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题名专业评估:内部学者治学和外部同行评议的协调
被引量：14
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作者
吴雪
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机构
厦门大学教育研究院
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
2008年第1期48-52,共5页
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文摘
本文认为专业的本质、专业评估的目的以及境外的专业评估实践都一致指向专业评估的核心在于校内学者治学和校外同行评议的统一。但是,由于我国历史和现实的因素,致使我国专业评估核心体制的缺失,专业内部自评机制的匮乏,专业设置分类过细以及"专业"概念文化交流不对等,从而导致我国专业评估始终无法全面推行。因此,只有建立内部学者治学和外部同行评议相结合和协调的评估体制,进一步深入调整专业设置方式和人才培养模式,以更加宽广的视野来看待和改革我国的"专业"文化指向,才能从根本上解决我国专业评估存在的问题。
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关键词
专业评估
学者治学
同行评议
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Keywords
program assessment
academic scholarship
peer review
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名民国时期高等教育行政决策的基本范式及治理启示
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作者
张晓明
陈金圣
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机构
景德镇陶瓷大学马克思主义学院
岭南师范学院教育研究院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期37-40,共4页
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基金
广东省社科规划学科共建项目"广东省属院校治理能力评估及提升路径研究"(编号:GD14XJY01)
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文摘
历史地看,民国时期的高等教育行政决策具有某些可取之处,尤其是其"学为政本"的决策范式与价值取向,在相当程度上彰显了高等教育决策所应追求的专业科学特性、学者主导地位和民主开放氛围。以史为鉴,在当前的高等教育改革发展中,我们有必要深入研究、认真总结和理性借鉴民国时期高等教育决策的经典案例及其有益启示,以助益于高等教育"去行政化"的治理变革和中国特色现代大学制度的建设。
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关键词
高等教育行政决策
学为政本
学者治学
教育学术逻辑
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Keywords
administrative decision - making in higher education
taking academy as the basic of public administration
scholars＇governance
logic of education and academy
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名一个人怎样建立完整的知识体系?
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作者
朱光潜
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机构
不详
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出处
《西部教育导刊》
2019年第10期40-41,共2页
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文摘
书是读不尽的,就读尽也是无用,许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书,便丧失可读一本有价值的书的时间和精力,所以须慎加选择。真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识,而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵,激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集,不如读一部《国风》或《古诗十九首》,你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍,不如读一部柏拉图的《理想国》。
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关键词
《古诗十九首》
希腊哲学
《理想国》
《国风》
一本
完整的知识
学者治学
精神和方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名选书探索
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作者
一言
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机构
不详
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出处
《中老年保健》
2024年第4期1-1,共1页
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文摘
大家是不是也会有这样的经历,进入书店或图书馆,林立的书架上书籍琳琅满目,书越来越多,选书反而越来越困惑;从书店、网上买了不少书,回到家却硬着头皮都读不进去。著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家朱光潜曾撰文提到:“走进一个图书馆,你尽管看见千卷万卷的纸本子,其中真正能够称为‘书’的恐怕还难上十卷百卷,你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间,你不但可以得到较真确的知识,而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵,激动你的思考。
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关键词
选书
文艺理论家
图书馆
朱光潜
书店
学者治学
精神和方法
教育家
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分类号
G25
[文化科学—图书馆学]
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题名审美课堂:发现、探索、创造,美美地学!
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作者
严仙花
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机构
江苏省丹阳市匡亚明小学
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出处
《未来教育家》
2021年第2期56-56,共1页
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文摘
“目标精,过程活,效果实”是丹阳教育提出的关于课堂教学改革的要求。要求是统一的,而课堂是灵动的。教育家匡亚明的“教师第一、学者治学、关注生命成长、倡导独立思考”的教育思想启迪我校课堂教学改革。审美课堂,是追求美的课堂。运用审美活动的规律,我们提炼出“发现、探索、创造”三个关键词,并以此来构建审美课堂。
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关键词
关注生命
课堂教学改革
审美课堂
匡亚明
三个关键词
思想启迪
审美活动
学者治学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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