2002年第6期86-87,共2页

在新世纪经济全球化背景下 ,加强企业审美文化建设的根本目的是培养以审美的态度对待工作和生活的一代新型职工。同时企业审美文化建设也有利于企业塑造美好形象、增强企业内部的凝聚力和培养职工的想象力。由此说明 。

关键词 企业审美文化 审美的态度 企业形象 凝聚力 想象力

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论审美态度的层次性

3

作者 董玉整 《广东社会科学》 CSSCI 1998年第6期111-115,共5页

一古人云：“爱美之心，人皆有之”。爱美是人的天性，欣赏美与创造美，也是人的整体活动中的必然部分，人对世界的审美关系，是人对世界整体关系中的重要方面。所以，正常的人总有审美活动，总有创造美的自由。从这点来看，人对世界总... 一古人云：“爱美之心，人皆有之”。爱美是人的天性，欣赏美与创造美，也是人的整体活动中的必然部分，人对世界的审美关系，是人对世界整体关系中的重要方面。所以，正常的人总有审美活动，总有创造美的自由。从这点来看，人对世界总有审美的态度，总有从美的方面来理解... 展开更多

关键词 审美态度 审美活动 文化的层次性 审美主体 审美理想 审美能力 非审美因素 审美的态度 审美关系 美的规律

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课堂教学中的审美观照与实践操作 被引量：1

4

作者 张永昊 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第11期8-10,共3页

课堂教学的美感诱发,既要在审美观照中进行,又要在实践操作中实现。学生审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力的训练与培养,离不开审美观照与实践操作的相互促进和相互渗透。 教学中的审美观照,大致可分为“循文、析象、悟理”这样三个程... 课堂教学的美感诱发,既要在审美观照中进行,又要在实践操作中实现。学生审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力的训练与培养,离不开审美观照与实践操作的相互促进和相互渗透。 教学中的审美观照,大致可分为“循文、析象、悟理”这样三个程序,即分为感知表象、再现形象、理解本质三个阶段。 感知表象阶段开始于对教材中语言文字表象的感知。教师要引导学生认其阅读教材和有关背景材料,排除阅读障碍。 展开更多

关键词 审美观照 实践操作 课堂教学 审美情感 教学方法 审美态度 审美创造力 教师 审美的态度 引导学生

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作为召唤结构的意境的特殊性 被引量：1

5

作者 成远镜 《求索》 CSSCI 北大核心 1999年第5期102-105,共4页

关键词 召唤结构 意境 超现实性 生命情调 宗白华 审美的态度 活跃生命的传达 最高灵境的启示 特殊性 文艺理论

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培养大学生的审美人生态度

6

作者 郭柏春 尹玉英 《思想教育研究》 1997年第4期18-19,共2页

关键词 审美人生 审美态度 大学生 人生观教育 审美的态度 人生态度 现实主义 审美活动 马克思主义世界观 功利实用

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胸中有别才,眉下有别眼——金圣叹的审美态度思想

7

作者 刘宏彬 《武汉工程职业技术学院学报》 1997年第1期77-78,88,共3页

金圣叹是中国美学史上的一位奇才,他不仅在小说、戏剧理论上有卓越的建树,而且关于美的本质也有杰出的见解.在人类探索“什么是美”的问题上,作出了独特的贡献金圣叹的贡献在于,他第一次明确提出了被当代美学家们称之为“审美态度”的思... 金圣叹是中国美学史上的一位奇才,他不仅在小说、戏剧理论上有卓越的建树,而且关于美的本质也有杰出的见解.在人类探索“什么是美”的问题上,作出了独特的贡献金圣叹的贡献在于,他第一次明确提出了被当代美学家们称之为“审美态度”的思想.有关审美态度的问题,朱狄先生在《当代的方美学》这部著作中给予了说明:“审美态度”的理论在当代西方美学理论界占有极重要的地位.乔治.迪基把这种理论概括为这样的一种观点:“只要审美知觉一旦转向任何一种客观对象,它立即就能成为审美对象.” 展开更多

关键词 审美态度 金圣叹 审美实践 美的本质 审美的态度 美学价值 审美对象 中国美学史 当代美学 戏剧理论

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历史的气味

8

作者 弋舟 《档案》 北大核心 2004年第1期34-35,共2页

关键词 《我的世纪》 君特·格拉斯 义和团 人的脑袋 诺贝尔文学奖 不列颠人 审美的态度 披红挂彩 照片拍摄 文字狱

原文传递

顾长卫《孔雀》开屏

9

作者 李彦 《大众电影》 2004年第23期28-31,共4页

通常摄影改导演以后,特容易把电影拍得特漂亮,灯光特别讲究,这部影片好像倒不是特别夸张。我可能在这些方面迟钝一点,但这也包含了我的想法在里面,我更喜欢那些朴素的有内容的东西,稍微有趣一点的东西。

关键词 电影院 张艺谋 剧本 演员 影片 导演 《活着》 观众 这里的黎明静悄悄 审美的态度

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美的启蒙(一)

