全程护理干预模式对雾化治疗的学龄期哮喘患儿生命体征和临床症状的影响 被引量：29

1

作者 朱迎霞 《临床与病理杂志》 2016年第7期978-982,共5页

目的:探讨及研究全程护理干预模式对雾化治疗的学龄期哮喘患儿生命体征和临床症状的影响及治疗效果。方法:选取112例2015年8月至2016年2月来我院诊治的学龄期哮喘患儿为研究对象,随机分为全程护理干预组(A组,n=56)和常规护理干预组(A组,... 目的:探讨及研究全程护理干预模式对雾化治疗的学龄期哮喘患儿生命体征和临床症状的影响及治疗效果。方法:选取112例2015年8月至2016年2月来我院诊治的学龄期哮喘患儿为研究对象,随机分为全程护理干预组(A组,n=56)和常规护理干预组(A组,n=56)。患者均采用氧驱动雾化吸入治疗后,A组患者给予全程护理干预,B组患者给予传统常规护理干预,观察比较两组患者干预前后生命体征、护理后症状评分及护理工作满意度等情况。结果:A组患者在全程护理干预模式背景下,症状得到改善,生命体征以及日间和夜间症状评分均优于传统常规护理组(P<0.05);A组满意率为98.3%相较于B组满意率83.4%,两者满意度差异大(P<0.05)。结论:采用全程护理模式干预氧驱动雾化吸入治疗的学龄期哮喘儿童,可改善患儿生命体征和临床症状,全程护理干预模式值得在相关临床活动中应用与推广。 展开更多

关键词 全程护理干预 常规护理干预 学龄期哮喘 雾化治疗

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医院-社区-家庭管理模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用 被引量：10

2

作者 李永丽 张延志 梅建新 《国际护理学杂志》 2020年第6期1140-1143,共4页

目的探讨医院-社区-家庭管理模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用效果。方法采用方便抽样法选取该院2017年6月至2018年6月收治的学龄期哮喘患儿96例,随机分为观察组及对照组,各48例。对照组行常规性指导.观察组应用医院-社区-家庭管理模... 目的探讨医院-社区-家庭管理模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用效果。方法采用方便抽样法选取该院2017年6月至2018年6月收治的学龄期哮喘患儿96例,随机分为观察组及对照组,各48例。对照组行常规性指导.观察组应用医院-社区-家庭管理模式进行干预,比较两组患儿干预前后自我管理行为、呼吸功能及生活质量的改变。结果干预后3个月观察组社会心理管理、日常生活管理、疾病医学管理及自我管理总评分均高于对照组,第1s用力呼气容积占预计值百分比(FEV1%)及呼气峰流速占预计值百分比(PEF%)较对照组明显改善,而哮喘发作次数少于对照组,儿科哮喘生命质量调查问卷(PAQLQ)评分较对照组明显提高,差异均有统计学意义(均P<0-05)。结论医院-社区-家庭管理模式能有效提高学龄期哮喘患儿疾病管理能力,减少患儿哮喘发作次数,改善患儿呼吸功能,提高患儿生活质量。 展开更多

关键词 医院-社区-家庭管理 学龄期哮喘 疾病管理 呼吸功能 生活质量

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结构-过程-结果三维评价模式在哮喘患儿延续护理中的应用 被引量：8

3

作者 徐燕 王婧婧 《国际护理学杂志》 2020年第8期1521-1524,共4页

目的:探讨结构-过程-结果三维评价模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用效果。方法:采用方便抽样法,选取甘肃省妇幼保健院2017年6月至2018年6月收治的学龄期哮喘患儿96例,根据随机数字表法分为观察组和对照组各48例。对照组行常规性指导,... 目的:探讨结构-过程-结果三维评价模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用效果。方法:采用方便抽样法,选取甘肃省妇幼保健院2017年6月至2018年6月收治的学龄期哮喘患儿96例,根据随机数字表法分为观察组和对照组各48例。对照组行常规性指导,观察组应用结构-过程-结果三维评价模式进行干预。比较两组患儿干预前后自我管理行为、呼吸功能及生活质量的改变。结果:干预后3个月,观察组社会心理管理、日常生活管理、疾病医学管理及自我管理总评分均高于对照组(P<0.05),第1 s用力呼气容积占预计值百分比(FEV1%)及呼气峰流速占预计值百分比(PEF%)较对照组明显改善(P<0.05),哮喘发作次数少于对照组(P<0.05),儿科哮喘生命质量调查问卷(PAQLQ)评分较对照组明显提高(P<0.05)。结论:结构-过程-结果三维评价模式能有效提高学龄期哮喘患儿疾病管理能力,减少患儿哮喘发作次数,改善患儿呼吸功能,提高患儿生活质量。 展开更多

