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“双减”背景下小学生自我调控与有效学习的基本理论探析与教学改革建议
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作者 时妙文 姜晓波 《基础教育论坛》 2023年第16期9-12,共4页
小学生处于心理发展中,自我调控学习力较差,有时经验性地套用某几种学习方法,由于缺乏方法的教学价值,使学习方法由工具本性变成额外负担。本研究证明通过教学中的学生学习意识、学习规划、学习方法教学,学会自我激励、自我调整、自律... 小学生处于心理发展中,自我调控学习力较差,有时经验性地套用某几种学习方法,由于缺乏方法的教学价值,使学习方法由工具本性变成额外负担。本研究证明通过教学中的学生学习意识、学习规划、学习方法教学,学会自我激励、自我调整、自律性管理,是自我意识、自主行为的重要成分,使小学生生成有效学习的调控学习力,从本质上实现“双减”。 展开更多
关键词 “双减” 自我学习调控 实践建模与策略
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