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中国安全专业教育的现状及拓展方向探讨 被引量：19
1
作者 吴穹 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2000年第1期61-65,共5页
安全专业教育是培养专业安全人才的最主要途径。在回顾安全专业教育的发展过程及经验教训的基础上 ,分析了当前存在的问题 ,并对安全专业教育今后发展趋势与拓展方向进行了较为全面的探讨。提出了解决问题的基本手段 ;指出了社会发展对... 安全专业教育是培养专业安全人才的最主要途径。在回顾安全专业教育的发展过程及经验教训的基础上 ,分析了当前存在的问题 ,并对安全专业教育今后发展趋势与拓展方向进行了较为全面的探讨。提出了解决问题的基本手段 ;指出了社会发展对安全类人才的需求趋势预示了安全专业教育向人类生产、生活、生存的其它相关领域的拓展 ;给出了加强与交通、建筑、消防、保险等方面沟通合作的基本设想。 展开更多
关键词 中国 安全专业教育 专业安全人才 高等教育 安全工程专业 安全科学
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从安全科学的本质看安全专业教育的发展趋势 被引量：12
2
作者 牛金成 韩秋莹 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2007年第10期115-120,共6页
笔者从安全科学的本质分析入手,剖析安全专业教育的公共性、伦理性、综合性、复合性、实践性等本质属性,指出当前我国安全专业教育存在的问题,如公共性的缺失、忽视安全伦理教育、本质安全人的失落、实践能力的降低、通识教育的滑坡等... 笔者从安全科学的本质分析入手,剖析安全专业教育的公共性、伦理性、综合性、复合性、实践性等本质属性,指出当前我国安全专业教育存在的问题,如公共性的缺失、忽视安全伦理教育、本质安全人的失落、实践能力的降低、通识教育的滑坡等等。并提出我国安全专业教育的发展趋势:走向公共性的复位;安全本质人的重塑;在课程开设中增加安全哲学、安全教育学、安全文化学等人学课程;重视学生工程实践能力的培养,向工程实践的回归;强调学生的综合素养教育,使其加大职业的适应度,走向通识教育的归位;重视伦理道德教育,将增设工程伦理与安全伦理学课程,并在每门课程的实际教学层面融入伦理方面的教育。 展开更多
关键词 安全科学 安全专业教育 安全本质人 安全伦理 通识教育
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谈安全学科与安全专业建设 被引量：1
3
作者 牛金成 《安全》 2009年第6期56-58,共3页
目前，安全专业的高等教育迅猛发展，其增长速度极快，形成了安全专业的“井喷”式的发展趋势。截至2008年9月，我国已有101所本科院校设置安全本科专业，为国家培养了大量的安全科技人才，但这并未减少安全事故的发生，这就需要我们从... 目前，安全专业的高等教育迅猛发展，其增长速度极快，形成了安全专业的“井喷”式的发展趋势。截至2008年9月，我国已有101所本科院校设置安全本科专业，为国家培养了大量的安全科技人才，但这并未减少安全事故的发生，这就需要我们从深层次反思，我国的安全专业教育的问题究竟出在什么地方。 展开更多
关键词 安全学科 安全专业教育 高等教育 增长速度 发展趋势 本科专业 本科院校 科技人才
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安全人才—未来才市的新亮点
4
作者 刘燕 《上海安全生产》 2003年第3期44-45,共2页
关键词 安全人才 安全工程专业 安全专业教育 人才培养 应用型人才
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美国网络安全专业教育体系建设及其启示 被引量：12
5
作者 谭玉 张涛 陈菊 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2017年第4期202-206,F0003,共6页
[目的/意义]随着全球信息技术的飞速发展,网络空间已成为一国主权空间的重要组成部分。构建完备的网络安全专业教育体系,着力培养网络安全人才,有助于国家在激烈的网络空间竞争中掌握主动权与发展权。美国作为世界上网络化与信息化程度... [目的/意义]随着全球信息技术的飞速发展,网络空间已成为一国主权空间的重要组成部分。构建完备的网络安全专业教育体系,着力培养网络安全人才,有助于国家在激烈的网络空间竞争中掌握主动权与发展权。美国作为世界上网络化与信息化程度最高的国家之一,已基本形成科学合理的网络安全专业教育体系,对其进行系统研究能够为我国网络安全专业教育体系的建立提供有益的参考和借鉴。[方法/过程]在回顾了美国网络安全专业教育实践进展后,从学科专业设置、实践教学、制度保障、主体联动机制、财政投入等方面系统分析了美国网络安全专业教育体系建设情况。[结果/结论]在此基础上,结合我国网络安全专业教育的发展现状,提出合理设置学科专业、积极搭建实训平台、完善政策支撑体系、构建协同治理机制等建议。 展开更多
关键词 美国 网络安全专业教育 网络安全人才
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对安全工程高等教育可持续发展的思考 被引量：5
6
作者 康怀宇 《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2003年第4期573-574,共2页
安全工程高等教育带动了我国安全教育的全面深入发展;安全工程专业教育内容有明确的知识领域与应用领域;现代安全观认为:安全就是人、经济、环境与技术综合功能的最优化。本文分析了安全工程高等教育的现状与发展、安全工程专业教育的内... 安全工程高等教育带动了我国安全教育的全面深入发展;安全工程专业教育内容有明确的知识领域与应用领域;现代安全观认为:安全就是人、经济、环境与技术综合功能的最优化。本文分析了安全工程高等教育的现状与发展、安全工程专业教育的内容,指出了安全工程专业在发展过程中尚需解决的问题,一是进行安全观教育,二是安全工程专业教育内容必须适当侧重。 展开更多
关键词 安全工程专业教育 高等教育 教育发展 可持续发展 安全观 教育内容
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安全工程专业中、高级技术资格评审条件(试行)
7
《山东劳动》 1998年第Z1期58-62,共5页
第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价安全工程专业技术人员的水平,鼓励多出成果、多出人才,以利于控制职业伤害、实现安全生产、保障社会安定和促进科学技术进步,根据安全工程跨行业、具有综合性和强制性等特点,制定本评审条件,... 第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价安全工程专业技术人员的水平,鼓励多出成果、多出人才,以利于控制职业伤害、实现安全生产、保障社会安定和促进科学技术进步,根据安全工程跨行业、具有综合性和强制性等特点,制定本评审条件,作为安全工程中、高级专业技术职务任职资格评审的指导标准。第二条本评审条件中所指"安全工程专业技术人员",是指在国民经济各部门、各行业中从事安全科学技术研究、开发与推广,安全工程设计施工、安全生产运行控制,安全检测检验、监督监察、评估认证,事故调查分析与预测预防,安全工程专业教育与技术培训等工作的专业技术人员。第三条安全工程中、高级专业技术职务的名称为工程师、高级工程师。第四条按照本条件经评审合格并获得相应证书者,表明已具备相应的技术水平和能力,具有被聘为相应专业技术职务的任职资格。 展开更多
关键词 安全工程专业教育 技术工作 评审条件 高级专业技术职务 专业技术人员 监督监察 安全生产 任职资格 检测检验 工程技术标准
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