关键词 结构-过程-结果三维评价模式 学龄期哮喘 疾病管理 呼吸功能 生活质量

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学龄期哮喘患儿症状控制影响因素的Meta分析

4

作者 王莹莹 付白娣 +2 位作者 陈慧 陶娟娟 崔文婷 《护理管理杂志》 CSCD 2024年第7期602-607,共6页

目的系统评价学龄期哮喘患儿症状控制的影响因素。方法计算机检索数据库Cochrane Library、CINAHL、PubMed、WOS、Embase、Medline、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中有关学龄期患儿... 目的系统评价学龄期哮喘患儿症状控制的影响因素。方法计算机检索数据库Cochrane Library、CINAHL、PubMed、WOS、Embase、Medline、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中有关学龄期患儿哮喘控制的横断面研究和队列研究,文献检索时限为建库至2024年3月15日。结果共纳入9项研究,总样本量5016例,Meta分析结果显示,学龄期哮喘患儿症状的影响因素有7项,其中呼出气一氧化氮水平高[OR=1.02,95%CI(1.01,1.03),P<0.001]、哮喘家族史[OR=1.46,95%CI(1.17,1.83),P=0.002]、烟草暴露[OR=3.06,95%CI(1.48,6.31),P=0.002]、家长受教育水平低[OR=2.90,95%CI(1.61,5.25),P<0.001]是学龄期哮喘患儿症状控制的危险因素;年龄较大[OR=0.91,95%CI(0.83,0.99),P=0.041]、开展哮喘相关讲座[OR=3.07,95%CI(1.43,6.60),P=0.004]、坚持使用药物[OR=0.81,95%CI(0.77,0.85),P<0.001]、与父母同住[OR=0.94,95%CI(0.89,0.98),P=0.010]是学龄期哮喘患儿症状控制的保护因素。结论呼出气一氧化氮检测的水平、哮喘家族史、烟草暴露、家长受教育水平、年龄、哮喘相关讲座、坚持使用药物是学龄期患儿哮喘控制的影响因素,未来应采取针对性措施提高学龄期患儿哮喘控制水平。 展开更多

关键词 学龄期哮喘 患儿 控制率 影响因素 META分析

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动机访谈及延续性自我管理教育在学龄期哮喘儿童中的应用 被引量：3

5

作者 刘雪冰 王洪嫦 冯小琼 《中国现代药物应用》 2018年第9期157-159,共3页

目的探讨动机访谈(MI)及延续性自我管理教育在学龄期哮喘儿童中的应用效果。方法 100例学龄期哮喘患儿,采用随机数字表法分为对照组和试验组,每组50例。对照组住院期间给予常规治疗、护理及健康教育,试验组在对照组的基础上给予动机访... 目的探讨动机访谈(MI)及延续性自我管理教育在学龄期哮喘儿童中的应用效果。方法 100例学龄期哮喘患儿,采用随机数字表法分为对照组和试验组,每组50例。对照组住院期间给予常规治疗、护理及健康教育,试验组在对照组的基础上给予动机访谈及延续性自我管理教育。观察比较两组患儿用药依从性、自我管理能力及哮喘控制水平情况。结果试验组总依从率为96.0%,高于对照组的74.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组日常生活管理、疾病医学管理、社会心理管理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总控制率(96.0%)高于对照组(70.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对学龄期哮喘儿童采取动机访谈及延续性自我管理教育,能显著提升用药依从性、控制哮喘,提升自我管理能力,临床应用价值高。 展开更多

关键词 动机访谈 延续性自我管理教育 学龄期哮喘

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基于避免诱发因素方法的策略对学龄期哮喘患儿哮喘控制和生存质量的影响 被引量：3

