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职业教育混合式教学对学习效果的影响研究——基于国内外36项实验与准实验的元分析
被引量：
1
1
作者
余越凡
杨现民
周晓云
《职业技术教育》
北大核心
2023年第8期47-54,共8页
混合式教学已广泛应用于职业教育领域,但其对学生学习效果的实证研究结果并不一致,且不同混合模式实施效果的差异性也有待探究。采用元分析方法对国内外36项职业教育混合式教学的实验与准实验研究进行量化分析发现:从整体看,存在中等偏...
混合式教学已广泛应用于职业教育领域,但其对学生学习效果的实证研究结果并不一致,且不同混合模式实施效果的差异性也有待探究。采用元分析方法对国内外36项职业教育混合式教学的实验与准实验研究进行量化分析发现:从整体看,存在中等偏上的正向影响;从学段看,对职业培训的影响显著低于中职与高职;从知识类型看,理实一体的综合型课程效果更佳;从教学规模看,更适合小规模班级;从教学周期看,长周期的教学效果更佳;从混合模式看,不同混合模式的影响效果具有显著差异。从混合模式的选择、教学理念、校企合作以及技术赋能四个方面提出改革建议:摒弃固化思维,灵活选用多种混合教学模式;把握类型定位,尊重职业能力基本发展规律;深化校企合作,学历教育与企业培训互惠互利;推进技术赋能,创新职业教育混合学习空间。
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关键词
职业教育
混合式教学
学习效果
元分析
实验
与
准
实验
下载PDF
职称材料
同伴评价能促进中小学生学习吗——基于58项实验与准实验研究的元分析
被引量：
1
2
作者
陆卓涛
崔允漷
施维瑞
《教育发展研究》
北大核心
2023年第10期33-41,共9页
同伴评价作为一种学生评价方式在改善学习结果方面被寄予厚望。国内外学者对此已开展大量的实验与准实验研究,但结果却不甚相同。本文采用元分析方法对国内外58项同伴评价的实验与准实验研究进行量化分析,综合审视同伴评价对中小学生学...
同伴评价作为一种学生评价方式在改善学习结果方面被寄予厚望。国内外学者对此已开展大量的实验与准实验研究,但结果却不甚相同。本文采用元分析方法对国内外58项同伴评价的实验与准实验研究进行量化分析,综合审视同伴评价对中小学生学习的影响,结果发现,同伴评价对中小学生学习具有中等偏上程度的积极影响,对中小学生认知和情感的影响效果相似,年级、学科、任务类型、评级形式均显著调节了同伴评价对中小学生学习的影响。鉴于此,首先应深化学生评价改革,发挥同伴评价的最大效益;其次应强调背景要素,提供针对性的支持以促进同伴评价的开展;最后应注重评级形式,优化同伴评价的实施条件。
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关键词
同伴评价
学生学习
学习评价
元分析
实验
与
准
实验
原文传递
题名
职业教育混合式教学对学习效果的影响研究——基于国内外36项实验与准实验的元分析
被引量：
1
1
作者
余越凡
杨现民
周晓云
机构
江苏师范大学智慧教育学院
江苏师范大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第8期47-54,共8页
基金
2021年江苏省研究生科研与实践创新计划项目“基于知识图谱的职业教育立体化活页式教材开发与应用研究”(SJCX21_1107),主持人:余越凡。
文摘
混合式教学已广泛应用于职业教育领域,但其对学生学习效果的实证研究结果并不一致,且不同混合模式实施效果的差异性也有待探究。采用元分析方法对国内外36项职业教育混合式教学的实验与准实验研究进行量化分析发现:从整体看,存在中等偏上的正向影响;从学段看,对职业培训的影响显著低于中职与高职;从知识类型看,理实一体的综合型课程效果更佳;从教学规模看,更适合小规模班级;从教学周期看,长周期的教学效果更佳;从混合模式看,不同混合模式的影响效果具有显著差异。从混合模式的选择、教学理念、校企合作以及技术赋能四个方面提出改革建议:摒弃固化思维,灵活选用多种混合教学模式;把握类型定位,尊重职业能力基本发展规律;深化校企合作,学历教育与企业培训互惠互利;推进技术赋能,创新职业教育混合学习空间。
关键词
职业教育
混合式教学
学习效果
元分析
实验
与
准
实验
Keywords
vocational education
blended learning
learning outcomes
meta-analysis
experimental and quasi-experimental
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
同伴评价能促进中小学生学习吗——基于58项实验与准实验研究的元分析
被引量：
1
2
作者
陆卓涛
崔允漷
施维瑞
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教育发展研究》
北大核心
2023年第10期33-41,共9页
文摘
同伴评价作为一种学生评价方式在改善学习结果方面被寄予厚望。国内外学者对此已开展大量的实验与准实验研究,但结果却不甚相同。本文采用元分析方法对国内外58项同伴评价的实验与准实验研究进行量化分析,综合审视同伴评价对中小学生学习的影响,结果发现,同伴评价对中小学生学习具有中等偏上程度的积极影响,对中小学生认知和情感的影响效果相似,年级、学科、任务类型、评级形式均显著调节了同伴评价对中小学生学习的影响。鉴于此,首先应深化学生评价改革,发挥同伴评价的最大效益;其次应强调背景要素,提供针对性的支持以促进同伴评价的开展;最后应注重评级形式,优化同伴评价的实施条件。
关键词
同伴评价
学生学习
学习评价
元分析
实验
与
准
实验
Keywords
peer assessment
student learning
assessment for learning
meta-analysis
experiments and quasi-experimental
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育混合式教学对学习效果的影响研究——基于国内外36项实验与准实验的元分析
余越凡
杨现民
周晓云
《职业技术教育》
北大核心
2023
1
下载PDF
职称材料
2
同伴评价能促进中小学生学习吗——基于58项实验与准实验研究的元分析
陆卓涛
崔允漷
施维瑞
《教育发展研究》
北大核心
2023
1
原文传递
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参考文献
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