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论实践教学的理论基础 被引量：103
1
作者 张英彦 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期34-36,共3页
实践教学是在一定理论指导下,通过引导学习者的实践活动,从而传承实践知识,形成技能,发展实践能力,提高综合素质的教学活动。马克思主义的实践观认为,实践是人类特有的存在方式,是人形成和发展的规定性,为实践教学提供了本体论基础;新... 实践教学是在一定理论指导下,通过引导学习者的实践活动,从而传承实践知识,形成技能,发展实践能力,提高综合素质的教学活动。马克思主义的实践观认为,实践是人类特有的存在方式,是人形成和发展的规定性,为实践教学提供了本体论基础;新的知识观为实践教学提供了认识论基础;以创新精神和实践能力为重点的全面发展的素质教育目的观构成了实践教学的价值论基础。 展开更多
关键词 实践教学 实践观 新知识观 教育目的
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当前生态美学研究中的几个重要问题 被引量：40
2
作者 曾繁仁 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期204-206,共3页
“生态美学”在当代生态哲学、生态政治学、生态社会学、生态伦理学、生态经济学、生态文艺学等新学科的发展中,正成为我国一个切近时代的美学研究及创新的热门课题。本刊约请6位学者对其研究和发展状况进行讨论,以期引起读者进一步关注。
关键词 生态美学 美学原则 哲学思想 生态存在论 马克思主义 实践观 生态审美观
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马克思的自由观及其当代意义 被引量：34
3
作者 王南湜 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期1-9,共9页
马克思的哲学中,艺术活动始终是人类自由生存的典范状态。在其早期思想中,由于视生产劳动本质上是一种类似于艺术的活动,马克思认为消除了异化的生产实践便是人的自由的实现。而在其晚年思想中,由于认识到物质生产领域始终是一个必然性... 马克思的哲学中,艺术活动始终是人类自由生存的典范状态。在其早期思想中,由于视生产劳动本质上是一种类似于艺术的活动,马克思认为消除了异化的生产实践便是人的自由的实现。而在其晚年思想中,由于认识到物质生产领域始终是一个必然性王国,自由王国便被置于这一必然王国的彼岸,自由的实现也便只能存在于艺术活动之中,但这一自由王国的繁荣又依赖于必然王国借助生产率的提高所提供的自由时间的增长。马克思的这一自由观对于当代人类的自我理解仍有重要的意义。 展开更多
关键词 自由观 实践观 生产实践 艺术活动
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“樂”蕴于身--中国传统音乐的实践观 被引量：49
4
作者 萧梅 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2008年第5期61-63,共3页
一、问题的提出 本文以身（body）作为“乐”之蕴体，来讨论中国传统音乐的实践观，基于笔者研究工作的三个背景： 1．仪式音乐研究的背景 笔者在近年对民间仪式音乐的考察中，深深感到仪式呈现的诸多表象，
关键词 中国传统音乐 实践观 仪式音乐 音乐研究 “乐”
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场域、惯习和资本:布迪厄与马克思在实践观上的不同视域 被引量：39
5
作者 宫留记 《河南大学学报（社会科学版）》 北大核心 2007年第3期76-80,共5页
布迪厄的社会实践观是在继承了马克思实践观的基础上加以改造而创立的,在实践场所(在马克思实践观中称为实践对象)上,布迪厄用场域概念代替了客体;在实践策略(实践逻辑)上,布迪厄用惯习概念代替了实践观念;在实践工具上,布迪厄引用并深... 布迪厄的社会实践观是在继承了马克思实践观的基础上加以改造而创立的,在实践场所(在马克思实践观中称为实践对象)上,布迪厄用场域概念代替了客体;在实践策略(实践逻辑)上,布迪厄用惯习概念代替了实践观念;在实践工具上,布迪厄引用并深化了马克思的资本概念。布迪厄的场域、惯习和资本概念为我们全面深入地理解马克思的实践观,提供了富有启迪意义的哲学视域。 展开更多
关键词 马克思 布迪厄 实践观 场域 惯习 资本
