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试论学科文化在学科建设中的地位和作用 被引量:66
1
作者 刘慧玲 《现代大学教育》 2002年第2期72-74,共3页
学科具有文化特质 ,学科文化在文化体系中属于亚文化。学科文化不仅是学科成熟的标志 ,也影响着学科发展的趋势和学科前沿的演进 ,它能促进优势学科的发展 ,也是一些“研究领域”发展成为分支学科、相关学科、相互整合形成交叉学科、边... 学科具有文化特质 ,学科文化在文化体系中属于亚文化。学科文化不仅是学科成熟的标志 ,也影响着学科发展的趋势和学科前沿的演进 ,它能促进优势学科的发展 ,也是一些“研究领域”发展成为分支学科、相关学科、相互整合形成交叉学科、边缘学科的内在动力 ,它通过规范人的行为培养具有学科文化特征的学者 。 展开更多
关键词 学科文化 学科建设 文化体系 交叉学科 高等学校 学科发展 学科理念
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科学和人文的新闻观 被引量:48
2
作者 童兵 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2001年第2期5-9,共5页
新旧世纪交替之际,以微电子技术、光纤通信技术和卫星通信技术为基础的信息技术,大大提升了人类新闻传播的能力和水准.以新闻的生产、流通、消费和管理为研究领域的新闻传播学,已经成为国家建设和社会发展的重点学科.健康而有效的新闻... 新旧世纪交替之际,以微电子技术、光纤通信技术和卫星通信技术为基础的信息技术,大大提升了人类新闻传播的能力和水准.以新闻的生产、流通、消费和管理为研究领域的新闻传播学,已经成为国家建设和社会发展的重点学科.健康而有效的新闻传播事业,直接关系到社会的稳定发展和人类的和谐共处,而新闻传播学的繁荣,又将为新闻传播事业的发展提供正确的学理指导和高效运作的行为范式.在这种背景下,用科学精神和人文精神审视、规范新闻运作,架构新闻学学科理念,具有不言自明的理论价值和现实意义.笔者在此仅就建构科学和人文的新闻观,谈一些不成熟的意见. 展开更多
关键词 新闻学 新闻观 学科理念 科学精神 人文精神
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非物质文化遗产文化创意产业发展路径研究 被引量:46
3
作者 田阡 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2015年第4期30-34,共5页
非物质文化遗产(以下简称“非遗”)视野中的文化创意产业发展路径,无论对于“非遗”保护还是文化创意产业理论,都是一个必须直面的话题。一方面,究竟何为文化创意产业?介入了文化创意产业的“非遗”保护工作如何运行?各个学科多... 非物质文化遗产(以下简称“非遗”)视野中的文化创意产业发展路径,无论对于“非遗”保护还是文化创意产业理论,都是一个必须直面的话题。一方面,究竟何为文化创意产业?介入了文化创意产业的“非遗”保护工作如何运行?各个学科多位学者各持己见,运用自己的学科理念进行相关研究和解读,形成了学术界关于文化创意产业百家争鸣式的持续而热闹的争辩场面。 展开更多
关键词 文化创意产业 非物质文化遗产 产业发展 路径 保护工作 学科理念 产业理论 百家争鸣
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学科制度与创新型人才培养 被引量:25
4
作者 骆四铭 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期46-51,共6页
学科制度促成了人才培养的制度化,同时也制约和束缚了人才培养的创造性和灵活性。学科制度的刚性及其局限所导致的学科和人才培养危机,要求从学科制度理念和学科组织上进行创新,唯有如此,才能在人才培养模式改革上取得突破,提高所培养... 学科制度促成了人才培养的制度化,同时也制约和束缚了人才培养的创造性和灵活性。学科制度的刚性及其局限所导致的学科和人才培养危机,要求从学科制度理念和学科组织上进行创新,唯有如此,才能在人才培养模式改革上取得突破,提高所培养的人才的创新意识和创新能力。 展开更多
关键词 学科制度 人才培养 学科理念 学科组织
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社会工作学科专业发展的理性透视——香港考察有感 被引量:16
5
作者 樊金娥 《长春工业大学学报(高教研究版)》 2003年第1期19-21,共3页
本文通过对社会工作学科发展的理性透视,反思内地高校社会工作专业发展的本土化问题,结合香港高校社会工作教育考察的实际,明确提出我国地方高校“社工”专业人才培养的学科理念、学科定位和学科切入点问题;首次提出“社工”专业人才培... 本文通过对社会工作学科发展的理性透视,反思内地高校社会工作专业发展的本土化问题,结合香港高校社会工作教育考察的实际,明确提出我国地方高校“社工”专业人才培养的学科理念、学科定位和学科切入点问题;首次提出“社工”专业人才培养的主要目标是“社区领袖”、“社工”专业教师的学科责任应当是不断提升自身的“学术生产力”等观点。 展开更多