6

作者 刘莉娜 许士娣 《当代护士（上旬刊）》 2022年第3期116-119,共4页

目的探讨学龄期哮喘患儿的诱发因素以及基于避免诱发因素方法的护理策略对其哮喘控制情况和生活质量的影响。方法回顾性分析本院2018年1月—2019年12月收治的120例学龄期哮喘患儿的临床资料,分析学龄期哮喘患儿的诱发因素。选取本院2018... 目的探讨学龄期哮喘患儿的诱发因素以及基于避免诱发因素方法的护理策略对其哮喘控制情况和生活质量的影响。方法回顾性分析本院2018年1月—2019年12月收治的120例学龄期哮喘患儿的临床资料,分析学龄期哮喘患儿的诱发因素。选取本院2018年6月—2019年10月收治的64例学龄期哮喘患儿为研究对象,将其随机分成对照组和观察组,每组各32例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上实施基于避免诱发因素方法的护理策略。比较两组的住院时间、干预前后的ATC评分、生活质量评分、干预前及随访1个月期间的哮喘发作次数与急诊次数。结果哮喘的最主要诱因是上呼吸道感染,其他因素包括天气变化、心身障碍、过敏原刺激等。干预2个月后,两组ATC评分均较干预前显著升高(P<0.05);观察组干预2个月后的ATC评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组住院时间显著短于对照组(P<0.05)。干预后,两组的生活质量各维度得分及总分均较干预前显著升高(P<0.05);观察组干预2个月后的生活质量各维度得分及总分显著高于对照组(P<0.05)。两组随访1个月期间的哮喘发作次数与急诊次数均较干预前减少(P<0.05);观察组随访期间的发作次数、急诊次数均少于对照组(P<0.05)。结论呼吸道感染、天气变化、心身障碍、过敏原刺激等是学龄期患儿哮喘发作的主要诱因,针对诱因实施针对性护理策略可强化哮喘控制效果,提高患儿生存质量,减少哮喘发作,值得推广。 展开更多

关键词 学龄期哮喘 诱发因素 变应原 过敏原 护理干预

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家庭正向行为支持方案对学龄期哮喘儿童运动依从性的作用 被引量：2

7

作者 张敏 张爱青 林征 《华南预防医学》 2023年第12期1556-1559,共4页

目的探讨基于家庭正向行为支持(PBS)对学龄期哮喘儿童运动依从性的应用效果。方法选择2020年2月至2023年2月在南京市2家医院门诊接受治疗的哮喘儿童为研究对象,运用随机数字表法将其随机分为观察组和对照组。观察组实施家庭PBS方案干预... 目的探讨基于家庭正向行为支持(PBS)对学龄期哮喘儿童运动依从性的应用效果。方法选择2020年2月至2023年2月在南京市2家医院门诊接受治疗的哮喘儿童为研究对象,运用随机数字表法将其随机分为观察组和对照组。观察组实施家庭PBS方案干预,对照组实施常规护理。2组干预周期3个月。比较2组儿童干预前后运动依从性、家庭亲密度及适应性、生活质量得分等。结果共纳入观察组361例,对照组358例,2组儿童基本情况及家庭情况分布差异均无统计学意义(均P>0.05),干预后2组儿童运动依从性得分低于干预前(P<0.01);干预后观察组儿童运动依从性得分低于对照组(P<0.01)。干预后2组FACES II得分均高于干预前(P<0.01);干预后观察组FACES II得分高于对照组(P<0.01)。干预后2组PAQLQ得分均高于干预前(P<0.01);干预后观察组PAQLQ得分高于对照组(P<0.01)。结论应用家庭PBS方案可提高学龄期哮喘儿童运动依从性,改善家庭亲密度与适应性,提高儿童生活质量。 展开更多

