河北邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖流行现状及影响因素 被引量：16

1

作者 徐冉 《公共卫生与预防医学》 2016年第1期114-116,共3页

目的了解邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖的流行现状及影响因素。方法按照2006年WHO儿童生长评价标准进行流行病学调查表设计。整群抽取邢台地区24所幼儿园,分别对其学龄前幼儿单纯性肥胖的流行现状及影响因素进行调查研究。对相关的影响... 目的了解邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖的流行现状及影响因素。方法按照2006年WHO儿童生长评价标准进行流行病学调查表设计。整群抽取邢台地区24所幼儿园,分别对其学龄前幼儿单纯性肥胖的流行现状及影响因素进行调查研究。对相关的影响因素进行logistic回归分析,率的比较应用χ^2检验。结果在邢台地区24所幼儿园5 258名学龄前幼儿中,单纯性肥胖的幼儿共计400名,肥胖率7.61%。其中,在男性2 738名幼儿中,单纯性肥胖的幼儿219名,肥胖率8.00%。在女性2520名幼儿中,单纯性肥胖的幼儿181名,肥胖率7.18%。男性幼儿与女性幼儿单纯性肥胖率的差异无统计学意义（χ^2=1.24,P〉0.05）。学龄前幼儿单纯性肥胖的影响因素通过Logistic回归分析显示,运动量小（OR值=1.97）,爱看电视（OR值=1.48）,爱吃饱食（OR值=2.02）,爱吃肉食（OR值=1.50）,爱吃甜食（OR值=2.18）,爱吃油炸食（OR值=1.68）,高出生体重（OR值=2.21）,低出生体重（OR值=1.46）,遗传（OR值=2.30）均是幼儿发生单纯性肥胖的危险因素。结论学龄前幼儿发生单纯性肥胖的影响因素与不良的行为习惯和出生体重以及遗传密切相关。 展开更多

关键词 学龄前幼儿 单纯性肥胖率 影响因素 调查研究

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上海市3~6岁学龄前幼儿体质研究 被引量：12

2

作者 马宇飞 张莹 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2014年第26期4283-4286,共4页

目的：了解目前上海市幼儿体质现状,探寻该群体体质的发展特点和规律。方法：采用分层抽样调查法,依据《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）结合问卷调查法对上海市18个县区7 643名3~6岁学龄前幼儿进行调查,采用SPSS18.0软件进行描述... 目的：了解目前上海市幼儿体质现状,探寻该群体体质的发展特点和规律。方法：采用分层抽样调查法,依据《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）结合问卷调查法对上海市18个县区7 643名3~6岁学龄前幼儿进行调查,采用SPSS18.0软件进行描述性分析。结果：上海市3~6岁幼儿综合评级中总体合格率为93.87%。各年龄组间体质综合评级结果比较,差异有统计学意义（χ2=46.856,P=0.000）;地域间体质综合评级结果比较,差异有统计学意义（χ2=103.899,P=0.000）。结论：上海市3~6岁幼儿体质综合评级情况较好,但“高质量”的体质比例不多;农村幼儿体质优于城市;女生的各项身体素质指标均高于男生;灵敏性、爆发力、协调性和下肢肌肉力量为较强,柔韧性、平衡能力、上肢和腰腹肌肉力量较弱;随着年龄的增长,身体形态、身体机能和身体素质（除坐位体前屈）的各项指标均呈正向规律变化趋势。 展开更多

关键词 学龄前幼儿 体质 综合评级

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如何应对孩子的过激情绪

3

作者 杜琳 车翰博 《幼儿教育》 2024年第14期24-25,共2页

情绪是影响儿童个性发展的重要因素,学前时期是幼儿情绪发展的重要阶段。受身心发展水平的影响,学龄前幼儿情绪具有日益丰富、易受影响、自控性差等特点,经常出现较大的情绪波动。过激情绪是幼儿期常见的一种情绪现象,表现为大哭大闹、... 情绪是影响儿童个性发展的重要因素,学前时期是幼儿情绪发展的重要阶段。受身心发展水平的影响,学龄前幼儿情绪具有日益丰富、易受影响、自控性差等特点,经常出现较大的情绪波动。过激情绪是幼儿期常见的一种情绪现象,表现为大哭大闹、发脾气、异常兴奋等。作为家长,如何帮助孩子理解和应对过激情绪,值得我们探讨。 展开更多