10

作者 王慧 《山东教育》 2000年第9期45-46,共2页

关键词 启蒙教材 母亲 歌剧《白毛女》 心理状态 艺术与文化 戏子 小资情调 专科学校 审美的态度 音乐教师

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生命之光的烛照——论沈从文作品中的爱情描写

11

作者 董朝斌 《吉首大学学报（社会科学版）》 1987年第3期45-52,共8页

关于沈从文,曾经有过而且仍在不断出现种种误解,尤其是对他的爱情描写误解更多.我认为,沈从文决无意于做一个爱情小说家,尽管我们可以称他为中国新文学史上爱情描写的圣手,但他所作的努力是以爱情作为生命的主要表现形式来凸现不同文化... 关于沈从文,曾经有过而且仍在不断出现种种误解,尤其是对他的爱情描写误解更多.我认为,沈从文决无意于做一个爱情小说家,尽管我们可以称他为中国新文学史上爱情描写的圣手,但他所作的努力是以爱情作为生命的主要表现形式来凸现不同文化形态,并做出自己的历史的审美的选择.正如沃罗比约夫所说:“爱情的艺术描绘和表现确实是一块神奇的结晶体,它使人们得以观察到任何时代和任何民族社会生活的本质特征;同时,借助于它的反射,爱情自身的实质也清晰地显示出来.”这样我们也就不难理解, 展开更多

关键词 沈从文作品 爱情描写 生命形式 《月下小景》 爱情小说 人性 中国传统文化 女主人公 审美的态度 中国新文学史

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审美的人生态度:教育的应然追求 被引量：2

12

作者 沙华中 《教育视界》 2019年第9期43-45,共3页

教育应当培养学生"审美的人生态度",使学生善待自然、热爱生活、尊重他人、珍惜生命。"审美的人生态度"启蒙教育,要重视情感教育,要重视实践活动,要在研学旅行、实践探究、合作学习、舒心服务中,使学生形成正确的... 教育应当培养学生"审美的人生态度",使学生善待自然、热爱生活、尊重他人、珍惜生命。"审美的人生态度"启蒙教育,要重视情感教育,要重视实践活动,要在研学旅行、实践探究、合作学习、舒心服务中,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观;"审美的人生态度"启蒙教育,不是培养艺术家,而是重在学生的精神成长;"审美的人生态度"启蒙教育,要求学校在方方面面要形成合力,要注重学科渗透,要面向未来。 展开更多

关键词 审美的人生态度 启蒙教育 目标定位 校本实践

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培养审美的人生态度——江苏省泰州市姜堰区东桥小学办学理念解读与实践

13

作者 沙华中 《江苏教育》 2022年第66期40-43,共4页

有了审美的人生态度,人才能“立”得起来。从这个角度说,学校美育的主要任务不是培养学生的艺术技能,而是培养学生审美的人生态度。江苏省泰州市姜堰区东桥小学以学校美育为抓手,不断丰富审美的人生态度内涵,并从校园环境建设、审美课... 有了审美的人生态度,人才能“立”得起来。从这个角度说,学校美育的主要任务不是培养学生的艺术技能,而是培养学生审美的人生态度。江苏省泰州市姜堰区东桥小学以学校美育为抓手,不断丰富审美的人生态度内涵,并从校园环境建设、审美课堂建构、课程美育实践等方面,让学生产生审美气质、提升审美素养、增强审美能力。 展开更多

关键词 审美的人生态度 尚美立人 审美课堂 课程美育

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重构小学美育:培养审美的人生态度 被引量：1

14

作者 沙华中 《教育研究与评论》 2020年第2期16-19,共4页

随着生活水平的不断提高,人们对美的追求日益显现,学校必须高度重视美育以适应时代发展需要。学校美育要与德育、智育融合起来,要将“培养完美的人性”这一目标具体化。江苏省泰州市姜堰区东桥小学以“审美的人生态度启蒙教育”为抓手,... 随着生活水平的不断提高,人们对美的追求日益显现,学校必须高度重视美育以适应时代发展需要。学校美育要与德育、智育融合起来,要将“培养完美的人性”这一目标具体化。江苏省泰州市姜堰区东桥小学以“审美的人生态度启蒙教育”为抓手,重构小学美育,以实践性、体验性、濡染性为原则,注重文化熏陶和学科渗透,强化校本课程建设,着力培养学生善待自然、热爱生活、尊重他人、珍惜生命的意识与能力。 展开更多

关键词 小学美育 重构 审美的人生态度 校本实践

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艺术人生观与高校公共艺术教育目标之建构

15

作者 段宇辉 《文艺生活（艺术中国）》 2012年第5期135-136,共2页

宗白华先生提出的艺术人生观应该成为高校公共艺术教育的终极目标,即在艺术教育中,将审美由艺术推及至人生与生活,使学生形成一种艺术的人生观和审美的人生态度,变人生为艺术,从而促进大学生心理健康,完成理想人格的塑造,提升未来的生... 宗白华先生提出的艺术人生观应该成为高校公共艺术教育的终极目标,即在艺术教育中,将审美由艺术推及至人生与生活,使学生形成一种艺术的人生观和审美的人生态度,变人生为艺术,从而促进大学生心理健康,完成理想人格的塑造,提升未来的生活品质与人生幸福。 展开更多

关键词 艺术人生观 审美的人生态度 高校公共艺术教育 目标

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