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对马克思实践观的当代反思——从抽象认识论到生存论本体论 被引量：34
6
作者 俞吾金 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 2003年第6期2-4,共3页
关键词 马克思哲学 实践观 抽象认识论 本体论
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实践观视域下ChatGPT教学应用的路径选择 被引量：34
7
作者 郑燕林 任维武 《现代远距离教育》 2023年第2期3-10,共8页
较之于以往的人工智能工具,ChatGPT支持更自然、更准确、更连贯、更高阶的人机对话,受到了各行各业的广泛关注,在教育领域也引发了热议。在实践观视域下,从实践工具、实践过程、实践主体和实践场域四个方面探讨推进ChatGPT在教学实践中... 较之于以往的人工智能工具,ChatGPT支持更自然、更准确、更连贯、更高阶的人机对话,受到了各行各业的广泛关注,在教育领域也引发了热议。在实践观视域下,从实践工具、实践过程、实践主体和实践场域四个方面探讨推进ChatGPT在教学实践中得以有效应用的可能路径。一是分析ChatGPT作为教学实践工具的功能性——教育工作者有必要以开放的心态、前瞻的视角理性分析人工智能工具的教育应用价值和可能带来的风险及挑战。二是提升教学实践过程的创造性——利用ChatGPT促进教学实践过程三大要素(教学目标、教学方式与教学评价)的创新。三是增强教学实践主体的能动性——提升师生的通识人工智能素养,尤其是要开展专项培训提高教师的ChatGPT教学应用水平。四是确保教学实践场域的清朗性——加强对ChatGPT教学应用的治理,确保ChatGPT在教学实践过程中得到合乎法律法规与道德规范的应用。 展开更多
关键词 ChatGPT 实践观 人工智能 教学创新 人工智能素养
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实践观的变迁与哲学的实践转向 被引量：23
8
作者 王南 《吉林大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2002年第6期43-48,共6页
在中国马克思主义哲学界,存在着三种类型的实践观,其间的根本区别主要在于对于理论与实践关系的理解,以及在这种理解中所做的本体论预设。在第一种实践观之中,理论与实践之间只有一种外在的关联,即实践只是获取感性材料和验证认识真理... 在中国马克思主义哲学界,存在着三种类型的实践观,其间的根本区别主要在于对于理论与实践关系的理解,以及在这种理解中所做的本体论预设。在第一种实践观之中,理论与实践之间只有一种外在的关联,即实践只是获取感性材料和验证认识真理性的手段。而在后两种实践观之中,这一关系则是内在的,但在第二种实践观中,实践实际上已经被理论化了,成了理论体系中的一个奠基性要素,而在第三种实践观中,理论活动则被视为实践活动的一个要素,理论被还原为了一种特别的实践活动。三种实践观对应着三种哲学思维范式:第一种对应于实体性哲学,第二种对应于主体性哲学,而只有第三种实践观才构成了实践哲学的基础,在此基础上才能真正实现哲学的实践转向。 展开更多
关键词 实践观 理论哲学 实践哲学
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美国大学生事务管理工作的发展特征 被引量：17
9
作者 李明忠 《现代教育科学（高教研究）》 2005年第5期26-29,共4页
美国大学生事务管理工作在发展中表现出的“以学生为本”的管理理念、“以促进学生的学习和发展为中心,”的目的观、以服务与研究并重的实践观以及日益走向专业化的发展趋向,表明了美国大学生事务管理工作对学生的高度重视。通过分析其... 美国大学生事务管理工作在发展中表现出的“以学生为本”的管理理念、“以促进学生的学习和发展为中心,”的目的观、以服务与研究并重的实践观以及日益走向专业化的发展趋向,表明了美国大学生事务管理工作对学生的高度重视。通过分析其发展特征。 展开更多
关键词 美国 大学生事务管理 发展特征 学生管理工作 学生事务 美国 “以学生为本” 管理理念 发展趋向 目的观 专业化 实践观
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论马克思实践观的本体论向度——重读《关于费尔巴哈的提纲》 被引量：24
10
作者 何中华 《河北学刊》 2003年第4期66-73,共8页
