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运用安德森分类二维框架 实现教学目标清晰化
1
作者 石皇冠 《新课程研究（上旬）》 2015年第5期17-21,共5页
本文运用安德森修订的布卢姆认知领域教育目标分类学二维框架的亚类．分析初一数学教学中二元一次方程组的解法，初步剖析了教学目标不但在知识维度存在缺漏，而且在认知过程维度也存在缺漏，并根据这一分析提出相应的解决方案，运用这... 本文运用安德森修订的布卢姆认知领域教育目标分类学二维框架的亚类．分析初一数学教学中二元一次方程组的解法，初步剖析了教学目标不但在知识维度存在缺漏，而且在认知过程维度也存在缺漏，并根据这一分析提出相应的解决方案，运用这一方案进行补救教学，以及在其他班级试教，均获得成功。本研究所得结论：运用安德森修订的布卢姆认知领域教育目标分类框架提炼教学目标并使之清晰化，有的教学目标比较容易提炼．用4类知识X6级认知过程的24格即可；有的教学目标较难处理，需要用Ⅱ亚类×19级认知过程的209格方可弄清楚。 展开更多
关键词 安德森教育目标分类 布卢姆教育目标分类 数学教学
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教学有效性的评价:维度及其一致性——以“超重与失重”教学案例为例
2
作者 崔琳英 张红洋(指导) 《物理通报》 CAS 2019年第S2期117-121,共5页
科学的评价框架和方法是提高教学有效性的关键.安德森目标分类学认为,教学目标是预期的学习结果,提出从'知识'和'认知过程'2个维度进行描述.以'超重与失重'教学案例为载体,从教学目标、教学活动、课程评估及其... 科学的评价框架和方法是提高教学有效性的关键.安德森目标分类学认为,教学目标是预期的学习结果,提出从'知识'和'认知过程'2个维度进行描述.以'超重与失重'教学案例为载体,从教学目标、教学活动、课程评估及其一致性4个方面,讨论教学的有效性及应该注意的若干问题,旨在为物理教学实践提供借鉴和启示. 展开更多
关键词 课堂评价 一致性 安德森教育目标分类学 超重与失重
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