关键词 身心发展水平 儿童个性 自控性 学龄前幼儿 过激 幼儿情绪 幼儿期 情绪波动

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低龄幼儿入园适应能力培养策略

4

作者 刘瑞君 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第3期88-89,共2页

国家卫生健康委员会、国家发展和改革委员会等17部门发布指导意见,指出发展普惠托育服务体系,支持有条件的幼儿园招收2~3岁幼儿。为了解放家长、鼓励生育,越来越多不到3岁的幼儿被吸纳进幼儿园。而国家或地方相关政策的制定与出台,更让... 国家卫生健康委员会、国家发展和改革委员会等17部门发布指导意见,指出发展普惠托育服务体系,支持有条件的幼儿园招收2~3岁幼儿。为了解放家长、鼓励生育,越来越多不到3岁的幼儿被吸纳进幼儿园。而国家或地方相关政策的制定与出台,更让3岁学龄前幼儿的保育与教育成为话题。不满3岁的幼儿进入幼儿园,进入集体生活时可能会出现不同的适应情况及问题。 展开更多

关键词 集体生活 幼儿入园适应 幼儿园 能力培养策略 学龄前幼儿 卫生健康

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河北省邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖患病率与影响因素分析 被引量：7

5

作者 东辉英 徐冉 +1 位作者 彭振峰 袁芳琪 《预防医学情报杂志》 CAS 2016年第3期272-275,共4页

目的了解河北省邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖患病率与相关影响因素,为预防与控制提供依据。方法设计统一的流行病学调查表,在邢台地区整群抽取28所幼儿园,由幼儿园老师对幼儿的父母进行问卷调查以及进行幼儿身高和体重的测定。对相关... 目的了解河北省邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖患病率与相关影响因素,为预防与控制提供依据。方法设计统一的流行病学调查表,在邢台地区整群抽取28所幼儿园,由幼儿园老师对幼儿的父母进行问卷调查以及进行幼儿身高和体重的测定。对相关的影响因素进行logistic回归分析,率的比较应用χ2检验。结果邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖患病率7.89%(416/5 273)。男性幼儿单纯性肥胖患病率8.13%(221/2 720),女性幼儿单纯性肥胖患病率7.64%(195/2 553),男性幼儿单纯性肥胖患病率与女性幼儿单纯性肥胖患病率的差异无统计学意义(χ2=0.43,P>0.05)。学龄前幼儿单纯性肥胖的影响因素进行Logistic回归分析表明,高出生体重(OR=1.09)、爱吃饱食(OR=2.03)、爱吃甜食(OR=2.29),爱吃肉食(OR=1.06),爱吃油炸食(OR=1.47)、爱看电视(OR=1.45)、运动量小(OR=1.99)以及遗传(OR=2.18)均是幼儿单纯性肥胖患病的危险因素。结论邢台地区学龄前幼儿单纯性肥胖的患病率较高,其患病的原因与先天因素(出生体重)和后天因素(行为习惯)以及遗传因素密切相关。 展开更多

关键词 学龄前幼儿 单纯性肥胖 影响因素

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柔心对话为学习,细心化解促发展

6

作者 袁秀芳 《动漫界（幼教365）》 2024年第24期14-16,共3页

学龄前幼儿因年龄小、语言表达能力比较弱及“以自我为中心”占主导地位的社会性发展特点,其在生活游戏过程中常常会引发同伴间的矛盾冲突,若教师处理不当,小矛盾有可能发展成大冲突,甚至成为孩子间、家长间、家长与教师间的“战争”,... 学龄前幼儿因年龄小、语言表达能力比较弱及“以自我为中心”占主导地位的社会性发展特点,其在生活游戏过程中常常会引发同伴间的矛盾冲突,若教师处理不当,小矛盾有可能发展成大冲突,甚至成为孩子间、家长间、家长与教师间的“战争”,从而影响教育教学工作、影响幼儿的学习与发展。因此,教师需要持有一颗儿童为本的温柔心、细腻心,正确认识冲突,化解矛盾,智慧挖掘其中蕴含的教育意义,变“战争”为促进幼儿学习发展的良好契机。 展开更多

