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回归课堂本真,构建学生为主体的学讲式课堂
1
作者 宋军阳 《文理导航》 2014年第13期66-66,共1页
高中历史教学应当体现学生的主体地位，教师在教学中要回归课堂本真，将课堂还给学生，让学生在课堂中相互研究，教师发挥点拨启发的作用，从而为学生综合能力的发展奠定扎实基础。本文主要从学讲式课堂教学有效开展的载体、线索、重点... 高中历史教学应当体现学生的主体地位，教师在教学中要回归课堂本真，将课堂还给学生，让学生在课堂中相互研究，教师发挥点拨启发的作用，从而为学生综合能力的发展奠定扎实基础。本文主要从学讲式课堂教学有效开展的载体、线索、重点环节以及空间拓展等方面进行简要论述。 展开更多
关键词 高中历史 学讲式课堂 实施要点
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微议高中历史教学方式五转变——学讲式课堂教学模式刍议 被引量：1
2
作者 宋军阳 《教师》 2014年第27期82-82,共1页
新课程改革方兴未艾,素质教育不断向纵深推进。教学一线的广大高中历史教师应及时转变教学方式,全力践行＂学讲＂课堂教学模式探索,提高课堂教学效率,实现高中历史教学方式五转变。
关键词 课程改革 高中历史 学讲式课堂教学模式
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