关键词 家庭系统理论 正向行为支持 学龄期哮喘 运动依从性

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学龄期哮喘患儿应用多元化健康教育的效果观察

8

作者 刘秀英 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第12期171-174,共4页

分析多元化健康教育对学龄期哮喘患儿的治疗效果。方法 选取2020年2月至2021年2月我院收治的60例学龄期哮喘患儿,随机分为观察组和对照组各30例。对照组儿童接受常规健康教育,观察组儿童接受多样化健康教育。评估两组患者哮喘相关知识... 分析多元化健康教育对学龄期哮喘患儿的治疗效果。方法 选取2020年2月至2021年2月我院收治的60例学龄期哮喘患儿,随机分为观察组和对照组各30例。对照组儿童接受常规健康教育,观察组儿童接受多样化健康教育。评估两组患者哮喘相关知识改善情况、依从率、C-ACT评分、PAQLQ评分。结果 结果显示,观察组患儿哮喘相关知识掌握率、哮喘控制依从率均显著高于对照组(P<0.05)。干预前两组儿童C-ACT评分和PAQLQ评分比较差异无统计学意义(P>0.05),健康教育后C-ACT评分和PAQLQ评分明显改善。观察组患者C-ACT评分、PAQLQ评分水平均显著高于对照组(P<0.05)。结论 学龄期哮喘患儿应用多元化健康教育具有良好的效果,能显著提高患儿对哮喘相关知识掌握率、哮喘控制依从率及生活质量。 展开更多

关键词 学龄期哮喘 多元化健康教育 效果

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家庭亲密度和适应性对学龄期哮喘儿童行为问题的影响 被引量：7

9

作者 张小琴 张罡 《中国健康心理学杂志》 2018年第8期1139-1143,共5页

目的：探讨家庭亲密度和适应性对学龄期哮喘儿童行为问题的影响。方法：选择2014年12月-2017年8月宜宾市第一人民医院儿科收治的学龄期哮喘儿童168例为哮喘组,采用Achenbach儿童行为评定量表（CBCL）对哮喘组和40例正常儿童（对照组）... 目的：探讨家庭亲密度和适应性对学龄期哮喘儿童行为问题的影响。方法：选择2014年12月-2017年8月宜宾市第一人民医院儿科收治的学龄期哮喘儿童168例为哮喘组,采用Achenbach儿童行为评定量表（CBCL）对哮喘组和40例正常儿童（对照组）进行评估。采用家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESII-CV）对学龄期哮喘患儿父母进行评估。结果：学龄期哮喘儿童行为问题总检出率为35.12%,高于对照组（χ~2=5.672,P〈0.05）。哮喘组社会能力总分低于对照组,行为问题总粗分高于对照组（t=13.765,6.549;P〈0.05）;缠结型和亲密型家庭学龄期哮喘儿童社会能力评分高于松散型和自由型家庭,行为问题总粗分和行为问题检出率低于松散型和自由型家庭（F=26.635,31.726,χ~2=24.235,P〈0.05）;不同类型适应性水平家庭学龄期哮喘儿童社会能力评分、行为问题总分和行为问题检出率组间比较差异有统计学意义（F=21.193,32.854;χ~2=27.567,P〈0.05）;家庭亲密度和适应性与学龄期哮喘儿童社会能力呈正相关,与行为问题呈负相关（r=0.159~0.425,P〈0.05）。结论：学龄期哮喘儿童的行为问题与家庭亲密度和适应性密切相关。 展开更多

关键词 学龄期哮喘患儿 行为问题 亲密度 适应性

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学龄期哮喘儿童的行为问题与其个性特征及自我意识的关系 被引量：5

10

作者 王艳郁 孙宏伟 +1 位作者 张秀琼 孙贝贝 《中国儿童保健杂志》 CAS 2015年第9期968-970,共3页

目的了解学龄期哮喘儿童心理行为问题的发生情况,探讨个性特征及自我意识与学龄期哮喘儿童行为问题的关系。方法采用Achenbach儿童行为量表(Child Behavior Checklist,CBCL)、Piers-Harris儿童自我意识量表(Piers-Harris Children's... 目的了解学龄期哮喘儿童心理行为问题的发生情况,探讨个性特征及自我意识与学龄期哮喘儿童行为问题的关系。方法采用Achenbach儿童行为量表(Child Behavior Checklist,CBCL)、Piers-Harris儿童自我意识量表(Piers-Harris Children's Self-concept Scale,PHCSS)以及艾森克人格问卷-儿童版(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)对213名学龄期哮喘患儿进行问卷调查。结果 1)学龄期哮喘患儿的行为问题检出率为24.4%,主要表现为抑郁、分裂样、攻击及交往不良等;2)有行为问题的哮喘患儿在自我意识量表总分(51.28±15.88vs 57.14±13.41,P<0.05)及智力与学校情况(9.50±4.42vs 10.93±3.61,P<0.05)、躯体外貌属性(6.47±3.62vs 8.14±3.16,P<0.01)、合群(7.88±2.64vs 8.78±2.03,P<0.05)维度上的得分显著低于无行为问题哮喘儿童。3)Logistic回归分析的结果显示,自我意识中的合群维度能够显著预测行为问题的发生(B=-0.998,SE=0.435,P=0.022)。结论学龄期哮喘儿童的行为问题发生率相对较高,自我意识是影响患儿行为问题的重要心理因素。 展开更多