关键词 社会工作 学科理念 社区领袖 社会减压阀 学术生产力
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历史民族音乐学研究问题的新思考 被引量:13
6
作者 赵书峰 《音乐研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期86-94,共9页
当下的民族音乐学研究常被学界诟病为多是孤立性的个案描述与阐释,多呈现出共时性研究的学科理念,而对当下音乐表演活动的“历史构成”文献文本的深度考证与挖掘关注不够。换言之,民族音乐学研究的学科属性常是对当下音乐生产过程的... 当下的民族音乐学研究常被学界诟病为多是孤立性的个案描述与阐释,多呈现出共时性研究的学科理念,而对当下音乐表演活动的“历史构成”文献文本的深度考证与挖掘关注不够。换言之,民族音乐学研究的学科属性常是对当下音乐生产过程的描述与分析,缺乏对其历史文献的宏观把握与认知,以至于造成一种缺乏“历史学”维度的学术观照。 展开更多
关键词 音乐学研究 历史构成 民族 学科理念 历史文献 表演活动 生产过程 宏观把握
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艺术民俗学研究:将乡民艺术“还鱼于水”——张士闪教授访谈录 被引量:10
7
作者 廖明君 张士闪 《民族艺术》 CSSCI 北大核心 2006年第4期13-26,64,共15页
关键词 民俗学研究 民族艺术 访谈录 国家级规划教材 国家社科基金 “十一五” 学术实践 学科理念
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高中思政课教师素养的内涵结构与提升路径
8
作者 边楼婕 《新智慧》 2024年第14期39-40,共2页
思想政治教育者的素质是“教育者履行思想政治教育职能应当具备的基本条件”,具体应包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质和生理心理素质。因此,高中思政课教师既需要具备教师的基本素养,更需要基于课程性质、学科理... 思想政治教育者的素质是“教育者履行思想政治教育职能应当具备的基本条件”,具体应包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质和生理心理素质。因此,高中思政课教师既需要具备教师的基本素养,更需要基于课程性质、学科理念、学段特点,具备个性化的思政课教师素养。 展开更多
关键词 教师素养 思政课教师 提升路径 学科理念 思想政治教育者 思想素质 政治素质 道德素质
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语词观念、知识统绪与人文学术的问道意识:人文语义学建构
9
作者 张宝明 《新华文摘》 2024年第16期150-155,共6页
在学术研究中,一种新的学科理念的提出会带来研究视野的改变。“人文语义学”这一学科理念的提出,便于将人文学、思想史、关键词等研究有机勾连在一起,它不仅形成了新的学术问题域,也带来学科理念的认知革新和人文学术机制的全新驱动。... 在学术研究中,一种新的学科理念的提出会带来研究视野的改变。“人文语义学”这一学科理念的提出,便于将人文学、思想史、关键词等研究有机勾连在一起,它不仅形成了新的学术问题域,也带来学科理念的认知革新和人文学术机制的全新驱动。人文是人类语词表达留下的观念痕迹,语词文本是人文学的存在本体,承载并规定着人文意义的生成。 展开更多
关键词 学科理念 人文学术 语义学 学术研究 问题域 存在本体 语词 思想史
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互动•多元——跨世纪学术研究的主体思维 被引量:6
10
作者 祝克懿 《天津外国语大学学报》 2021年第2期129-132,共4页
在全球跨学科、跨领域的研究热潮中,跨越20世纪和21世纪的互动•多元学科理念正以越来越强大的态势向我们走来,逐渐形成学术研究的一种主体思维,并在多个学科领域显示出越来越强大的科学阐释力。互动•多元作为反映自然、社会、思维现象... 在全球跨学科、跨领域的研究热潮中,跨越20世纪和21世纪的互动•多元学科理念正以越来越强大的态势向我们走来,逐渐形成学术研究的一种主体思维,并在多个学科领域显示出越来越强大的科学阐释力。互动•多元作为反映自然、社会、思维现象的一个理论范畴,包含了“互动”和“多元”两个核心概念。在言语交际中,两个术语相辅相成,互动共生为一种关系结构体、意义结构体。交际的动态作为必备条件催生多样化的语言形态,多元形态则为顺应动态交际生成的必然结果。这种概念意义一旦完成从相应理论范畴中静态、单一形态向互动、多元形态的认知转化,即内化、积淀为具有高度概括性的思维特征,升华为具有学科普适性和哲学意义的方法论。 展开更多
关键词 主体思维 思维现象 语言形态 多元形态 学科理念 高度概括性 学术研究 概念意义
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十年来档案文献编纂学学科发展的几点蠡测 被引量:5