关键词 语言表达能力 社会性发展 幼儿学习 儿童为本 化解矛盾 同伴间的矛盾冲突 学习与发展 学龄前幼儿

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规范性儿童保健护理在学龄前幼儿生长发育中的有效性探讨

7

作者 汤树芬 《每周文摘·养老周刊》 2024年第10期0191-0193,共3页

研究规范性儿童保健护理对学龄前幼儿生长发育起到的应用效果。方法:选择2022年08月~2023年08月在我市某院接受保健护理的100例学龄前幼儿,根据幼儿入院顺序均分为观察组和对照组。前者实施常规保健护理,后者实施规范性儿童保健护理干预... 研究规范性儿童保健护理对学龄前幼儿生长发育起到的应用效果。方法:选择2022年08月~2023年08月在我市某院接受保健护理的100例学龄前幼儿,根据幼儿入院顺序均分为观察组和对照组。前者实施常规保健护理,后者实施规范性儿童保健护理干预,比较两组护理效果。结果:相较于对照组,观察组幼儿身高、体重发育情况更佳,Gesell发育诊断量表各项评分更高,常见疾病的发生率更低,组间差异显著(P<0.05)。结论:为学龄前儿童实施规范性儿童保健护理,可以促进幼儿生长发育,并降低其常见疾病的发生率,可以帮助幼儿健康成长,具有推广应用的意义。 展开更多

关键词 规范性儿童保健护理 学龄前幼儿 生长发育 应用效果

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钙、铁缺乏对婴儿及学龄前幼儿智力及行为发育的影响 被引量：5

8

作者 周剑昕 《当代医学》 2009年第33期159-160,共2页

钙、铁缺乏不仅对婴、幼儿体格发育造成损害，而且对心理一行为发育、智力一运动发育、精神一情绪等均造成危害。现将笔者对苏州市立医院本部儿科门诊72例钙、铁缺乏患儿智力及行为发育的观察结果报道如下。

关键词 学龄前幼儿 行为发育 铁缺乏 智力 钙 婴儿 体格发育 运动发育

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高职学前教育专业校企协同育人研究

9

作者 张春燕 《科研成果与传播》 2023年第3期1241-1244,共4页

随着我国人口结构的不断变化,幼儿园办学规模日益紧缩,学前教育专业面临着越来越大的挑战。如何培 养更多优秀的学前教育人才成为亟待解决的问题。而校企协同育人模式能够有效地弥补学校课程与实际需求之间 的差距,提高学生就业竞争力... 随着我国人口结构的不断变化,幼儿园办学规模日益紧缩,学前教育专业面临着越来越大的挑战。如何培 养更多优秀的学前教育人才成为亟待解决的问题。而校企协同育人模式能够有效地弥补学校课程与实际需求之间 的差距,提高学生就业竞争力。因此,本文旨在探讨如何通过校企合作,在高职学前教育专业中更好地培养人才。 展开更多

关键词 高职 学前教育专业 学龄前幼儿 幼儿园 办学规模 校企协同育人

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以幼儿发展优先,构建充分、自主、渐进的音乐教学活动

10

作者 王岚 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2023年第10期14-15,共2页

学龄前幼儿具有很强的主动模仿和学习能力,他们对音乐的感知力强,对旋律的记忆深刻,对音乐的感受往往是在无意注意的状态下获得的。音乐作为一门听觉艺术,教师在组织相关的教学活动时,需要注重幼儿的渐进式体验以引起其情感上的共鸣。... 学龄前幼儿具有很强的主动模仿和学习能力,他们对音乐的感知力强,对旋律的记忆深刻,对音乐的感受往往是在无意注意的状态下获得的。音乐作为一门听觉艺术,教师在组织相关的教学活动时,需要注重幼儿的渐进式体验以引起其情感上的共鸣。但是有些教师在组织音乐活动(尤其是音乐集体教学活动)时未能给予幼儿充分感知。 展开更多