关键词 学龄期哮喘患儿 行为问题 人格特征 自我意识

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简易图片上色游戏对门诊学龄期哮喘患儿静脉输液依从性及患儿家属护理工作满意度的影响 被引量：4

11

作者 余彩霞 《中外医学研究》 2018年第19期177-178,共2页

目的:研究简易图片上色游戏对门诊学龄期哮喘患儿静脉输液依从性及患儿家属护理工作满意度的影响。方法:选取2016年9月-2017年11月笔者所在医院门诊收治的108例学龄期哮喘患儿,按入院顺序分为对照组与观察组,各54例,对照组采取常规护理... 目的:研究简易图片上色游戏对门诊学龄期哮喘患儿静脉输液依从性及患儿家属护理工作满意度的影响。方法:选取2016年9月-2017年11月笔者所在医院门诊收治的108例学龄期哮喘患儿,按入院顺序分为对照组与观察组,各54例,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采取简易图片上色游戏,比较两组静脉输液时间、穿刺部位情况、治疗依从行为评分及患儿家属对护理工作满意度。结果:观察组静脉输液时间短于对照组,穿刺部位异常发生率为3.70%,低于对照组的18.52%,比较差异均有统计学意义(P<0.05);观察组挣扎抗拒、面部表情、哭闹喊叫、躁动不安、语言评分及治疗依从行为总评分均低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家属对护理工作的总满意度为96.30%,高于对照组的79.63%,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:门诊学龄期哮喘患儿静脉输液治疗中采取简易图片上色游戏干预,可缩短静脉输液时间,减少穿刺部位异常,提高治疗依从性及家属对护理工作满意度。 展开更多

关键词 学龄期哮喘患儿 静脉输液 简易图片上色游戏

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个体化护理宣教方案对学龄期哮喘儿童肺功能的影响研究

12

作者 陈少环 杨晓霞 +1 位作者 白静敏 朱丝婷 《每周文摘·养老周刊》 2024年第8期149-151,共3页

分析个体化护理宣教方案对学龄期哮喘儿童肺功能的影响。方法:选取2021年06月~2023年06月于我院就诊的95例学龄期哮喘患儿,根据患儿就诊日期奇偶性分为对照组(n=49)、观察组(n=46);对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予个体化护理宣教... 分析个体化护理宣教方案对学龄期哮喘儿童肺功能的影响。方法:选取2021年06月~2023年06月于我院就诊的95例学龄期哮喘患儿,根据患儿就诊日期奇偶性分为对照组(n=49)、观察组(n=46);对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予个体化护理宣教;记录两组患儿护理前后肺功能改善情况[第1s用力呼气量(FEV1)以及其在用力肺活量中的占比(FEV1/FVC)、最大呼气中段平均流速(MMEF)]、生活质量[参考儿科哮喘生活质量调查问卷(PAQLQ)]。结果:护理完成后,两组患儿的肺功能与PAQLQ评分均有明显提升,且观察组患儿的FEV1、FEV1/FVC、MMEF数据均高于对照组,且PAQLQ问卷中的躯体症状评分、活动受限评分、情感功能评分也均高于对照组,组间差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论:学龄期哮喘患儿接受个体化护理宣教,有利于帮助患儿更好地恢复肺功能,对其预后生活质量的改善有积极作用。 展开更多

关键词 学龄期哮喘患儿 个体化护理宣教 肺功能 生活质量

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自我效能增强干预对学龄期哮喘患儿自护能力提升的价值分析 被引量：1

