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重构学习方式:统编教材“家乡文化生活”单元的实施关键 被引量：1
1
作者 陈琳 《上海课程教学研究》 2021年第3期24-28,共5页
高中语文统编教材必修上"家乡文化生活"单元要求学生调查研究家乡文化,撰写家乡人物(风物)志、调查研究报告,为家乡文化生活建设提出意见与建议;该单元学习需要在活动中建构,在建构中发展,是一种全新的学习方式,本文研究语文... 高中语文统编教材必修上"家乡文化生活"单元要求学生调查研究家乡文化,撰写家乡人物(风物)志、调查研究报告,为家乡文化生活建设提出意见与建议;该单元学习需要在活动中建构,在建构中发展,是一种全新的学习方式,本文研究语文实践活动的学习方式,完成对当代/家乡文化的情感归属,增强文化认同。 展开更多
关键词 学习方式 实践活动单元 家乡文化生活 统编教材
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小学数学综合实践活动单元项目设计研究 被引量：1
2
作者 江琰 《课堂内外（小学教研）》 2021年第12期108-109,共2页
综合实践活动单元项目设计直接关系到实践活动所能够获得的效果,与学生的成长有着密切的关系。文章结合具体案例就小学数学综合实践活动单元项目设计进行了探讨。
关键词 小学数学 综合实践活动单元 项目设计
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基于生态观的“生物与环境”实践活动单元设计 被引量：1
3
作者 练芳芳 陈春兰 《中学生物教学》 北大核心 2021年第4期37-40,共4页
生态观的形成与学生生活联系密切,通过聚焦核心概念、结合本地资源、设计真实情境等实践活动,实现由事实到概念的建立再到观念的形成,逐步落实对学生生态观的培养。
关键词 生命观念 生态观 生物与环境 实践活动单元设计
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高中语文统编教材综合实践活动单元教学探究
4
作者 虎玉芬 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期155-157,共3页
统编教材编排了综合实践活动单元,高中语文共分为四个综合实践活动单元,其教学目标、学习任务、教学资源和评价方式与其他文本教学都有所不同。综合实践活动单元教学的教学目标要有层次性,主次分明、层级明确,要依据教学的实际状况而定... 统编教材编排了综合实践活动单元,高中语文共分为四个综合实践活动单元,其教学目标、学习任务、教学资源和评价方式与其他文本教学都有所不同。综合实践活动单元教学的教学目标要有层次性,主次分明、层级明确,要依据教学的实际状况而定,强调提升学生在语言应用上的实践性;学习任务要具有现实性,与学生生活紧密贴合,对学生学习生活要有较强的指导性;教学内容与教学资源具有多样性与可持续性的特点,将校内外多种形式资源相融合,以满足学生的各种需求;其评价方式更加多样化,具有较高的实际效果等等。 展开更多
关键词 高中语文 统编教材 综合实践活动单元教学
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