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学练赛一体化低年级足球大单元教学的实践研究
1
作者 许丽平 《体育风尚》 2024年第11期126-128,共3页
进入新时代,在建设体育强国的号召下,全民健身理念日益普及,人们深切地感受到体育给身心带来的愉悦、满足和健硕。足球作为体育领域十分常见的一个运动项目,其训练和普及亦应从小学生做起。在小学低年级的体育足球教学中,要自觉响应义... 进入新时代,在建设体育强国的号召下,全民健身理念日益普及,人们深切地感受到体育给身心带来的愉悦、满足和健硕。足球作为体育领域十分常见的一个运动项目,其训练和普及亦应从小学生做起。在小学低年级的体育足球教学中,要自觉响应义务教育阶段小学体育课程标准的最新要求,以学、练、赛一体化作为主抓手,构建情境真实、内涵丰富的足球大单元教学体系,切实运用训练比赛的常规特征,逐渐形成更具实操性的实践教学体系。新课改小学低年级足球教学,要密切联系大单元教学目标任务,充分顾及小学生的现实状况,审慎制定契合当前体育教学内容与学习、训练难度的教学目标,进而使教学更有针对性、更有实效性,同时也更能受到广大小学生的认可。本文密切联系小学足球教学现状,论述基于学练赛一体化的小学低年级足球大单元教学的实施方略。 展开更多
关键词 学练赛一体化 足球教学 足球运动 小学体育 大单元教学
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学练赛一体化模式下的大学体育教学变革策略
2
作者 王雨萌 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0176-0179,共4页
素质教育对体育课提出了更高要求。为贯彻全面育人理念,大学体育教师需要优化传统教学模式,采取“学练赛一体化”的新模式。过去体育课的教学方式单一,难满足课程目标要求学生全面发展。而新的教学模式强调将学术性教学、训练性练习以... 素质教育对体育课提出了更高要求。为贯彻全面育人理念,大学体育教师需要优化传统教学模式,采取“学练赛一体化”的新模式。过去体育课的教学方式单一,难满足课程目标要求学生全面发展。而新的教学模式强调将学术性教学、训练性练习以及比赛有机结合。教师可根据不同课程内容设置教学、练习及竞赛各环节,实现过程型学习。通过这个有机结合的过程,教师可以评估并调节学生的运动状态,帮助他们不断提升水平。比如某一运动项目的学习阶段,教师可以安排理论授课与练习重复地结合进行。之后的阶段再安排实战类比赛项目。这种以实践为中心、强调综合运用知识技能等动手能力的教学模式,有利于培养学生全面发展,帮助他们在各方面取得均衡进步。同时也将大大提升大学体育课教学质量与效果。 展开更多
关键词 大学体育 学练赛一体化 现状分析 教学思考 教学策略
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基于新课标的初中体育教学模式的实践探讨
3
作者 孙启鑫 《体育风尚》 2024年第12期116-118,共3页
随着新课程标准的颁布与实施,教育领域迎来了一场深刻的理念更新与模式重构。新课标的核心理念是“立德树人”,强调以学生发展为中心,注重学生核心素养的培养,旨在通过教育教学活动,全面提升学生的综合素质和能力。在新课标的指导下,探... 随着新课程标准的颁布与实施,教育领域迎来了一场深刻的理念更新与模式重构。新课标的核心理念是“立德树人”,强调以学生发展为中心,注重学生核心素养的培养,旨在通过教育教学活动,全面提升学生的综合素质和能力。在新课标的指导下,探索符合时代要求、适应学生发展的初中体育教学模式,成为当前体育教育改革的重要任务。基于此,该研究围绕新课标理念,对初中体育教学模式进行了深入剖析与创新实践探讨。阐述了新课标理念,随后分析了当前初中体育教学模式的现状与存在的问题,提出了基于新课标的初中体育教学模式创新与实践策略,这些策略的实施旨在全面提升初中体育教学的质量和效果,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 新课标 初中体育教学 学练赛一体化 信息技术融合
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“学、练、赛”一体化视角下运用维度中“赛”环节的构建--以《足球:脚内侧传接球的运用方法》教学为例 被引量：3
4
