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旅游专业本科毕业实习生的工作满意感及其在旅游业择业意向的实证研究 被引量：80
1
作者 宋子斌 陈朝阳 GREGORY MAVRIDES 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期104-111,共8页
本文以旅游专业本科实习生(简称“旅本实习生”)为研究对象,探讨他们毕业前在旅游用人单位的工作满意感,与其毕业后在旅游业的择业意向之间的关系。331名来自我国绝大多数大陆省份旅游用人单位的“旅本实习生”有效填写了调查问卷。数... 本文以旅游专业本科实习生(简称“旅本实习生”)为研究对象,探讨他们毕业前在旅游用人单位的工作满意感,与其毕业后在旅游业的择业意向之间的关系。331名来自我国绝大多数大陆省份旅游用人单位的“旅本实习生”有效填写了调查问卷。数据分析结果表明,从总的情况来看,“旅本实习生”的工作满意感对其在旅游业的择业意向有显著性的影响。按其影响力从大到小排列,具体的工作满意感因子依次为旅游业工作本身、薪酬和晋升。该研究及其发现对旅游人力资源管理和开发具有理论和实践意义。 展开更多
关键词 工作满意感 职业选择 旅游专业本科生 实习生
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情景模拟演练在急救技能教学中的应用 被引量：80
2
作者 王惠珍 许晓萍 《护理学杂志（综合版）》 CSCD 2014年第4期67-69,共3页
目的探讨情景模拟演练教学法在急救技能教学中的应用效果,以提高临床护理教学质量。方法将进入急诊科实习的72名护生随机分成实验组和对照组各36例,对照组采用传统单项技能三段式教学;实验组采用情景模拟演练法教学,根据教学内容模拟急... 目的探讨情景模拟演练教学法在急救技能教学中的应用效果,以提高临床护理教学质量。方法将进入急诊科实习的72名护生随机分成实验组和对照组各36例,对照组采用传统单项技能三段式教学;实验组采用情景模拟演练法教学,根据教学内容模拟急诊科常见的急重症急救情景,进行演示训练,包括情景设置、角色安排、技能练习、角色互换、考核答疑等步骤。最后由考核小组对两组护生急救理论知识、急救技能和操作综合能力进行考核。结果实验组急救理论知识、急救技能及综合能力成绩均显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论情景模拟演练教学可提高护生急救理论知识、急救技能和操作综合能力的成绩;提高临床护理教学质量。 展开更多
关键词 急救技能 情景模拟 临床护理 教学方法 实习生 护生
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从“合法的边缘性参与”看初学者的学习困境 被引量：69
3
作者 陈向明 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第12期3-10,共8页
本文作者从自己作为指导教师所面临的个人困惑出发,借鉴"合法的边缘性参与"这一概念,力图解释,为什么很多初学者(实习生、研究生、访问学者)在正式的学校环境中难以达到预期的学习效果。虽然这些学习者具有"合法"... 本文作者从自己作为指导教师所面临的个人困惑出发,借鉴"合法的边缘性参与"这一概念,力图解释,为什么很多初学者(实习生、研究生、访问学者)在正式的学校环境中难以达到预期的学习效果。虽然这些学习者具有"合法"的成员资格,处于共同体"边缘"的位置,但如果他们不积极"参与"(不投入),或者缺乏实践共同体所要求的对共同事业的追求,或者不具备必要的知识"经验库",他们都会陷入学习的困境,难以获得理想的效果。通过对具体实例的分析,本文拓展了"合法的边缘性参与"这一概念的原有内涵和实施条件,为各类教育者理解初学者的学习困境、学校学习的特点、师徒关系和学习共同体对学生学习的影响等问题提供了思路。 展开更多
关键词 合法的边缘性参与 实践共同体 学习困境 身份获得 实习生 访问学者
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PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用 被引量：60
4
作者 孔丽 宋杏花 《护理实践与研究》 2017年第4期103-106,共4页
目的:探讨PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用效果。方法:将2013年度和2014年度来我科实习的2010级和2011级第二军医大学护理本科生分为两组,2010级护理本科实习生25名为对照组,实施传统教学法带教,2011级护理... 目的:探讨PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用效果。方法:将2013年度和2014年度来我科实习的2010级和2011级第二军医大学护理本科生分为两组,2010级护理本科实习生25名为对照组,实施传统教学法带教,2011级护理本科实习生27名为试验组,实施PBL教学结合临床路径教学法带教,比较两组护生的理论成绩、专科技能水平及发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力、沟通能力、求知欲。结果:两组护生在我科实习结束后的理论成绩、专科技能水平比较,试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且试验组在发现问题、分析问题、解决问题方面的能力及对知识的求知欲等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施PBL教学结合临床路径教学法对急诊护理本科实习生进行临床护理教学管理,可激发护生的求知欲,促使护生主动探索式学习,培养护生评判性思维能力,从而提高临床护理教学质量。 展开更多