关键词 无意注意 幼儿发展 集体教学活动 听觉艺术 感知力 音乐教学活动 学龄前幼儿 渐进式

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坚持“三方面”发力,助推保育员专业发展

11

作者 刘萍 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第7期97-98,共2页

幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,应实行保育与教育相结合的原则,促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。保育工作是幼儿园工作中不可或缺的一环。我园从职业认同、业务能力、制度规范三方面入手,不断提升保育... 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,应实行保育与教育相结合的原则,促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。保育工作是幼儿园工作中不可或缺的一环。我园从职业认同、业务能力、制度规范三方面入手,不断提升保育员的工作水平,助推保育员专业发展。 展开更多

关键词 幼儿园工作 保育工作 保育员 全面和谐发展 职业认同 不断提升 学龄前幼儿 保育和教育

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幼儿自主游戏中的教师指导策略

12

作者 闫丽红 《山西教育（幼教）》 2023年第8期75-76,共2页

游戏是幼儿认识世界的重要方式,通过自主游戏,能够帮助幼儿认识与观察社会,建构起丰富的生活经验,并能培养独立思考的能力,为幼儿后续发展奠定良好基础。那么,教师如何在自主游戏中为幼儿提供指导呢?一、材料准备唤醒幼儿生活经验学龄... 游戏是幼儿认识世界的重要方式,通过自主游戏,能够帮助幼儿认识与观察社会,建构起丰富的生活经验,并能培养独立思考的能力,为幼儿后续发展奠定良好基础。那么,教师如何在自主游戏中为幼儿提供指导呢?一、材料准备唤醒幼儿生活经验学龄前幼儿对于事物的认知以及对知识的理解运用能力不足。 展开更多

关键词 知识的理解 自主游戏 教师指导策略 学龄前幼儿 幼儿生活经验 后续发展 独立思考

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基于信息技术的幼儿体质健康监测与发展指导策略

13

作者 吴娟 《西部教育研究（陕西）》 2023年第9期49-50,共2页

在我国,学龄前幼儿一方面存在着运动不足的现状,为了避免意外危险,孩子们被约束在室内,每日运动时长和强度得不到保障。这对孩子的未来发展是危险的,将会直接影响孩子们的身体健康。目前,幼儿体质健康监测已经尤为重要,运用信息技术支... 在我国,学龄前幼儿一方面存在着运动不足的现状,为了避免意外危险,孩子们被约束在室内,每日运动时长和强度得不到保障。这对孩子的未来发展是危险的,将会直接影响孩子们的身体健康。目前,幼儿体质健康监测已经尤为重要,运用信息技术支持下的幼儿体质健康监测和发展指导为促进幼儿体质健康发展注入了强大的动能,效率有了飞速发展,大家能够及时、全面、准确掌握幼儿体质状况,同时科学、合理地为幼儿选择适合的运动内容、方式、强度,有效促进幼儿体质健康发展。 展开更多

关键词 指导策略 有效促进 幼儿体质健康 信息技术 学龄前幼儿 身体健康

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幼小衔接背景下幼儿园有效教学的策略分析

14

作者 徐淑梅 《世界儿童》 2023年第6期61-63,共3页

幼儿园及小学教育是幼儿从懵懂无知到懂事知礼的重要时期,如何让幼儿顺利完成这个阶段性过渡,把幼儿教育与小学教育有效地衔接在一起,是每位教师和家长需要认真思考的问题。文章首先概述了幼小衔接的特点,对衔接过程的相关内容进行细致... 幼儿园及小学教育是幼儿从懵懂无知到懂事知礼的重要时期,如何让幼儿顺利完成这个阶段性过渡,把幼儿教育与小学教育有效地衔接在一起,是每位教师和家长需要认真思考的问题。文章首先概述了幼小衔接的特点,对衔接过程的相关内容进行细致探讨,最后就如何开展行之有效的幼小衔接教学提供了探索性思路和实施策略,以期对幼小教育有所增益。 展开更多

