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理解性学习与教学的思想源起与内涵论争
被引量：
20
1
作者
吕林海
王爱芬
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008年第3期53-57,共5页
理解性学习与教学有着悠久的思想源流,在从默会认同到显性研究的过程中,这一论题吸引着国际上越来越多的研究者的关注与青睐。对于理解性学习的内涵,目前国际学术界存在着表征观与实作观两种彼此对峙的观点。挖掘两种观点的内涵,采用一...
理解性学习与教学有着悠久的思想源流,在从默会认同到显性研究的过程中,这一论题吸引着国际上越来越多的研究者的关注与青睐。对于理解性学习的内涵,目前国际学术界存在着表征观与实作观两种彼此对峙的观点。挖掘两种观点的内涵,采用一种辩证融合的视角,可以更好、更准确地把握理解性学习的教育真义。
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关键词
理解性学习
理解性教学
表征
观
实
作
观
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职称材料
论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析
被引量：
7
2
作者
吕林海
《远程教育杂志》
CSSCI
2010年第1期8-12,共5页
对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学...
对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学习科学的视野出发,将这两种思想整合起来,以实证方法探究学习活动中更加细微的理解特征以及相应的教学设计策略,成为了本研究的主要方向。
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关键词
理解
学习科学
表征
观
实
作
观
设计研究法
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职称材料
题名
理解性学习与教学的思想源起与内涵论争
被引量：
20
1
作者
吕林海
王爱芬
机构
南京大学教育科学与管理系
山西省教育科学研究院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008年第3期53-57,共5页
文摘
理解性学习与教学有着悠久的思想源流,在从默会认同到显性研究的过程中,这一论题吸引着国际上越来越多的研究者的关注与青睐。对于理解性学习的内涵,目前国际学术界存在着表征观与实作观两种彼此对峙的观点。挖掘两种观点的内涵,采用一种辩证融合的视角,可以更好、更准确地把握理解性学习的教育真义。
关键词
理解性学习
理解性教学
表征
观
实
作
观
Keywords
learning for understanding
teaching for understanding
representational view
performance view
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析
被引量：
7
2
作者
吕林海
机构
南京大学教育研究院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2010年第1期8-12,共5页
基金
江苏省教育科学"十一五"规划资助课题"基于学习创新的课程与教学研究"(C-a/2008/01/005)
澳大利亚纽卡斯尔大学2009年度高级访问学者资助项目研究成果
文摘
对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学习科学的视野出发,将这两种思想整合起来,以实证方法探究学习活动中更加细微的理解特征以及相应的教学设计策略,成为了本研究的主要方向。
关键词
理解
学习科学
表征
观
实
作
观
设计研究法
Keywords
Understanding
Learning science
Representative view
Performance view
Design-based research
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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1
理解性学习与教学的思想源起与内涵论争
吕林海
王爱芬
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008
20
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职称材料
2
论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析
吕林海
《远程教育杂志》
CSSCI
2010
7
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