关键词 PBL教学 临床路径教学 急诊 实习生
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154名实习生锐器伤的调查及预防对策 被引量：53
5
作者 杨西宁 胡美春 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第1期83-85,共3页
目的了解新毕业医务人员实习期间诊疗工作中发生锐器伤情况,探讨预防减少锐器伤的有效措施。方法对2004-2006年154名实习生进行锐器伤及职业暴露预防教育回顾性调查。结果154名学生在校期间未接受职业暴露防护知识学习,实习期间91名接... 目的了解新毕业医务人员实习期间诊疗工作中发生锐器伤情况,探讨预防减少锐器伤的有效措施。方法对2004-2006年154名实习生进行锐器伤及职业暴露预防教育回顾性调查。结果154名学生在校期间未接受职业暴露防护知识学习,实习期间91名接受锐器伤防护相关知识教育,各专业教育率差异有统计学意义(P<0.05);受教育组83名中锐器伤62名,锐器伤发生率75.2%,未教育组71名中锐器伤64名,锐器伤发生率90.1%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);154名学生实习期间发生锐器伤126名,共585人次;锐器伤发生率为81.8%,平均每名受伤3.8次,其中>2次者占87.8%;学生实习期间锐器伤种类以药物安瓿伤为主,占35.0%,其次为注射器针头27.0%、输液针头22.0%。结论新毕业医护人员实习期间锐器伤发生率高,学生锐器伤的发生与职业暴露防护知识缺乏、技术操作不熟练、与锐器接触频率高密切相关,加强预防教育,规范操作行为、建立规范操作流程,是避免发生锐器伤的发生有效措施。 展开更多
关键词 锐器伤 实习生 预防
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当代英国高等院校学前教育专业实习的特点及其启示 被引量：38
6
作者 胡福贞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期44-51,共8页
英国高等院校基于教师教育新理念,对传统的教育实习制度进行了较大改革,教育实习在高等院校教师教育课程中的地位和作用、目标和定位、实施和组织管理等方面都呈现出全新的发展态势,且对提升英国幼儿教师质量的成效日显。这些改革和发... 英国高等院校基于教师教育新理念,对传统的教育实习制度进行了较大改革,教育实习在高等院校教师教育课程中的地位和作用、目标和定位、实施和组织管理等方面都呈现出全新的发展态势,且对提升英国幼儿教师质量的成效日显。这些改革和发展经验对我国当前更有效地解决幼儿教师教育的现实问题,强化教育实习在教师培养中的实践性、综合性和基础性功能,深化幼儿教师教育研究和实践都具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 教育实习 学前教育专业 实习生 职前教育
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PBL结合多媒体教学法在心内科实习生教学中的应用 被引量：38
7
作者 池洪杰 张恩祥 +1 位作者 尚香玉 陈晓姣 《中国病案》 2018年第10期69-72,共4页
目的探讨PBL结合多媒体的教学模式在心内科实习生教学中的应用特点,评价该方法在心内科实习生教学中的优势和不足。方法选取在某医科大学附属医院2017年9月1日-2018年2月28日期间心内科实习的2013级五年制本科生46名,根据实习时间不同... 目的探讨PBL结合多媒体的教学模式在心内科实习生教学中的应用特点,评价该方法在心内科实习生教学中的优势和不足。方法选取在某医科大学附属医院2017年9月1日-2018年2月28日期间心内科实习的2013级五年制本科生46名,根据实习时间不同分为两组,2017年9月1日-2017年11月30日期间的实习生共计22名,作为对照组,使用PBL教学法教学;2017年12月1日-2018年2月28日实习生共计24名,作为试验组,采用PBL结合多媒体方法教学。两组学生分别在入科和出科时进行心内专业理论考试、心电图阅读、病例分析考试。结果实验组与对照组入科理论考试、心电图阅读、病例分析成绩比较的P值分别为0.491、0.622、0.320,差异无统计学意义。出科考试实验组的理论考试、心电图阅读、病例分析成绩均明显优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。出科3个月两组考试成绩,实验组的理论考试、心电图阅读、病例分析成绩均明显优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论 PBL结合多媒体教学法比单纯的PBL教学法更能强化心内科临床知识的和临床技能的掌握,是医学生临床思维建立的有效辅助手段。 展开更多