作者 肖锦锋 林锡江 《体育教学》 2022年第11期12-14,共3页
《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出了三个维度的教学,倡导在“学、练、赛”一体化教学视域下,对教材进行技术维度、体能维度、运用维度的教学设计。本文从“学、练、赛”一体化视角下探讨运用维度中“赛”环节的构建路径,并... 《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出了三个维度的教学,倡导在“学、练、赛”一体化教学视域下,对教材进行技术维度、体能维度、运用维度的教学设计。本文从“学、练、赛”一体化视角下探讨运用维度中“赛”环节的构建路径,并从认识“赛”环节的教学意义和价值、厘清构建原则、提出推进策略、推行实施建议四个方面进行重点阐述,旨为教师在一体化课堂教学新模式下更好地提高课堂教学质量提供一定的参考。 展开更多
关键词 学练赛一体化 足球教学 运用维度 脚内侧传接球
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融入职业核心能力教育的高职体育“学练赛”一体化教学模式构建与实践 被引量：1
5
作者 李建 《体育科技》 2023年第5期159-161,共3页
基于学科融合思想和一体化教学理念,在职业核心能力、学练赛一体化内涵分析的基础上,将课内外、校内外学、练、赛结合起来,将职业核心能力教育融入不同时段的学、练、赛过程,构建了基于学练赛一体化的“三段五步”大课程教学模式。运用... 基于学科融合思想和一体化教学理念,在职业核心能力、学练赛一体化内涵分析的基础上,将课内外、校内外学、练、赛结合起来,将职业核心能力教育融入不同时段的学、练、赛过程,构建了基于学练赛一体化的“三段五步”大课程教学模式。运用行动研究法等,以羽毛球选修课为例开展为期二年的教学实践研究,结果表明:该模式不仅有效提升了学生运动技能和体质健康水平,同时对沟通交流、团队合作、自我学习与管理、解决问题等多项职业核心能力产生了积极影响作用。 展开更多
关键词 职业核心能力 学练赛一体化 高职体育 教学模式
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高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学研究
6
作者 杨 铮 《学生·家长·社会》 2022年第37期0049-0051,共3页
本文深入探讨了高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学模式的理论基础、实施策略及其实践效果。该教学模式旨在通过整合学习资源、优化教学过程、丰富教学手段,将学习过程、练习过程和比赛过程紧密结合,形成相互促进、相互补充的教学体... 本文深入探讨了高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学模式的理论基础、实施策略及其实践效果。该教学模式旨在通过整合学习资源、优化教学过程、丰富教学手段,将学习过程、练习过程和比赛过程紧密结合,形成相互促进、相互补充的教学体系。本文首先阐述了“学、练、赛”一体化教学的内涵与特点,分析了其在高中体育课堂中的应用价值。接着,结合具体案例,提出了实施该教学模式的策略与建议,包括加强教师培训、优化课程设置、创新教学方法和手段、建立完善的评价体系以及加强家校合作等方面。最后,本文总结了“学、练、赛”一体化教学在激发学生兴趣、提高运动技能水平、培养团队协作精神和竞争意识等方面的积极作用,并展望了该教学模式在高中体育教学中的未来发展前景。本文的研究为高中体育教学改革提供了有益的参考和启示。 展开更多
关键词 高中体育课堂 学练赛一体化 教学研究
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体教融合:引导学生学练赛一体化
7
作者 李苏 《小学教学参考》 2022年第33期39-41,共3页
体教融合是发展学生运动素养的重要手段。体教融合要从学生体育素养全面发展的角度出发,坚持以体育人和健康至上的理念。深化体教融合,需要重新定位体育的地位,将体育核心素养的培育融入体育育人的过程之中,构建教学、训练、比赛三位一... 体教融合是发展学生运动素养的重要手段。体教融合要从学生体育素养全面发展的角度出发,坚持以体育人和健康至上的理念。深化体教融合,需要重新定位体育的地位,将体育核心素养的培育融入体育育人的过程之中,构建教学、训练、比赛三位一体的新格局,将学练赛一体化、系统化、制度化、常态化,让学生的体育学习达到学练即生活、学练即比赛的目标。在小学体育教学中,教师要激发学生的学练赛兴趣,建构学练赛阵地,打造学练赛群体,引导学生开展学练赛交往。 展开更多