关键词 幼小衔接 学龄前幼儿 教学规划

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幼儿的社会情绪能力培养与发展策略 被引量：3

15

作者 柯瑜 《福建教育学院学报》 2022年第10期93-96,共4页

良好的社会情绪能力不仅能提高人际交往能力,而且对个体的学业发展、问题行为的缓解、压力的承受能力等都有很大的帮助。对泉州市3所幼儿园的60名在读幼儿家长、32名幼儿园教师进行访问和幼儿园活动的实际观察,发现目前幼儿的社会情绪... 良好的社会情绪能力不仅能提高人际交往能力,而且对个体的学业发展、问题行为的缓解、压力的承受能力等都有很大的帮助。对泉州市3所幼儿园的60名在读幼儿家长、32名幼儿园教师进行访问和幼儿园活动的实际观察,发现目前幼儿的社会情绪能力的发展存在着幼儿的社会情绪能力得不到重视、幼儿的社交模式发生改变、幼儿园的社会情绪活动开发不足等阻碍。结合国外的相关研究,阐述学龄前儿童社会情绪能力学习的可行性,并从家庭、社区和幼儿园等提出培养幼儿的社会情绪能力的发展方法。 展开更多

关键词 学龄前幼儿 社会情绪能力 指导策略

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15只老鼠的礼物——中班科学活动

16

作者 段文青 《山东教育》 2022年第11期42-43,共2页

设计意图幼儿的科学学习,是一个探究事物间的异同与联系的过程,也是一个尝试解决实际问题的过程。在开展科学活动时,我们不仅要考虑学龄前幼儿具体形象思维的特点,还要引导幼儿关注生活实际,能够发现问题并用逻辑思维和科学方法解决问... 设计意图幼儿的科学学习,是一个探究事物间的异同与联系的过程,也是一个尝试解决实际问题的过程。在开展科学活动时,我们不仅要考虑学龄前幼儿具体形象思维的特点,还要引导幼儿关注生活实际,能够发现问题并用逻辑思维和科学方法解决问题。对于中班幼儿,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中也指出,他们应能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案. 展开更多

关键词 具体形象思维 中班幼儿 逻辑思维 学习与发展 引导幼儿 《指南》 学龄前幼儿 中班科学活动

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河北省邢台市学龄前幼儿单纯性肥胖与出生体重关系调查 被引量：2

17

作者 东辉英 徐冉 彭振峰 《预防医学情报杂志》 CAS 2016年第2期170-172,共3页

目的了解河北省邢台市学龄前幼儿单纯性肥胖与出生体重的关系。方法采取整群抽样的方法,对邢台市12所幼儿园3~6岁幼儿的父母进行问卷调查,同时对3~6岁的幼儿进行身高体重测定。根据WHO推荐的身高体重标准进行肥胖的判定。结果在2 676名... 目的了解河北省邢台市学龄前幼儿单纯性肥胖与出生体重的关系。方法采取整群抽样的方法,对邢台市12所幼儿园3~6岁幼儿的父母进行问卷调查,同时对3~6岁的幼儿进行身高体重测定。根据WHO推荐的身高体重标准进行肥胖的判定。结果在2 676名3~6岁学龄前幼儿中,肥胖率7.59%。其中,男性幼儿1 369人,肥胖率8.06%;女性幼儿1 287人,肥胖率7.07%。男性幼儿与女性幼儿单纯性肥胖率的差异无统计学意义（χ~2=0.94,P〉0.05）。在296名巨大出生体重儿中,肥胖率15.20%;在2 261名正常体重出生儿中,肥胖率6.46%;在119名低出生体重儿中,肥胖率10.08%。巨大出生体重儿肥胖率明显高于出生体重正常儿,差异有统计学意义（χ~2=28.96,P〈0.01）。巨大出生体重儿的肥胖率与低出生体重儿的肥胖率的差异无统计学意义（χ~2=1.88,P〉0.05）。低出生体重儿肥胖率与正常体重出生儿肥胖率的差异无统计学意义（χ~2=2.40,P〉0.05）。结论河北省邢台市学龄前幼儿肥胖率水平较高,尤其是巨大出生体重儿的幼儿单纯性肥胖率高于低出生体重儿与正常体重出生儿肥胖率。 展开更多