关键词 PBL教学法 PBL联合多媒体教学法 实习生 心血管内科
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持续质量改进在临床护理带教中的运用 被引量：38
8
作者 王辉娥 《护理研究》 2005年第24期2248-2249,共2页
关键词 持续质量改进 护理带教 实习生 病人 带教老师 护理质量 CQI 针刺伤 护生
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实习生对临床带教老师的教学评价 被引量：34
9
作者 李志菊 于卫华 《护理研究》 2005年第7期1208-1209,共2页
[目的]提高临床带教老师的教学质量。[方法]采取问卷调查法对115名实习生进行问卷调查。[结果]实习生对临床带教老师的教学风范满意度较高,而对教学内涵、教学方式、教学态度等方面的评价较低。[结论]临床带教老师应不断地提高自身素质... [目的]提高临床带教老师的教学质量。[方法]采取问卷调查法对115名实习生进行问卷调查。[结果]实习生对临床带教老师的教学风范满意度较高,而对教学内涵、教学方式、教学态度等方面的评价较低。[结论]临床带教老师应不断地提高自身素质,教学过程中采用先进的教学方法及手段,提高临床带教水平。 展开更多
关键词 临床教学 实习生 带教老师 教学质量
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高职酒店管理专业实习基地实习生满意度调查与分析 被引量：32
10
作者 何立萍 许晶 《职业教育研究》 2009年第12期109-111,共3页
实习生的满意度是衡量酒店实习基地选择成功与否的重要标志之一,同时也对高职院校进行专业学科建设有重要影响。本文以问卷形式,从酒店硬件、酒店软件及实习管理三个方面对高职近四百名实习生进行了满意度的调查与分析,并得出相关结论,... 实习生的满意度是衡量酒店实习基地选择成功与否的重要标志之一,同时也对高职院校进行专业学科建设有重要影响。本文以问卷形式,从酒店硬件、酒店软件及实习管理三个方面对高职近四百名实习生进行了满意度的调查与分析,并得出相关结论,对实习基地、校方、学生提出了意见和建议。 展开更多
关键词 高职 酒店管理专业 实习基地. 实习生 满意度
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PBL联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用 被引量：34
11
作者 林毅 《齐鲁护理杂志》 2016年第20期110-112,共3页
目的:探讨基于问题学习(PBL)联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取2015年60名手术室护理实习生作为研究对象随机分为对照组和观察组各30名。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL联合情景模拟教学法,比较两组实习... 目的:探讨基于问题学习(PBL)联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取2015年60名手术室护理实习生作为研究对象随机分为对照组和观察组各30名。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL联合情景模拟教学法,比较两组实习生的教学效果。结果:观察组实习生的理论成绩和操作成绩明显高于对照组实习生,具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生全部对带教老师的教学方法感到满意,考核优秀率高达93.3%。对照组只有83.3%的实习生对带教老师的教学感到满意,考核优秀率只有76.7%,观察组成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合情景模拟教学法能够提高实习生对新环境的适应速度,有效地提高实习生的操作能力和临床实践能力,有效地保障手术室实习生的教学质量,具有良好的临床教学效果。 展开更多
关键词 基于问题学习 情景模拟教学法 手术室护理 带教 实习生
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阶段性目标教学结合情景模拟训练在CCU实习护士带教中的应用 被引量：33
12
作者 贾霞 宫淑文 刘静悦 《中华现代护理杂志》 2020年第21期2918-2921,共4页