11
作者 丁华东 《档案学研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期8-10,共3页
关键词 档案文献编纂学 学科发展 学术思维 学科理念
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《Science》杂志发表关于计算社会科学的文章:Computational Social Science 被引量:5
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作者 张鉴 孔丽华 +14 位作者 David Lazer Alex Pentland Lada Adamic Sinan Aral Albert-László Barabási Devon Brewer Nicholas Christakis Noshir Contractor James Fowler Myron Gutmann Tony Jebara Gary King Michael Macy Deb Roy Marshall Van Alstyne 《科研信息化技术与应用》 2010年第2期89-91,共3页
计算科学是一门正在兴起的综合性学科,它依赖于先进的计算机及计算技术对理论科学、大型实验、观测数据、应用科学、国防以及社会科学进行模型化、模拟与仿真、计算等。特别是对极复杂系统进行模型与程序化,然后利用计算机给出严格理论... 计算科学是一门正在兴起的综合性学科,它依赖于先进的计算机及计算技术对理论科学、大型实验、观测数据、应用科学、国防以及社会科学进行模型化、模拟与仿真、计算等。特别是对极复杂系统进行模型与程序化,然后利用计算机给出严格理论及实验无法达到的过程数据或者直接模拟出整个复杂过程的演变或者预测过程的发展趋势。对基础科学、应用科学、国防科学、社会科学以及工程技术等的发展有着不可估量的科学作用与经济效益。其中,随着信息化和网络化的不断普及与深入,社会动态变化的速度和规模已经提高到一个前所未有的水平,计算科学在社会科学中的深入应用,即计算社会科学也将成为科研信息化发展中一个新的热点。本刊对《Science》2009年2月发表的一篇关于计算社会科学的文章《Computational Social Science》进行了摘编,该文由美国多个大学及研究机构的共15名研究人员共同编写,文章从计算社会科学的数据获取、研究方法及其制约因素,以及人才的培养等几个方面,描述了计算社会科学的发展、讨论了社会科学研究的特点等。其主要目的是想借此文向广大读者介绍计算社会科学这一学科理念,推动这一对于提高社会科学研究水平和规范性的研究方法在国内的发展,并以此进一步繁荣我国社会科学研究工作。 展开更多
关键词 SCIENCE 大型实验 学科理念 研究机构 科研信息化 理论科学 工程技术 直接模拟 过程数据
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回归大文学传统,重铸中文专业学科理念 被引量:5
13
作者 刘汉光 《广东技术师范学院学报》 2012年第1期104-106,140,共3页
中文专业办学陷于困境,其根本的症结在于百年中文专业教育从西方引进的学科理念:纯文学观念。在高等教育大众化的21世纪,缺乏实用性的狭隘的纯文学观念已经成为中文专业发展的瓶颈。只有突破纯文学,回归大文学传统,依据大文学观念重铸... 中文专业办学陷于困境,其根本的症结在于百年中文专业教育从西方引进的学科理念:纯文学观念。在高等教育大众化的21世纪,缺乏实用性的狭隘的纯文学观念已经成为中文专业发展的瓶颈。只有突破纯文学,回归大文学传统,依据大文学观念重铸中文专业的学科理念,用以指导人才培养,设计课程体系,改革教学模式,才是中文专业办学的根本出路,才能有效实现就业的大口径,提高就业的竞争力。 展开更多
关键词 中文专业 学科理念 纯文学 大文学
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河口区对虾生态混养技术
14
《海洋与渔业》 2023年第4期50-51,共2页
技术依托单位汕头市水产技术推广中心站技术优势综合采用水产养殖学、生态学和生物学等学科理念,建立河口区不同盐度条件下池塘对虾与鱼类等生态混养整套技术体系,缓解了汕头市土塘养殖的困境,解决了养殖尾水排放问题。
关键词 水产技术推广 水产养殖学 技术依托单位 学科理念 生态学 汕头市 中心站 尾水排放
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学人之思与学科之路--1978-2008中国音乐学学科研究管窥 被引量:3
15
作者 冯效刚 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期190-196,共7页
学科是由一定科学领域中概念、规律、基本原理和事实构成的体系。文章通过对1978-2008中国音乐学学科建设研究与学科理念的梳理,折射出30年来中国音乐学的发展历程,并对中国音乐学的未来发展提出建议。
关键词 音乐学 学科建设 学科理念 科学性