13

作者 冀敏 郑亚妮 《贵州医药》 CAS 2023年第5期806-807,共2页

目的 分析自我效能增强干预对学龄期哮喘患儿自护能力提升效果。方法 选取学龄期哮喘患儿80例,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组患儿行常规护理干预,观察组患儿在常规护理基础上再予以自我效能增强干预。比较两组护理效果。结果 ... 目的 分析自我效能增强干预对学龄期哮喘患儿自护能力提升效果。方法 选取学龄期哮喘患儿80例,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组患儿行常规护理干预,观察组患儿在常规护理基础上再予以自我效能增强干预。比较两组护理效果。结果 干预3个月后,两组患者CDESE各维度评分均较干预前上升,且观察组高于对照组(P<0.05);两组患儿FEV1、PEF、C-ACT评分均较干预前上升,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组患儿总有效率高于对照组(P<0.05)。结论 自我效能增强干预可有效提升学龄期哮喘患儿自我效能感,提升自护能力,从而提高治疗效果,是学龄期哮喘患儿有较高价值的辅助管理措施。 展开更多

关键词 学龄期哮喘患儿 自我效能增强干预 自我效能感评分 病情指标

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个体化健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理能力和生活质量的影响 被引量：2

14

作者 董剑霞 张丽芳 +1 位作者 赵俊丽 朱爱玉 《长治医学院学报》 2020年第2期157-160,共4页

目的:探讨个体化健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理能力及生活质量的影响。方法:回顾性分析76例学龄期哮喘患儿的临床资料,接收常规知识宣传的为对照组,开展个体化健康教育的为观察组,比较2组实施个体化健康教育前后自我管理能力评分、... 目的:探讨个体化健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理能力及生活质量的影响。方法:回顾性分析76例学龄期哮喘患儿的临床资料,接收常规知识宣传的为对照组,开展个体化健康教育的为观察组,比较2组实施个体化健康教育前后自我管理能力评分、生活质量评分及住院时间。结果:健康教育前2组日常生活管理、社会心理管理及疾病医学管理评分差异无统计学意义;健康教育后,与对照组比较,观察组日常生活管理评分[(32.15±7.54)vs(24.36±5.32)分]、社会心理管理评分[(40.26±6.35)vs(34.12±4.51)分]及疾病医学管理评分[(85.16±14.67)vs(74.95±12.54)分]高于对照组(P<0.05);住院时间[(4.27±2.39)vs(8.29±3.41) d]短于对照组(P<0.05);观察组生理职能、生理功能、情感职能、社会功能、躯体疼痛、精神健康、活力及总体健康评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育可提高学龄期哮喘患儿自身自我管理能力及日常生活质量,缩短住院时间。 展开更多

关键词 自我管理能力 生活质量 学龄期哮喘患儿 个体化健康教育

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延续性护理对学龄期哮喘患儿治疗依从性和生活质量的影响 被引量：1

15

作者 聂琴 罗物婷 《中国当代医药》 CAS 2021年第30期206-208,共3页

目的探讨延续性护理在学龄期哮喘患儿中的应用价值。方法选取2019年9月至2020年9月宜春市第二人民医院收治的70例学龄期哮喘患儿作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(35例)和观察组(35例)。所有患儿入院后,均予以其抗感染、吸... 目的探讨延续性护理在学龄期哮喘患儿中的应用价值。方法选取2019年9月至2020年9月宜春市第二人民医院收治的70例学龄期哮喘患儿作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(35例)和观察组(35例)。所有患儿入院后,均予以其抗感染、吸氧、解痉、平喘等基础处理,连续治疗14 d。对照组采用常规健康教育和护理,观察组加用延续性护理,两组连续干预3个月,比较两组的治疗依从性、生活质量。结果观察组的治疗总依从率为94.29%,高于对照组的77.14%,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组的健康调查简表(SF-36)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组的SF-36评分高于干预前,且观察组的SF-36评分为(81.64±6.78)分,高于对照组的(74.36±6.31)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论延续性护理能提升学龄期哮喘患儿治疗依从性,改善患儿生活质量,值得推广应用。 展开更多

关键词 学龄期哮喘患儿 延续性护理 依从性 生活质量

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基于保护动机理论的护理干预对学龄期哮喘儿童各项临床症状及生活质量评分的影响

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作者 赵丽娜 《中华养生保健》 2022年第16期134-136,共3页