马克思确立的“实践”观点构成了《关于费尔巴哈的提纲》的核心问题。它不是认识论和狭义历史观的 ,而是本体论的。马克思在该文中主要是通过以下几个方面确立其本体论意义的实践观的 :(1)由“物质”到“实践”:哲学逻辑起点的重建 ;(2 ... 马克思确立的“实践”观点构成了《关于费尔巴哈的提纲》的核心问题。它不是认识论和狭义历史观的 ,而是本体论的。马克思在该文中主要是通过以下几个方面确立其本体论意义的实践观的 :(1)由“物质”到“实践”:哲学逻辑起点的重建 ;(2 )对“抽象的个人”进行批判 :回到历史本身 ;(3 )以实践为基础扬弃人的存在及其历史的二律背反 :实践唯物主义的真谛 ;(4 )由“说”回到“做” :哲学观的历史性转变。 展开更多
关键词 马克思 实践观 本体论 《关于费尔巴哈的提纲》
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马克思哲学革命的源头活水和思想基因——《1844年经济学哲学手稿》新解读 被引量：22
11
作者 王东 刘军 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第3期25-29,共5页
马克思哲学革命的起点不是 1 845年《关于费尔巴哈的提纲》 ,而是《1 844年经济学哲学手稿》。《手稿》中文版将马克思的手稿分为三个笔记本 ,并将对黑格尔哲学进行批判的部分放入“笔记本Ⅲ”的做法并不科学。马克思对黑格尔哲学的批... 马克思哲学革命的起点不是 1 845年《关于费尔巴哈的提纲》 ,而是《1 844年经济学哲学手稿》。《手稿》中文版将马克思的手稿分为三个笔记本 ,并将对黑格尔哲学进行批判的部分放入“笔记本Ⅲ”的做法并不科学。马克思对黑格尔哲学的批判 ,应单独成为《手稿》的“第四笔记”或“第四手稿”。《手稿》的主题思想应是实践观思想。《手稿》的实践观思想表现为有机统一的四个方面 :实践的自然前提、实践的本质内容、实践的歪曲形式及实践的未来表现。这四个方面组成马克思实践观思想的理论构件 ,即自然前提论、对象性活动论、异化劳动论 。 展开更多
关键词 马克思 哲学革命 黑格尔哲学 实践观 劳动二重性
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虚拟实践与马克思主义哲学的当代形态 被引量：17
12
作者 张明仓 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期29-32,共4页
关键词 虚拟实践 马克思主义哲学 哲学研究 哲学范畴 实践观 思维方式
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“以学生为中心”的教学理念在解剖学教学中的实践与思考 被引量：24
13
作者 王锋 王玮 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期110-111,共2页
近年来，“以学生为中心”的教学理念，如PBL（problem-based learning）、翻转课堂等以学生为主体的新型教学模式越来越成为一种主流的教学理念。但目前国内大部分医学院校的解剖学教学模式，还是秉承着传统“以教师为中心”的教学模... 近年来，“以学生为中心”的教学理念，如PBL（problem-based learning）、翻转课堂等以学生为主体的新型教学模式越来越成为一种主流的教学理念。但目前国内大部分医学院校的解剖学教学模式，还是秉承着传统“以教师为中心”的教学模式，即实际上教师居主体地位，教师主讲，并指导学生动手实践观察， 展开更多
关键词 以学生为中心 解剖学教学 教学理念 教学模式 以学生为主体 医学院校 教师 实践观
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实践、艺术与自由——马克思实践概念的再理解 被引量：15
14
作者 王南湜 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 2003年第6期4-7,共4页
关键词 马克思哲学 实践观 亚里士多德 人生意义 艺术
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“设计哲学”的可能性和意义 被引量：20
15
作者 朱红文 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2001年第10期25-31,共7页
工业化和现代化的发展使“设计”的人文意义越来越突出 ,本文由此提出“设计哲学”的可能性及其意义。如何看待“设计哲学”这一概念 ,是可以进一步讨论的 ,但文中围绕“设计”理论所探讨的改造环境与人的自我改造的关系、科技和人文的... 工业化和现代化的发展使“设计”的人文意义越来越突出 ,本文由此提出“设计哲学”的可能性及其意义。如何看待“设计哲学”这一概念 ,是可以进一步讨论的 ,但文中围绕“设计”理论所探讨的改造环境与人的自我改造的关系、科技和人文的关系以及实践观和价值观的问题 ,确是当代哲学的重要问题 ,值得深入展开思考和研究。 展开更多
