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题名体系对抗仿真实验动态控制问题研究
被引量：2
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作者
王枭
刘雅奇
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机构
电子工程学院
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出处
《信息工程大学学报》
2016年第5期609-612,616,共5页
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基金
科研基金资助项目
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文摘
针对体系对抗问题复杂、传统静态仿真实验设计方法难以快速求解的问题,提出了动态仿真实验的解决方法。其总体思路是将复杂大问题分解为若干层子问题,进行多分辨率实验,利用实时实验结果控制实验方向和速度,进行序贯实验,最终提高实验效率。按照原理由易到难的顺序,依次探讨了实验次数的动态控制、实验方向的动态控制和多分辨率实验的动态控制问题。为了说明原理,具体介绍了参数估计和假设检验的实验次数控制方法和基于0.618法及梯度法的实验方向控制方法,最后给出了多分辨率仿真实验的求解框架。
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关键词
体系对抗
作战仿真实验
动态实验控制
实验速度
实验方向
多分辨率实验
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Keywords
SOS countermeasure
warfare simulation experiment
dynamic experiment control
experiment velocity
experiment direction
multi-resolution experiment
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分类号
E911
[军事]
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题名提高分光计实验速度的探讨
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作者
章月华
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机构
杭州广播电视大学
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出处
《南京广播电视大学学报》
2002年第2期70-72,共3页
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文摘
本文通过直接用三棱镜调节望远镜和先用人眼视力寻找最小偏向角,后用望远镜确定其所在位置的方法来提高分光计实验的速度,同时详细介绍了实验操作的步骤。
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关键词
分光计
实验速度
电大
物理实验教学
实验操作步骤
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分类号
G728.8
[文化科学—成人教育学]
G642.423
[文化科学—教育学]
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题名利用电教手段强化自然实验
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作者
张双全
韩济桥
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机构
河北省晋州市实验小学
河北省晋州市教学仪器站
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出处
《实验教学与仪器》
1996年第Z1期54-54,共1页
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文摘
自然课堂教学一般可分为“提问——实验——讨论——结论”几个环节。其中实验是中心环节。在实验中,适时利用投影,可以有效地激发学生的求知欲,使学生在每次实验中都能看清现象,争论有据,结论趋向本质。
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关键词
电教手段
实验教学
中心环节
自然课
晋州市
课堂教学
投影
组织教学
河北省
实验速度
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名氢气还原氧化铜的微型快速演示实验
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作者
翟正河
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机构
内蒙古准格尔旗一中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第3期11-11,共1页
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关键词
氢气还原氧化铜
具支试管
盐酸分离
实验装置
微型
实验速度
内蒙古准格尔旗
空气排出
铜丝
演示实验
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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