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再论实践社群理论框架下外语学习自主能力与身份之间的关系
被引量：
15
1
作者
秦丽莉
戴炜栋
赵永青
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2018年第1期66-77,146,共12页
本文基于实践社群理论与复杂理论,采用叙事访谈法,以身份为分析单位,调查了三位大学英语学生的英语学习经历,借以描述学生的自主学习能力情况。研究发现身份构建与自主学习能力之间的关系是辩证的、动态的、复杂的,而非现有研究支持的...
本文基于实践社群理论与复杂理论,采用叙事访谈法,以身份为分析单位,调查了三位大学英语学生的英语学习经历,借以描述学生的自主学习能力情况。研究发现身份构建与自主学习能力之间的关系是辩证的、动态的、复杂的,而非现有研究支持的彼此单向影响的、对立的二分化观点。本研究的目的并非测试自主学习能力的量化水平,而是详细描述该能力的表征,以期为相关研究提供新的思路。
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关键词
自主学习能力
社会文化
理论
实践
社群
理论
直接
社群
身份
想象
社群
身份
原文传递
题名
再论实践社群理论框架下外语学习自主能力与身份之间的关系
被引量：
15
1
作者
秦丽莉
戴炜栋
赵永青
机构
大连外国语大学
上海外国语大学
出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2018年第1期66-77,146,共12页
基金
2016年度国家社会科学基金项目"信息技术背景下中国外语学习环境‘生态给养’转化有效性研究"(16BYY093)
辽宁省教育厅科学研究一般项目"二语习得社会文化理论与生态语言学的界面研究与应用"(W2015097)的阶段性成果
文摘
本文基于实践社群理论与复杂理论,采用叙事访谈法,以身份为分析单位,调查了三位大学英语学生的英语学习经历,借以描述学生的自主学习能力情况。研究发现身份构建与自主学习能力之间的关系是辩证的、动态的、复杂的,而非现有研究支持的彼此单向影响的、对立的二分化观点。本研究的目的并非测试自主学习能力的量化水平,而是详细描述该能力的表征,以期为相关研究提供新的思路。
关键词
自主学习能力
社会文化
理论
实践
社群
理论
直接
社群
身份
想象
社群
身份
Keywords
learner autonomy
sociocultural theory
Community of Practice
direct community identity
imagined community identity
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
再论实践社群理论框架下外语学习自主能力与身份之间的关系
秦丽莉
戴炜栋
赵永青
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2018
15
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