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人力资源开发的机理研究 被引量：1
1
作者 曾宪武 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 1996年第3期44-50,共7页
关键词 学科能量 人力资源开发 生产系统 创新能力 应用能力 能量释放 能量效率 客体人 主体人 释放能量
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新时期职教体育的社会功能 被引量：1
2
作者 张汝深 《体育科技》 2003年第4期8-10,18,共4页
职教体育的学科能量 ,被分述为三种象征性对象理论 ,是基于新时期职教使命与社会需要新型合作关系之下的意义延伸。它尝试以现代教育观、现代企业观及未来体育观为参照系 ,观照现代职教体育的内涵与社会功能 ,及其所能实现的社会功能。... 职教体育的学科能量 ,被分述为三种象征性对象理论 ,是基于新时期职教使命与社会需要新型合作关系之下的意义延伸。它尝试以现代教育观、现代企业观及未来体育观为参照系 ,观照现代职教体育的内涵与社会功能 ,及其所能实现的社会功能。对应回归表表述了职教体育学科能量的评价理论 ,对职教改革实践理论给予融汇性解释和前导性阐述。 展开更多
关键词 学科能量 职教能力 人格建树 现代教育观 企业家精神 社会期望值
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"同均三宫"假说的学科能量
3
作者 蒲亨建 《音乐艺术（上海音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期88-91,共4页
本文对"同均三宫"假说的论证、争议从学科建设的高度作新的初步阐发,指出,迄今为止,争论双方一直关注于"同均三宫"假说本身的技术理论问题,而忽略了这场争论所蕴涵的重大的学科发展意义。认为,音乐理论学科要在人... 本文对"同均三宫"假说的论证、争议从学科建设的高度作新的初步阐发,指出,迄今为止,争论双方一直关注于"同均三宫"假说本身的技术理论问题,而忽略了这场争论所蕴涵的重大的学科发展意义。认为,音乐理论学科要在人文学科中显示其特殊的重要地位,必须以高难度的重大课题为支撑条件,而"同均三宫"假说作为音乐理论学科的前沿课题之一,为音乐理论学科的建设与发展提供了百年难遇的契机。因此,这场争论究竞应该废止抑或继续下去,值得慎重思考。 展开更多
关键词 同均三宫 前沿课题 学科能量
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基于单元任务驱动的物理跨学科教学实践研究——以“能量与物质”为例 被引量：1
4
作者 杨学友 陈红君 魏鑫 《物理教师》 北大核心 2024年第1期27-30,36,共5页
单元任务驱动教学法以任务的完成结果检验和总结学习过程,使学生主动实践、思考和运用知识.同时,跨学科概念的教学也是强调学生是如何使用该工具,并把它纳入自己的工具库中,而不只是教授一些抽象的概念.因此,本文基于单元任务驱动的教... 单元任务驱动教学法以任务的完成结果检验和总结学习过程,使学生主动实践、思考和运用知识.同时,跨学科概念的教学也是强调学生是如何使用该工具,并把它纳入自己的工具库中,而不只是教授一些抽象的概念.因此,本文基于单元任务驱动的教学模式,以人教版九年级(全一册)13章“内能”部分作为教学单元,以跨学科概念“能量与物质”为例,进行物理跨学科教学实践研究. 展开更多
关键词 单元任务驱动教学法 跨学科概念:能量和物质 跨学科实践
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