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题名基于深度学习的实践性校本作业开发
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作者
陈晓招
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机构
龙岩市松涛第二小学
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出处
《亚太教育》
2024年第2期35-37,共3页
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基金
龙岩学院2020年面向龙岩市基础教育教学改革研究项目“基于PCK发展的小学校本教研模式的探索与实践”(课题编号:2020JCJY021)的研究成果。
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文摘
实践性作业提供的体验过程能使学生的理解进程清晰化,有效地解决理解模糊、理解错误、理解缺漏等问题,成为课堂教学的有效补充。实践性校本作业的设置要基于课程标准的深入研究,契合教学目标,确定“轻负担、高效益、宜发展”的作业目标,考虑素材与学生的契合度,因人制宜;要围绕某个主题开发多学科融合的项目式主题作业,让学生在复杂的、真实世界的问题情境中,将多学科的核心概念及问题组织起来,从多角度应用知识对其加以表征;要发挥管理机制的作用,统筹各科作业时间,平衡各学科作业量,确保作业难度适中,以实现学科之间实践性作业的整体优化,实现实践性作业与基础性作业的互补优化。
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关键词
深度学习
小学
理解
实践性校本作业
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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