关键词 小学体育 体教融合 学练赛一体化
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小学排球学、练、赛一体化大单元教学的设计与实施 被引量：10
8
作者 秦治军 马超 《体育教学》 2021年第10期23-26,共4页
女排的“拼搏精神”激励着每一个中国人,排球是一项攻防节奏快的隔网类团队运动项目。因为有一网相隔,排球直接冲撞少,所以易于在中小学校内开展。本文以中关村一小体育学科的实践探索为例,详细介绍中关村一小排球学、练、赛一体化教学... 女排的“拼搏精神”激励着每一个中国人,排球是一项攻防节奏快的隔网类团队运动项目。因为有一网相隔,排球直接冲撞少,所以易于在中小学校内开展。本文以中关村一小体育学科的实践探索为例,详细介绍中关村一小排球学、练、赛一体化教学模式,探寻体育的核心教育价值,激发学生学习兴趣,发展学生思维能力与个性品质。 展开更多
关键词 体育教学 大单元教学 教学设计 学、练、赛一体化
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“学、练、赛”一体化小学体育高效课堂实践案例 被引量：9
9
作者 吕利 《当代体育科技》 2022年第11期54-57,共4页
该文以六年级耐久跑单元学习为基础,以考核课为教学案例,课堂教学设计以“学中练、练中学、赛中学、赛中练”为主线,将“学、练、赛”一体化教学模式运用在常态化教学中,各环节环环相扣、相互兼容,旨在提高课堂教学效率,并提高课余训练... 该文以六年级耐久跑单元学习为基础,以考核课为教学案例,课堂教学设计以“学中练、练中学、赛中学、赛中练”为主线,将“学、练、赛”一体化教学模式运用在常态化教学中,各环节环环相扣、相互兼容,旨在提高课堂教学效率,并提高课余训练效率,可解决“小场地大班额无场馆”的校本实际,收效良好,为广大小学一线教师提供案例参考。 展开更多
关键词 “学练赛”一体化 小学体育 高效课堂 实践案例
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新课标下小学体育与健康“学练赛”一体化教学探究 被引量：2
10
作者 刘林 《名师在线（中英文）》 2024年第7期22-24,共3页
在新课标背景下,“学练赛”一体化成为当前体育与健康课程改革的重要趋势,有助于改变过去教师示范、学生模仿练习的教学模式,打造更具趣味性、实践性、自主性的体育课堂。文章从新课标的角度出发,分析“学练赛”一体化的含义,并提出几... 在新课标背景下,“学练赛”一体化成为当前体育与健康课程改革的重要趋势,有助于改变过去教师示范、学生模仿练习的教学模式,打造更具趣味性、实践性、自主性的体育课堂。文章从新课标的角度出发,分析“学练赛”一体化的含义,并提出几点小学体育与健康“学练赛”一体化教学的有效策略,旨在协调好学习、训练与比赛之间的关系,优化体育与健康课程结构,促进小学生体育综合素质的发展。 展开更多
关键词 小学体育与健康 新课标 “学练赛”一体化
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学、练、赛一体化的小学体育篮球教学 被引量：2
11
作者 康娜 《中小学班主任》 2024年第2期48-49,共2页
学、练、赛一体化有助于提高学校体育教学质量。篮球是小学体育教学的重要组成部分,基于学、练、赛一体化组织教学活动,以“教会、勤练、常赛”为目标,能促进良性循环,对学生素养形成有积极作用。本文运用案例分析、经验研究等方法,通... 学、练、赛一体化有助于提高学校体育教学质量。篮球是小学体育教学的重要组成部分,基于学、练、赛一体化组织教学活动,以“教会、勤练、常赛”为目标,能促进良性循环,对学生素养形成有积极作用。本文运用案例分析、经验研究等方法,通过以乐导学,以学促练;以悦助练,以练促赛;以趣激赛,以赛促学等方式,设计学、练、赛一体化策略,保障课堂教学的有效性,促进学生运动技能发展。 展开更多
关键词 学、练、赛一体化 小学体育 篮球教学
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小学体育“学练赛评一体化”模式研究 被引量：2