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诺贝尔自然科学奖与跨学科研究 被引量:2
16
作者 陈其荣 《新华文摘》 2009年第23期146-149,共4页
一、“跨学科”的基本内涵与自然科学中跨学科理念的确立 “跨学科”(Interdisciplinary),是指跨出学科界限,在学科之间发生相互交叉、渗透、融合所形成的新学科或新理论。由于它是应用两门或两门以上学科的概念、理论和方法所形... 一、“跨学科”的基本内涵与自然科学中跨学科理念的确立 “跨学科”(Interdisciplinary),是指跨出学科界限,在学科之间发生相互交叉、渗透、融合所形成的新学科或新理论。由于它是应用两门或两门以上学科的概念、理论和方法所形成的新学科或新理论,故亦称“交叉学科”。以T·S·库恩的“范式论”观之,各门学科都有自己的“范式”(paradigm),即由理论、方法、模型、范例和研究传统等相互联系与相互作用的要素组成的整体; 展开更多
关键词 诺贝尔自然科学奖 学科研究 学科理念 学科界限 交叉学科 “范式” 相互作用 学科
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在“万有引力定律”的教与学中寻找学科的核心素养 被引量:3
17
作者 蔡钳 《中学物理教学参考》 北大核心 2016年第7期5-6,共2页
以培养学生的物理核心素养为前提,用“万有引力定律”一节的教学为载体,阐述了在物理教学中渗透物理核心素养的有效策略。
关键词 万有引力定律 核心素养 学科理念
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学科理念的多元化与人才培养的多模式 被引量:2
18
作者 王永炎 《北京中医药大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期539-540,共2页
党中央、国务院对中医药事业发展高度重视,要求切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。习近平总书记曾指出:“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”中医药学面向未来、面向社会、面向世界的学... 党中央、国务院对中医药事业发展高度重视,要求切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。习近平总书记曾指出:“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”中医药学面向未来、面向社会、面向世界的学科事业产业的进步,人才的教育培养是第一资源,是传承精华守正创新的基础和保障,也是医疗、保健、科研、教育、产业、外交、文化发展的源头动力。 展开更多
关键词 中医药学 学科理念 人才培养 守正创新 国际竞争 民族振兴 多元化 教育培养
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中小学跨学科阅读教学:理念与概念框架建构 被引量:3
19
作者 马喜燕 《现代语文(中旬.教学研究)》 2016年第10期15-17,共3页
跨学科阅读教学是将语文课程与其他课程进行联结,打破语文与其他学科的界限,全面提高学生的阅读素养。跨学科阅读教学作为一种必然趋势,主要表现在:从国内外跨学科理念的现实视角,提出跨学科阅读教学框架的实践性;从考察教科书使用的... 跨学科阅读教学是将语文课程与其他课程进行联结,打破语文与其他学科的界限,全面提高学生的阅读素养。跨学科阅读教学作为一种必然趋势,主要表现在:从国内外跨学科理念的现实视角,提出跨学科阅读教学框架的实践性;从考察教科书使用的宏观视角,探寻跨学科阅读教学方式与路径的可行性;从需求创新型人才的归因视角,明确跨学科阅读教学的必然性。 展开更多
关键词 阅读教学 阅读素养 伍德沃思 学科理念 仲林 综合性学习 宏观视角 解读文本 钱梦龙 语言表达能力
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论美育在“新工科”建设中的价值取向和理论构建 被引量:1
20
作者 吴修林 陈璐璐 《剧影月报》 2022年第4期62-64,共3页
“新工科”作为一个全新的学科理念,其概念的提出主要是针对现有传统工科专业,面向产业未来发展需要,以现代互联网思维和未来工业智能设计为研发核心,在工科领域所诞生的新的专业学科。旨在通过学科理念的高度交叉融合,培养“复合型”... “新工科”作为一个全新的学科理念,其概念的提出主要是针对现有传统工科专业,面向产业未来发展需要,以现代互联网思维和未来工业智能设计为研发核心,在工科领域所诞生的新的专业学科。旨在通过学科理念的高度交叉融合,培养“复合型”、“创新型”、“技术型”的高素质人才,为新学科领域的跨越式发展提供强有力的支持。但在传统工科的培养体系中。 展开更多
关键词 学科理念 互联网思维 智能设计 新工科 交叉融合 专业学科 未来发展需要 培养体系
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