关键词 学龄前幼儿 出生体重 单纯性肥胖 调查

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浅谈学龄前幼儿的攀比现象 被引量：2

18

作者 任佳琦 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第8期24-25,共2页

幼儿攀比现象通常是幼儿自己不甘于落后于他人,在日常生活和学习等活动中刻意与他人进行比较,并希望超越别人的一种心理状态。其产生的原因主要是教师、家长等成人化社会环境影响所导致。这种攀比心理具有两面性,在某些情况下能够起到... 幼儿攀比现象通常是幼儿自己不甘于落后于他人,在日常生活和学习等活动中刻意与他人进行比较,并希望超越别人的一种心理状态。其产生的原因主要是教师、家长等成人化社会环境影响所导致。这种攀比心理具有两面性,在某些情况下能够起到积极促进自我调整和改善的作用,让幼儿产生竞争意识,但如果引导不好,在某些情况下也会产生负面的影响。为了避免幼儿产生消极的攀比心理,教师要平等地对待每一个孩子,引导家长树立起榜样,不要溺爱孩子,惩奖有度,正确地对待幼儿的攀比心理,促进幼儿的身心健康。 展开更多

关键词 学龄前幼儿 攀比心理 家长溺爱 师德作风

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天津市农村3所幼儿园龋齿情况调查及防治对策 被引量：2

19

作者 刘秀萍 王春花 刘彦 《职业与健康》 CAS 2018年第9期1271-1273,共3页

目的了解天津市农村学龄前幼儿及困难家庭幼儿龋齿的发病情况,为进一步预防与控制农村幼儿龋齿提供防治对策。方法对2012—2017年天津市3所农村幼儿园进行筛查,由口腔专业医师按照世界卫生组织的诊断标准及方法进行口腔检查,对结果进行... 目的了解天津市农村学龄前幼儿及困难家庭幼儿龋齿的发病情况,为进一步预防与控制农村幼儿龋齿提供防治对策。方法对2012—2017年天津市3所农村幼儿园进行筛查,由口腔专业医师按照世界卫生组织的诊断标准及方法进行口腔检查,对结果进行趋势性检验和患龋率的χ~2检验。结果天津市3所农村幼儿园乳牙龋患病率2012年最低,为60.33%,2016年最高,为79.46%,平均患龋率为69.01%,2012—2017年幼儿乳牙患龋率有明显升高趋势(χ_(趋势)~2=12.89,P<0.01);男生和女生的患龋率比较,差异无统计学意义(χ~2=2.46,P>0.05);随着年龄的增加,幼儿的患龋率上升,6岁及以上年龄组患龋率最高为72.89%(χ_(趋势)~2=7.27,P<0.01)。困难家庭的幼儿患龋率为59.23%,低于非困难家庭(77.46%),差异有统计学意义(χ~2=4.13,P<0.05)。结论农村幼儿患龋率高,需要采取综合措施降低龋齿发病率。 展开更多

关键词 龋齿 患龋率 学龄前幼儿 困难家庭

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父母教养方式对学龄前幼儿心理健康的重要性 被引量：1

20

作者 袁媛 《当代家庭教育》 2022年第16期5-8,共4页

学前教育阶段是培养幼儿优秀品质和行为能力的重要时期。父母在学龄前幼儿的成长阶段起到非常关键的作用,在很大程度上能够影响学龄前幼儿后期品格和性格特点的发展。学龄前幼儿具有较强的模仿力和丰富的可塑性,不同的家庭氛围和教养方... 学前教育阶段是培养幼儿优秀品质和行为能力的重要时期。父母在学龄前幼儿的成长阶段起到非常关键的作用,在很大程度上能够影响学龄前幼儿后期品格和性格特点的发展。学龄前幼儿具有较强的模仿力和丰富的可塑性,不同的家庭氛围和教养方式都会影响幼儿的心理健康。在这一阶段,父母需要提高对学龄前幼儿教养方式的重视,选择合适的教养方式,帮助幼儿从小培养优秀的品质,使其能够在心理和生理上得到健康的发展。 展开更多

关键词 父母教养方式 学龄前幼儿 心理健康 影响

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