12
作者 朱黎洁 《文理导航》 2024年第18期10-12,共3页
在“双减”政策背景下,体育学科成为素质教育改革的重点关注部分,传统的教学模式难以符合新时代的教育发展要求。体育教师需与时俱进地构建“学练赛评一体化”模式,激发学生的主观学习愿望,挖掘学生的体育运动内生动力,加强体育实践活... 在“双减”政策背景下,体育学科成为素质教育改革的重点关注部分,传统的教学模式难以符合新时代的教育发展要求。体育教师需与时俱进地构建“学练赛评一体化”模式,激发学生的主观学习愿望,挖掘学生的体育运动内生动力,加强体育实践活动有效延伸,为学生体育素质增强创造条件。基于此,文章从分析小学体育教学现状出发,通过阐述“学练赛评一体化”构建的必要,有针对性地提出可行的以赛促学练、以评促发展学练赛评教学模式实施策略,为小学体育教育注入活力。 展开更多
关键词 小学体育 “学练赛评一体化” 学习活动 实施策略
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“学练赛”一体化:高中体育专项化课程改革的实践研究——以排球项目为例 被引量：1
13
作者 王丹 《体育视野》 2024年第4期76-78,共3页
为指明体育课程教学改革的方向,新课标提出了“教会、勤练、常赛”这一课程理念,其不仅是思想论、方法论,还是对学校体育教学实践的明确要求,需要在教学实践中得到贯彻落实。“教会”是基础,其最终目标是能活用,而不只是掌握知识与技能... 为指明体育课程教学改革的方向,新课标提出了“教会、勤练、常赛”这一课程理念,其不仅是思想论、方法论,还是对学校体育教学实践的明确要求,需要在教学实践中得到贯彻落实。“教会”是基础,其最终目标是能活用,而不只是掌握知识与技能;“勤练”不仅是单一的量的积累,更是教学方式的改革;“常赛”是对教师教学的新要求,教学必须面向全体学生,引导所有学生“常赛”,这提高了对教师的教学要求。“教会、勤练、常赛”是对学科核心素养最为直接的提炼和概括,“教会”是前提,“勤练”是基础,“常赛”是重点,三者是相互促进的关系。以赛促学、以赛促练,才能真正激发学生学练的内驱力。以排球项目为例,进行“学练赛”一体化背景下高中体育专项化课程改革的实践研究。 展开更多
关键词 “学练赛”一体化 高中体育 排球专项 项目实践
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普通高中体育“学练赛”一体化教学现状调查研究——以深圳市为例 被引量：1
14
作者 孙超 《体育视野》 2024年第7期35-37,共3页
高中体育与健康课程“学练赛”一体化是实现学校体育目标、落实学科核心素养培养的重要路径。通过问卷调查法、访谈法,对深圳市21所普通公办高中体育“学练赛”一体化教学现状进行调研,发现受访学校的体育“学练赛”一体化教学存在课程... 高中体育与健康课程“学练赛”一体化是实现学校体育目标、落实学科核心素养培养的重要路径。通过问卷调查法、访谈法,对深圳市21所普通公办高中体育“学练赛”一体化教学现状进行调研,发现受访学校的体育“学练赛”一体化教学存在课程内容低效重复,学习方法相对单一,组织管理松散,竞赛种类少、频次低,学、练、赛脱节,评价体系建设不完善等问题。 展开更多
关键词 “学练赛”一体化 高中体育 课程教学
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“学练赛”一体化初中排球大单元的设计与实施
15
作者 狄文茜 《新体育（下半月）》 2024年第6期61-63,共3页
我国教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出落实“教会、勤练、常赛”的要求,倡导在中学体育教学中实施“学、练、赛”一体化教学。基于此,应遵循初中生的身心发展规律和特点,合理设计初中排球大单元模块教学整体思... 我国教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出落实“教会、勤练、常赛”的要求,倡导在中学体育教学中实施“学、练、赛”一体化教学。基于此,应遵循初中生的身心发展规律和特点,合理设计初中排球大单元模块教学整体思路,围绕初中排球大单元教学主题内容,设计和实施排球学习、练习、比赛等各项活动,引导学生自主学练、合作探究,生成良好的体育品德和健康行为,提高学生的体育素养和能力。 展开更多
关键词 “学练赛”一体化 初中排球 大单元 设计