目的探讨阶段性目标教学结合情景模拟训练在CCU实习护士带教中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年1月—2018年12月在滨州医学院烟台附属医院CCU实习的护士为研究对象。将2017年1—12月的实习生分为对照组(n=45),2018年1—12月... 目的探讨阶段性目标教学结合情景模拟训练在CCU实习护士带教中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年1月—2018年12月在滨州医学院烟台附属医院CCU实习的护士为研究对象。将2017年1—12月的实习生分为对照组(n=45),2018年1—12月的实习生分为观察组(n=51)。对照组实施传统带教模式,观察组在传统带教模式的基础上应用阶段性目标教学及情景模拟训练。实习1个月后,比较两组实习生理论、操作考核成绩及对带教的满意度。结果实习1个月后,观察组实习生理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性目标教学联合情景模拟训练在CCU实习生中应用效果较好,能提高实习生考核成绩,此外还能提高实习生对带教的满意度。 展开更多
关键词 护士 实习生 阶段性目标教学 情景模拟 心脏重症监护室
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一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用 被引量：32
13
作者 李贞贞 《护理实践与研究》 2016年第16期123-124,共2页
目的：探讨一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用效果。方法：选择2014年9月～2015年2月来我院手术室实习的45名护生常规组，采用传统护理教学模式对实习生实施护理教学；将2015年3～8月来我院手术室实习的45名护生作为试验组... 目的：探讨一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用效果。方法：选择2014年9月～2015年2月来我院手术室实习的45名护生常规组，采用传统护理教学模式对实习生实施护理教学；将2015年3～8月来我院手术室实习的45名护生作为试验组，采用一对一全程带教模式对护理实习生实施护理教学。实习期结束后，比较两组实习护生的护理技能考核结果。结果：试验组实习生的手术室护理理论知识、护理操作技能、手术室护理安全缺陷、手术室护理风险评估考核成绩均优于常规组，两组比较具有统计学意义（P〈0．05）。结论：一对一全程带教模式能够有效增强手术室护理实习生对护理理论知识和护理技能的掌握，提高护理实习生的风险意识，具有推广应用价值。 展开更多
关键词 手术室 实习生 一对一全程带教 护理教学
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实习生参与式小讲课在康复治疗本科生临床教学中的应用 被引量：31
14
作者 肖灵君 吕晓 燕铁斌 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期472-474,共3页
康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科[1]。临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习生角色转变的重要环节。因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极... 康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科[1]。临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习生角色转变的重要环节。因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极性,提高临床教学质量成为康复临床带教老师关注的问题[2]。临床教学质量直接影响了康复治疗人才的质量,而临床小讲课是临床带教的重要组成部分[3],因此,本研究探讨了临床小讲课方法的改革与临床教学效果及教学质量之间的关系。 展开更多
关键词 临床教学质量 康复治疗专业 实习生 小讲课 本科生 参与式 临床带教老师 应用
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酒店雇佣实习生问题及培训 被引量：30
15
作者 和文征 张启 《现代企业》 2006年第4期43-44,共2页
关键词 酒店管理学校 实习生 雇佣 培训 人力资源配置 学生培养 员工流动 能力教育 现代教育 实践经验
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临床实习护生的心理分析与管理 被引量：27
16
作者 程毓芳 《护理管理杂志》 2002年第4期53-54,共2页
我科自 1997年 7月至 2 0 0 1年 5月 ,对 42 0例临床护生在临床实习各期进行心理分析 ,对在不同阶段的心理状态给予心理指导和管理 ,不仅提高了教学质量 ,使护生以最佳的心理状态进行实习 。
关键词 护士 实习生 心理 护理教育 教学质量
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实习结束的护理本科生专业认同程度调查分析 被引量：30
17