目的探究分析对学龄期哮喘儿童实施基于保护动机理论的护理干预对各项临床症状及生活质量评分的影响。方法将山东国欣颐养集团淄博医院2020年1月~2021年4月接诊的88例学龄期哮喘患儿作为研究对象,采取随机数表法分为常规组和研究组,每... 目的探究分析对学龄期哮喘儿童实施基于保护动机理论的护理干预对各项临床症状及生活质量评分的影响。方法将山东国欣颐养集团淄博医院2020年1月~2021年4月接诊的88例学龄期哮喘患儿作为研究对象,采取随机数表法分为常规组和研究组,每组44例,常规组进行一般护理,研究组实施基于保护动机理论的护理干预。分析两组患儿的肺功能情况、生活质量评分、依从性和护理满意度的对比。结果研究组患儿肺功能改善情况优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患儿生活质量评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患儿依从性高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患儿对护理满意的评价高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对学龄期患儿实施基于保护动机理论的护理干预能够有效改善患儿的临床症状,提高生活质量,促进患儿康复,改善患儿预后,值得临床应用。 展开更多

关键词 基于保护动机理论 护理干预 学龄期哮喘儿童 生活质量评分

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基于PDCA循环理论的健康教育对学龄期支气管哮喘患儿自我管理行为的影响 被引量：12

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作者 乌吉斯古楞 刘淑艳 西磊 《内蒙古医科大学学报》 2020年第S01期32-34,共3页

目的:评价基于PDCA循环理论的健康教育对7~14岁学龄期支气管哮喘患儿自我管理行为和用药依从性的干预效果,为改进学龄期哮喘患儿的健康教育方式提供参考。方法:选取2019-04~2019-09期间于内蒙古医科大学附属医院儿科确诊为支气管哮喘的6... 目的:评价基于PDCA循环理论的健康教育对7~14岁学龄期支气管哮喘患儿自我管理行为和用药依从性的干预效果,为改进学龄期哮喘患儿的健康教育方式提供参考。方法:选取2019-04~2019-09期间于内蒙古医科大学附属医院儿科确诊为支气管哮喘的68例学龄期儿童,按接诊顺序奇偶数分为实验组和对照组各34例患儿。两组患儿均在入院24h内发放调查表、问卷及量表进行基线调查。实验组患儿制定个性化的《支气管哮喘患儿健康教育互动手册》,开展PDCA循环健康教育;对照组患儿进行常规健康宣教及出院指导,离院后进行常规随访和健康教育。两组患儿在出院后第1个月、第3个月时再分别发放问卷和量表,评价干预效果。结果:(1)自我管理行为评分组间比较有统计学差异(F=14.059,P<0.001),不同时点之间比较有统计学差异(F=59.106,P<0.001),组间与时点之间有交互作用(F=6.597,P=0.002):(2)用药依从性评分组间比较有统计学差异(F=4.551,P=0.037),不同时点之间比较有统计学差异(F=57.937,P<0.001),组间与时点之间有交互作用(F=5.004,P=0.010)。结论:(1)基于PCDA循环理论的健康教育能够提高学龄期支气管哮喘患儿的自我管理行为、用药依从性;(2)为今后改进学龄期哮喘患儿的健康教育方式提供参考。 展开更多

关键词 PDCA循环理论 健康教育 学龄期支气管哮喘患儿 自我管理行为

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持续护理对学龄期支气管哮喘缓解期哮喘控制程度的影响 被引量：1

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作者 马冬梅 《航空航天医学杂志》 2020年第11期1403-1404,共2页

目的探讨持续性护理对学龄期支气管哮喘缓解的干预效果。方法纳入2016年1月-2017年11收治的哮喘患140例,随机分为观察组和对照组,各70例,对照组给予出院后随访,观察组在此基础上给予1年的持续护理。比较1年后两组患者家属哮喘知识掌握... 目的探讨持续性护理对学龄期支气管哮喘缓解的干预效果。方法纳入2016年1月-2017年11收治的哮喘患140例,随机分为观察组和对照组,各70例,对照组给予出院后随访,观察组在此基础上给予1年的持续护理。比较1年后两组患者家属哮喘知识掌握情况、遵医依从性以及患儿肺功能和哮喘控制程度。结果观察组家属哮喘知识掌握程度、患儿遵医依从性、重度哮喘控制程度、哮喘控制程度都显著高于对照组。结论持续性护理可以显著提升哮喘患儿的治疗效果。 展开更多

关键词 持续性护理 学龄期支气管哮喘 哮喘知识 患儿治疗效果

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