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小学体育“学练赛”一体化教学的实施策略研究
16
作者 曾方 《教师》 2024年第16期69-71,共3页
小学体育“学练赛”一体化教学,可融合学习、训练、比赛内容,形成一体化育人体系和综合育人新局面。但目前小学体育课堂中还存在一些问题,为此,文章作者分析小学体育“学练赛”一体化教学的实施方法,提出“拟定学习目标,完善教学方式”... 小学体育“学练赛”一体化教学,可融合学习、训练、比赛内容,形成一体化育人体系和综合育人新局面。但目前小学体育课堂中还存在一些问题,为此,文章作者分析小学体育“学练赛”一体化教学的实施方法,提出“拟定学习目标,完善教学方式”“改变训练形式,连接‘学练’内容”等方法,以期为推进小学体育“学练赛”一体化教学的实施奠定基础。 展开更多
关键词 小学体育 “学练赛”一体化 教学策略
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“教学做合一”理念下中学体育“学练赛”一体化教学模式探究
17
作者 谢丹 《武术研究》 2024年第12期151-153,共3页
当今社会,中学体育教育被认为是培养学生综合素质的重要环节。然而,传统的体育教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和参与度。因此,探索“学练赛”一体化教学模式,使体育教学更加生动有趣,成为提高中学体育教学质量的重要途径。文章结... 当今社会,中学体育教育被认为是培养学生综合素质的重要环节。然而,传统的体育教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和参与度。因此,探索“学练赛”一体化教学模式,使体育教学更加生动有趣,成为提高中学体育教学质量的重要途径。文章结合“教学做合一”的教学思想,探究体育教学课堂下开展“学练赛”一体化教学的意义、现状以及教学方法,旨在提高学生的体育素养,培养学生的团队协作能力和创造力,为学生未来的发展奠定基础。 展开更多
关键词 “教学做合一” 中学体育 “学练赛”一体化
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“学练赛”一体化模式在小学体育教学中的应用——以水平三耐久跑教学为例 被引量：4
18
作者 朱亚飞 《体育视野》 2022年第22期77-79,共3页
小学体育教师利用“学练赛”一体化模式开展体育教学活动,能够促进体育教学的系统化发展和进步,提升小学生的运动水平。文章运用文献研究法和经验总结法,解析了“学练赛”一体化模式的内涵,并以水平三耐久跑教学为例,探讨了“学练赛”... 小学体育教师利用“学练赛”一体化模式开展体育教学活动,能够促进体育教学的系统化发展和进步,提升小学生的运动水平。文章运用文献研究法和经验总结法,解析了“学练赛”一体化模式的内涵,并以水平三耐久跑教学为例,探讨了“学练赛”一体化模式在小学体育教学中的应用对策,以期帮助学生在以趣导学、以练促学、以赛助学的过程中,掌握体育运动的技巧和方法,从而提高学生的体育运动水平和体育教学的整体质量。 展开更多
关键词 小学体育 “学练赛”一体化 耐久跑教学
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探析中学足球“学练赛”一体化教学设计思路
19
作者 苏斌 《体育风尚》 2024年第12期62-64,共3页
中学足球“学练赛”一体化教学有助于提升学生足球技能,同时促进学生的身心健康发展。为此,在中学足球“学练赛”一体化教学的设计原则上,教学内容的设计应与学生能力相匹配,教学方法的设计应注重实践与反馈结合,教学评估的设计应全面... 中学足球“学练赛”一体化教学有助于提升学生足球技能,同时促进学生的身心健康发展。为此,在中学足球“学练赛”一体化教学的设计原则上,教学内容的设计应与学生能力相匹配,教学方法的设计应注重实践与反馈结合,教学评估的设计应全面公正地衡量学生的表现。在中学足球“学练赛”一体化教学的设计思路上,应设计融合理论学习与实际技能的教学环节,规划定期的校内外比赛以检验训练效果,并制定灵活调整的教学策略以满足学练赛需求。 展开更多
关键词 中学足球 “学练赛”一体化 教学设计
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