作者 张馥丽 陈瑜 赵志荣 《护理学报》 2011年第10期11-14,共4页
目的了解实习结束的护理本科生专业认同程度及其影响因素,为护生的专业情感教育提供依据。方法采用胡忠华等所编制"护理本科生专业认同调查问卷",对某医科大学实习刚结束的120名2006级护理本科生进行问卷调查。结果护理本科... 目的了解实习结束的护理本科生专业认同程度及其影响因素,为护生的专业情感教育提供依据。方法采用胡忠华等所编制"护理本科生专业认同调查问卷",对某医科大学实习刚结束的120名2006级护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生专业认同总分(77.81±9.73)分,处于一般水平,专业情感维度得分最低,专业期望维度得分最高;男护生在专业价值观维度上得分高于女护生(P<0.05);三级甲等医院实习的护生专业认同高于在二级甲等医院实习的护生(P<0.05);第四志愿录取的护生专业认同程度最低(P<0.05);因自己喜欢的原因而选择护理专业的护生专业认同显著高于其他原因就读护理专业的护生(P<0.01)。结论实习结束的护理本科生专业认同水平中等,因自己喜欢而就读护理专业者专业认同程度最高;护理本科生专业认同程度还与性别、实习医院等级、不同录取方式有关。促进护理本科生专业认同需要社会、教师及护生各方面的共同努力。 展开更多
关键词 护理 本科 实习生 专业认同 影响因素
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高职学前教育专业实习生职业自我效能感与职业认同的实证研究 被引量：27
18
作者 张洁 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第9期21-23,共3页
通过问卷法、访谈法对高职学前教育专业实习生的职业自我效能感与职业认同现状的关系进行实证研究。结果表明:高职学前教育专业实习生职业认同处于中等偏上水平。其中,职业期望维度得分最低;报考意愿是重要的影响因素,报考意愿为幼儿教... 通过问卷法、访谈法对高职学前教育专业实习生的职业自我效能感与职业认同现状的关系进行实证研究。结果表明:高职学前教育专业实习生职业认同处于中等偏上水平。其中,职业期望维度得分最低;报考意愿是重要的影响因素,报考意愿为幼儿教师的高职学前教育专业实习生在职业效能、职业意志和职业认同总分等方面显著;职业自我效能感与职业认同存在显著正相关。其中,职业人际交往效能感、职业身心效能感两个维度对职业认同有显著的正向预测作用。 展开更多
关键词 高职学前教育专业 实习生 职业自我效能感 职业认同 职业生涯规划
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教育实习中实习生学科教学知识的发展及其改进 被引量：26
19
作者 李小红 秦晋 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期141-145,共5页
学科教学知识是教师知识最重要的核心组成部分,是教师区别于学科专家和教育研究者的根本特征,对于提升教师从教能力和促进教师专业发展具有重要意义。研究发现,教育实习能提高实习生学科教学知识的发展水平。为最大限度发挥教育实习对... 学科教学知识是教师知识最重要的核心组成部分,是教师区别于学科专家和教育研究者的根本特征,对于提升教师从教能力和促进教师专业发展具有重要意义。研究发现,教育实习能提高实习生学科教学知识的发展水平。为最大限度发挥教育实习对实习生学科教学知识发展的作用,需更加重视教育实习的领导与有效组织,严把实习学校和实习指导教师选择关,增加实习生开展课堂教学的机会和频率,充分挖掘并发挥"作业与试卷批改"的价值,改进与完善"教学反思"。 展开更多
关键词 教育实习 学科教学知识 实习生
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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的效果 被引量：26
20
作者 于涵 李慧 +1 位作者 刘志刚 李萍 《中国继续医学教育》 2018年第7期12-13,共2页
目的研究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法将60名口腔科临床实习生分为两组,分别采用常规带教模式(对照组30名)及案例式PBL教学模式(观察组30名),对比两组实习生带教效果差异。结果观察组实习生理论考核成绩... 目的研究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法将60名口腔科临床实习生分为两组,分别采用常规带教模式(对照组30名)及案例式PBL教学模式(观察组30名),对比两组实习生带教效果差异。结果观察组实习生理论考核成绩、实践考核成绩、总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论案例式PBL教学模式能有效提升口腔科临床实习生的带教效果,学生理论知识及实践能力均显著提高。 展开更多
关键词 案例式PBL教学模式 口腔科 实习生 带教
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