关键词 “设计哲学” 可能性 人文意义 实践观 价值观 工业化 现代化 感性原则 理论地位
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心理学视野中的幼儿入园适应探析 被引量：19
16
作者 姜永杰 《幼儿教育（教育教学）》 北大核心 2006年第7期22-23,共2页
关键词 心理学视野 幼儿生理 心理学理论 心理根源 心理策略 入园适应 幼儿园 实践观 教师 家长
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可持续发展的多维意蕴及其取向 被引量：17
17
作者 罗浩波 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2002年第1期15-21,共7页
可持续发展具有多维意蕴和取向 ,它是一种协调发展观、新型文明观、自觉创新观、伦理价值观和科学实践观。只有把这些不同的视角联系起来 ,才能全面、系统、深入地把握可持续发展的内涵和本质 。
关键词 可持续发展 发展观 文明观 创新观 价值观 实践观
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快速静脉留置针穿刺方法的探讨 被引量：20
18
作者 刘妹华 杨彦芹 于英伟 《中国实用护理杂志》 2008年第6期45-46,共2页
由于静脉留置针穿刺时会产生疼痛反应，致使患者产生不同程度的恐惧情绪。为了减轻患者静脉留置针穿刺时的疼痛，提高一次穿刺成功率，2006年4月-2007年6月，通过68例患者272次的临床实践观察，我们总结出一种快速静脉留置针穿刺输液方... 由于静脉留置针穿刺时会产生疼痛反应，致使患者产生不同程度的恐惧情绪。为了减轻患者静脉留置针穿刺时的疼痛，提高一次穿刺成功率，2006年4月-2007年6月，通过68例患者272次的临床实践观察，我们总结出一种快速静脉留置针穿刺输液方法，效果显著，现报道如下。 展开更多
关键词 静脉留置针穿刺 穿刺方法 一次穿刺成功率 疼痛反应 输液方法 实践观
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实用性与唯理性:体育教师教育实践观辨析 被引量：17
19
作者 王健 黄爱峰 季浏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第11期61-64,共4页
实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向... 实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推进器。 展开更多
关键词 体育教师 教育 实用性 唯理性 实践观
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实践的观点是马克思主义哲学的理论基石——再读马克思《关于费尔巴哈的提纲》 被引量：17
20
作者 文大稷 秦在东 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期7-10,共4页
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中第一次明确地提出了科学实践观,实践的观点是贯穿全文的一条主线,文章揭示了实践在认识世界和改造世界中的决定作用,阐明了以科学的实践观为基础的马克思主义哲学的基本观点,标志着马克思主义哲学同包... 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中第一次明确地提出了科学实践观,实践的观点是贯穿全文的一条主线,文章揭示了实践在认识世界和改造世界中的决定作用,阐明了以科学的实践观为基础的马克思主义哲学的基本观点,标志着马克思主义哲学同包括旧唯物主义在内的一切旧哲学划清了界限。一种崭新的马克思哲学体系在科学实践观的基础上建立起来了。马克思主义哲学不仅把实践的观点引入到了认识论中,更重要的是发现了实践在社会历史中的基础地位。因此,实践是认识的源泉,实践是检验真理的唯一标准,实践是历史发展的基础,实践是马克思主义哲学的出发点和立足点,实践是马克思主义哲学形成的理论基石。 展开更多
关键词 马克思 《提纲》 实践观 实践唯物主义 理论基石
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